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1、中小学促进学生读书行动实施方案一、指导思想1.指导思想。落实立德树人根本任务，发展素质教育，引导激励中小学生爱读书、读好书、善读书，激励中小学生在读书行动中陶冶情操、获取真知、树立梦想，立志为中华民族伟大复兴而读书，切实增强历史自觉和文化自信。二、工作目标2 .工作目标。健全完善中小学校读书行动长效机制，将读书行动与学校教育教学、课后服务活动和学生日常生活紧密结合，创新读书载体，提升“书香校园”建设水平，广泛深入开展读书行动，切实加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，深入实施科普教育。健全完善中小学生读书行动激励机制，营造更加浓厚的校内外读书氛围,充分调动中小学生读书热情，培养
2、独立思考能力、创新创造能力、终身学习能力，促进中小学生全面发展和健康成长。通过3至5年努力，使中小学生读书行动广泛深入开展，中小学生阅读习惯全面养成，阅读能力持续提升，阅读质量明显增长，思想道德素质和科学文化素质全面提升。三、主要措施3 .优化读书行动环境强化图书配备。幼儿园要为幼儿提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的读物，幼儿生均读物应不少于10册。中小学要将教育部图书推荐目录作为学校图书配备的主要参考依据，建立定期增新剔旧制度，每年生均新增（更新）纸质图书应当不少于一册，同时征订一定数量且适宜中小学生的杂志、报刊，保持小学生均图书不少于20册，初中生均图书不少于30册，高中生均图书不
3、少于35册，职校生均图书不少于30册。严把图书质量。各级各类学校可结合地域历史文化特点，进一步丰富阅读书目。严格按照中小学生课外读物进校园管理办法关于不得推荐或选用为中小学生课外读物的“负面清单十二条”等有关规定，做好内容审核把关，保证图书质量，严禁盗版图书等非法出版物及不适合学生阅读的出版物进入校园。常态化结合有关要求开展读物清查，防止问题读物进入校园。创设适宜环境。以提高“书香校园”建设水平为重点，围绕图书管理“三个三分之一”思路，通过放置图书架、设置图书角、开设书报亭等方式，在阅览室、教室、走廊过道、校园区角等区域优化读书环境，方便学生即时阅读、处处可读。通过宣传栏、文化墙、校园广播等形
4、式，全面加强校园读书文化建设，营造“人人读书”的良好氛围，充分发挥读书活动育人功能。4 .创新读书行动载体实施三项主题行动。实施“学习新思想做好接班人”主题读书行动，深化全国青少年爱国主义读书教育活动。实施“学科学爱科学”主题读书行动，加强科学教育，普及科学常识，激发青少年学生好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力。实施“典耀中华”主题读书行动，加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，引导青少年学生热爱中华文化、增强文化自信。拓展四种读书形式。开展名家领读行动，邀请名人、名师、文艺专家、大国工匠、榜样人物等进校园，开展导读领读指导；依托国家智慧教育读书平台，发挥数字化支撑作用，强
5、化导读领读作用。开展师生共读行动，充分发挥教师示范带动作用，组织教师与学生同书共读，营造师生共读的良好氛围。开展同学互读行动，创建切实有效的交流平台，如组建学生读书社团或兴趣小组，带动学生互助互促读书，让“你读、我读、大家读”成为学校新风尚。开展亲子阅读行动,深化家校社协同育人工作，引导家长重视孩子阅读并提高阅读指导能力，传播亲子阅读理念，帮助儿童从小养成阅读习惯，涵育家庭阅读风尚。统筹五类读书群体。统筹在园幼儿读书，引导幼儿通过生活情境和读书活动自然而然产生对文字的兴趣，培养幼儿初步的阅读理解能力，同时注意杜绝用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字等不符合幼儿学习特点和接受能力的“小学化”
6、现象。统筹小学生读书，引导小学生激发读书兴趣,学会读书方法，初步理解和鉴赏文学作品，受到优秀作品的感染和激励，乐于分享阅读感受，向往和追求美好的理想。结合课程标准要求，倡导2年级课外阅读总量不少于5万字、3-4年级课外阅读总量不少于40万字、5-6年级课外阅读总量不少于100万字。统筹初中生读书，引导初中生多读书、读好书、读整本书，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，能交流分享阅读中的情境和形象。能够利用图书室、网络搜集等扩大阅读范围，广泛阅读各种类型的读物。结合课程标准要求，倡导初中生课外阅读总量不少于260万字。统筹高中生读书，引导高中生广读经典名著和其他优秀读物，在
7、阅读中体会中华文化的博大精深、源远流长，领悟读物丰富内涵和提升审美境界，在阅读中探讨人生价值和时代精神，树立积极向上的人生理想和家国情怀，增强“为中华之崛起而读书”的使命感和责任感。统筹职校生读书，引导职校学生实施“未来工匠”读书行动，学习工匠精神，钻研先进技术，提高技能水平。5 .完善读书行动机制融入教育教学管理。鼓励开设阅读课，为学生读书行动创造空间，将中小学读书行动与学科课程教学及跨学科主题教育活动有机结合，课内阅读要求与课外阅读延伸有机结合，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，引导学生重视“整本书”阅读、沉浸式阅读。创建读书特色品牌。因地因校制宜，充分利用重要传统节日和节气、重大节庆
8、和纪念日、国家重大活动和重要事件，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动，着力打造富有吸引力、影响力的中小学生读书品牌项目，让“学校满书香好书伴成长”的“书香校园”理念得到落地落实。深化阅读课后服务。围绕“1+4+N”课后服务模式，结合实际进一步深化读书行动，推进阅读指导课程化，将阅读课程作为四门固定课程首选，利用阅读课程有针对性地推荐阅读材料、开展阅读指导、提升阅读效果，确保课后服务阅读课程更有针对性、指导性和实效性。健全交流激励机制。学校要常态化举办读书报告会、读书主题班会等读书主题教育，大力开展征文、手抄报、演讲、朗诵等读书实践活动，为学生交流和展示读书成果搭建平台
9、。县级将强化部门联动打造读书行动交流平台，推广学校读书行动典型经验，展示学生读书风采与收获，结合实际组织遴选“书香校园”“书香班级”、优秀读书报告、读书标兵等，对中小学生读书行动开展好的学校、师生和家庭给予激励。四、有关要求6 .加强组织领导。读书行动事关广大中小学生全面发展和健康成长，是推进教育现代化、建设教育强国的重要行动，各级各类学校要将中小学生读书行动纳入学校重要工作，进一步健全完善工作机制，强化统筹管理，制定实施方案，落实经费保障和条件保障，“一校一案”认真组织实施读书行动。7 .严格纪律要求。以营造读书氛围为基础，以激发读书兴趣为重点，以培养读书能力为方向，重支撑、强引导，不得强行要求学生购置读书材料，不对学生读书行动设置硬性指标,不以考试、打卡、接龙等方式检验读书数量和效果，防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向。8 .联动多方力量。各级各类学校要主动作为，积极联动宣传部门、网信部门、文化和旅游部门以及工会、共青团、妇联、科协等组织优势，有效利用图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆等社会公共资源支持激励读书行动，宣传推广学校读书行动，营造持续深入开展中小学生读书行动的良好环境和浓厚氛围。
