《英语读写译说课程.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语读写译说课程.ppt（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,课程：英语读写译 说课：丰 志 明,说课内容,学情分析,二,三,一,课程总体分析,教学程序设计,课程定位,课程重、难点,一、课程总体分析,目标依据,高职高专英语专业专业必修课。服务于高职高专人才培养目标，坚持“实用为主，应用为目的”的原则，以培养英语实用能力为主线，强化训练读写译基本技能。总体教学目标定位为：培养一线应用性人才的英语实用能力。,课程定位,课程目标,翻译：生词6%50单词/时句子英汉互译,写作：100单词/30分，常用应用文,阅读：生词4%60词/分,Target,课程教材,拓展训练,配套电子教案,教师用书,英语辅助教材,学生用书,网络资源,基础教材,教学目标依据,教学对象的现
2、状分析及社会对其要求，设置符合他们基础水平的知识,课程重点、难点,重点,难点,语言知识传授,语言知识向语言技能的转化,学生自主学习能力的培养,如何提高英语教学和英语学习实效,如何将知识转化成技能,学习类型 学生的学习类型主要分为四种：厌学型、刻苦型、兴趣动力型、目标任务型。,二、学情分析,年龄个性特征 学生大部分是90后，以独生子女为主，有较强的交际意识，对事物的兴趣不稳定。,厌学型,刻苦型,兴趣动力型,目标任务型,根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略,激发其学习英语兴趣，适当放低要求以利于学生自信感的培养,加强对其学习方法的指导，引导其拓宽眼界，了解英语文化,增强其英语学习的成就感，同
3、时不能忽略对基础知识的巩固,激发其对英语的热情，除了应试英语，培养其实际运用英语交际能力,三、教学程序设计,Step V,Step III,Step II,Step I,情境导入Lead-in,训练指导 Instruction,拓展应用 Developing,Step IV,巩固操练 Practising,能力检测 Testing,教学设计,翻译教学培养学生句子英汉互译的能力,阅读教学通过精读和快速阅读练习，培养学生语篇理解能力,写作教学讲授写作技巧与作业点评相结合，培养学生句子以及文章写作的能力,词汇教学教授相关练习中涉及到的词汇,Word Study,四、教法设计,网络、多媒体在教学中的作用,运用实例,形象教学提高记忆效率,创设情境提高学习兴趣,丰富教学内容拓宽学生视野,五、评价与考核设计,学习效果1、形成性考核50%a.课堂活动 b.作业c.考勤2、2次随堂测试50%,教学评价1、学生评价2、教师评价3、同行互评,设立形成性考核档案：,该考核内容包括：学生平时出勤情况、课堂表现情况、平时作业、2次随堂测试等。这些材料由科任老师核查、存档，作为本门课程考核的依据。,转变教学理念形成教学特色,增加教学实践提高教学效果,加强校企合作科学设置课程,搞好实训室建设提高知识应用能力,Reform,六、课程改革思路,Thanks!,
