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1、红星闪闪放光彩,核心素养下英语课改展示 南川区水江镇中心校 英语教研组,红星闪闪放光彩,一 阐述课程纲要二 介绍单元设计三 观看课例四 分析单元测试题五 反思及议课,红星闪闪放光彩,三年级上册英语课程纲要,学校名称：南川区水江镇中心小学校课程名称：PEP人教版小学英语三年级上册课程类型：必修课程课程来源：人民教育出版社2012年版实用年级：小学三年级课 时：40课时设计者：英语教研组,红星闪闪放光彩,背景,在构建核心素养体系的大背景下，小学英语新课程标准提出面向全体学生，注重素质教育，整体设计目标，体现灵活开放，突出学生主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生全面
2、发展的理念，在这一理念的指导下，人教版小学英语教材以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面体现英语学习的工具性和人文性，既有利于发展语言运用能力，又有利于发展思维能力，从而达到有效提高学生的综合人文素养的目的。本册教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生应用英语完成有实际目的的语言任务。全书共有六个单元分别是“Hello”“Colors”“Look at me”“We love animals”“Lets eat”“Happy birthday”，每一单元都有固定的语言结构和与之相关的词汇，谈论的话题与生活息息相关，充分考虑小学生的需求，涉及文具，动物，颜
3、色，食物，数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。小学英语课程以三年级为起点，对于三年级的学生来说，刚开始接触英语，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一阶段的孩子头脑灵活，思维活跃，敢想敢说敢做。但他们天生爱玩爱动，注意力集中的时间较短。因此，教师应在课堂上设计生动活泼，形式多样的活动吸引孩子们的注意，激发并培养他们的兴趣。,红星闪闪放光彩,目标,1.通过观察图片或实物，感知词汇意义，采取听音，模仿，拼读，认读等方式，能够听说认读56个词汇，参与做动作、表演等活动，理解词汇在具体语境中的意义，学会词汇在具体语境中的运用。2.通过观察图片、观看视频，开展头脑风暴活动，初步感受语言情
4、境，理解12组对话意义；采取听录音，模仿录音，跟读对话等方式，参与角色表演活动，体验生活情境，培养综合运用语言的能力。3.通过听录音，获取信息，初步领会歌词大意；反复读唱，滚动复习，掌握8首英文歌曲正确读音，在优美的旋律下感受学唱英文歌曲的快乐，体验学习英语的乐趣。,红星闪闪放光彩,目标,4.通过听音、辨音，反复模仿字母读音，达到准确发音的目的；观察教师示范写，动画演示写，模仿写，掌握26个英文字母的正确笔顺、笔画。5.通过模仿、反复操练，初步建立口令和动作之间的联系，达到理解课堂简单指令，并能做出相应反应的效果。6.通过小组合作，游戏等活动，在具体情境中应用英语简单交际。7.通过听一听、说一
5、说、做一做、唱一唱、玩一玩、读一读等活动，体会学习英语的乐趣。,红星闪闪放光彩,内容与安排,红星闪闪放光彩,内容与安排,红星闪闪放光彩,内容与安排,红星闪闪放光彩,内容与安排,红星闪闪放光彩,内容与安排,红星闪闪放光彩,内容与安排,红星闪闪放光彩,一、课程资源 1.义务教育教科书PEP三年级上册，人民教育出版社。2.必要的教具和学具：教学挂图，教学头饰，实物，字母卡，单词卡，音频文件。3.其他资源：教师教学用书英语同步练习、多媒体课件、畅言交互式平台，绿色圃中小学教师网等。,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Lets talk/lets play 1.创设真实的情景，让学生进行交流，使学
6、生有话可说，吸引学生积极参与课堂教学活动。2.利用游戏表演生成语言。3.利用头饰和实物等教具进行表演（师生共同参与）。4.同桌、小组共同活动，全体学生参与。,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Lets learn/lets do1.借助实物、图片、班班通资源，利用表情、动作等进行词汇直观教学活动。2.将词汇融入具体语境，猜测意思。3.听录音模仿准确读音。4.巧用实物、卡片等教具，在游戏中巩固记忆单词。5.利用TPR活动，创造愉快课堂气氛。listen and guess the meaning(听音猜意)listen and point(听音指图)listen and do(听听做做),
7、实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Lets sing/lets chant 在每节课中渗透，巩固教学中的词汇和语言，活跃课堂气氛，演唱结合，培养艺术素质。,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Letters and sounds 1.听录音，模仿字母准确发音。2.辨别读音，解决发音难点。3.字母与儿歌相结合，强化记忆。4.寻找生活中的字母。5.在游戏中巩固字母。6.教师示范，学生模仿，写出字母的正确格式。,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Lets check 看图猜意，听音圈图，相互校对，得出结果，正确评价，及时表扬与鼓励。,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Story
8、 time(分层次教学)Top student 理解故事，掌握故事，运用故事中的新语言 Middle level 理解故事，听录音指图讲故事 Slow learner 只需理解,实施建议,红星闪闪放光彩,评价指标，由过程性评价和终结性评价两项构成。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，以形成性评价为主，以学生平时参与英语各种教学活动所表现的兴趣、态度、和交流能力为主要依据。一、形成性评价形成性评价由课堂评价、作业评价、学习习惯等三项构成。教师还应采用表扬、鼓励性的语言进行积极有效的评价。（一）课堂评价1.上课认真听讲，发言积极，声音洪亮，语音准确的学生，教师给予口头表扬“go
9、od,wonderful,perfect等”让学生对英语感兴趣并且有自信心，对于各个层面不同的学生采取不同的措施，争取让学生都处在同等水平。2.小组合作讨论、交流、大胆开口说英语和大胆表演小组，教师给予每个学生一个印章。,评价,红星闪闪放光彩,(二）作业评价 作业的构成要素是是否上交、是否独立完成、是否错题纠错。作业的评定分A、B、C、D四个等级，A 为优秀，B为良好，C为合格，D为较差。作业情况。老师结合班里的实际情况给学生发印章标志，激发学生学习兴趣。（三）学习习惯评价课前主动预习英语学生，奖励印章一个。课后主动读单词和对话的学生，奖励印章一个。二、终结性评价终结性评价的形式：卷面测试、评
10、定等第有优秀、良好、合格和需努力四个等级。,评价,红星闪闪放光彩,谢谢大家,红星闪闪放光彩,三年级上册英语第四单元单元设计,红星闪闪放光彩,经过前面三个单元的学习和训练，虽然孩子们能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，在单词的学习与记忆上也能找到一点规律，但是仍然处在英语学习的初始阶段。本单元的“动物”话题是学生们熟悉比较喜欢讨论的一个话题，学生喜爱动物，喜爱观察和模仿动物的叫声和动作。但是，学生对动物的英文称呼陌生，特别是相对较长的动物单词，学生会觉得记忆困难，可运用多感官强化记忆。因此，在教学设计中，教师需设置丰富的、合适的情境使学生能加强运用。,背景,
11、红星闪闪放光彩,1.通过手影游戏感知句型Whats this/that?Its a.，逐步理解，反复领悟，不断重复，形成语言意识，养成综合运用语言的能力。2.通过模仿动物动作、声音，学会听懂、辨认duck、pig、cat、bear、panda、monkey、bird、tiger、zoo、elephant10个单词，做到看图说词、听词辨意，结合语言情境能够初步运用与动物有关的话题,发展自主学习的能力。3.通过分图猜测，共同探讨，以听、认读的方式从视觉、听觉两方面对文本进行整体感知，反复跟读录音，掌握语言正确的语音语调。4.通过观看文本flash，模拟对话表演，感知Cool!I like it!理
12、解句型句意，学会运用句型表达赞美或欣赏之情。5.通过观察、联想，在字母卡的帮助下，学习Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母的音与形并建立联系，在朗读单词环节，感知字母在单词中的发音，经历推断、预测发音的过程，发现并总结五个字母的发音规律.,单元目标,红星闪闪放光彩,教学内容及课时,本单元计划课时数：13节,红星闪闪放光彩,教学内容及课时,红星闪闪放光彩,教学内容及课时,红星闪闪放光彩,（一）课程资源教材资源（话题、语篇、图片、活动）媒介资源（音频资源、视频资源、PPT）内容资源（动物图片、动物单词卡、文本、儿歌、活动手册）,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Lets talk/lets
13、play 1.利用手势动作教学duck,dog和bear 三个单词。2.创设情境，学生模仿动物动作，教师提问“whats this/that?”学生猜测。3.组织学生对对话内容进行预测。4.播放课文动画和录音，学生跟读。5.利用动物头饰，个人表演，小组合作表演，操练句型“whats this/that?,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Lets learn/lets chant1.借助手影游戏，手势比出duck,pig,cat,bear,dog,elephant等动物。2.利用动物的外貌特征、声音和动作，通过图片和视频，依次呈现panda,elephant,monkey,bird,ti
14、ger5个动物单词，让学生在猜的过程中学习单词。3.播放录音，让学生模仿单词发音，准确读出这12个单词词汇。4.播放录音，学生做出相应动物的手势。5.利用动物卡片，运用句型“Whats this/that?”操练词汇，巩固单词。6.利用TPR 活动创造愉快课堂气氛，让学生边听边做。,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Letters and sounds1.利用字母卡片，教学字母“Jj,Kk,Ll,Mm,Nn”。2.字母与儿歌相结合，出示字母。3.播放录音，模仿字母发音。4.寻找生活中的字母。5.小组合作，用身体表演相关字母。6.教师示范书写，学生模仿，写出字母的正确格式。,实施建议,红星
15、闪闪放光彩,二、教学活动 Lets check1.看图、猜意2.听录音，模仿语音、语调，扮演角色。,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 lets sing 1.先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音，学生排序。2.播放歌曲，学生模仿歌曲中动物的声音。3.教唱歌曲。,实施建议,红星闪闪放光彩,二、教学活动 Story time 1.引导学生看图片，回答问题 What animals do you see?2.播放录音，学生回答问题（1）Who follows Zoom?(2)Who follows Zip?(3)Do they follow Zip,too?3.播放录音，学生指图。4.引导学生指图讲故事。,实施建议,红星闪闪放光彩,1.小学英语的评价应以激励学生为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。上课认真听讲，发言积极，声音洪亮，语音准确的学生，教师给予口头表扬“good,wonderful,perfect等”让学生对英语感兴趣并且有自信心，对于各个层面不同的学生采取不同的措施，争取让学生都处在同等水平。2.小组合作讨论、交流、大胆开口说英语和大胆表演小组，教师给予每个学生一个印章。3、学生自评，小组互评。,评价建议,红星闪闪放光彩,“基于标准的教学”议课,水江镇中心校英语教研组,红星闪闪放光彩,Unit 4单元测试题分析,
