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1、第篇：道德与法治5年级自主选择课余生活的教案教学目标认知：1.知道要把东西处在一定的、合适的地方，用完势回原处。2 .懂得把东西扔在一定的她方.既整洁.用时又好找,又省时.不会误事。3 .懂得把东西扔在L定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。情感：体会到把东西扔在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。行为：把东西摆势在合适的地方，用完及时扔回原处。课时：2教育过程：一、插图导入1.电脑演示图片：内容：栏目一“想一想”中的图。2 .教师提问：想一想，像李芳这样乱扔东西会怎样？3 .学生回答，教师根据学生的发言随即板书：找不到东西耽误时间耽误事着急4 .过波语：李芳乱扔东西的结果怎
2、样呢？我们一起来看L看。二、学文明理】、学生边看图片边听录音故事。（图片的内容为课文中的插图,录音故事内容同课文内容的1、2自然段。）2、教师提问：李芳乱扔东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱扔东西的结果有了新的认识，教师可以维续板书，使学生深刻地理解乱扔东西的坏处.）3、教师小结：乱扔东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处可多了。4、教师提问：请同学们给李芳出出主意，告诉她怎样做就能避免这些麻烦？5、学生小组讨论后给李芳出主意。板书：东西不乱扔6、教师在学生汇报的基础上小结：大家出的主意很好，李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的
3、老师也是这样劝告她的。7,听录音:内容：课文中李芳老师的话。8、过渡语：后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱扔东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。9.提问：看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。板书：找径到东西不（耽误时间）不（耽误事）不（着急）三、联系实际具体导行1 .过渡语：通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔,那么，东西应该处在什么地方呢？势在什么地方合适呢？让我们到小明的家里去看看。2 .电脑演示小明的家内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图），3 .教师提问：这些东西摆势的地方合适吗？你在家里把它们摆势在舞里,为什么？4 .请学
4、生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。5 .学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相互争论，教师评判的原则是东西扔的位置安全、方便、不妨碍整洁即可.6 .教师用电脑演示图片内容：栏目四“议一议”中的箱图二和播图三。7 .教师提问：这些东西用过后应该怎么办？平时你把它们扔在什么地方？8 .教师请学生自主选择讨论的内容。9 .学生汇报后教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。四、全课总结1 .师：今夭同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。（板书：养成做事有条理的好习惯。）我们一起
5、用一首儿歌来总结一下这节课。2 .学生阅读儿歌3 .师：今天这节课后我们开展一项活动。4 .学生阅读教材内容。板书设计：东西不乱扔找得到东西不耽误时间不耽误事不若急养成做事有条理的好习惯第2篇：道德与法治5年级自主选择课余生活的教教学目标：1. 知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人若想的意识和能力。2. 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人.3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,养成事事处处多为他人着想的行为习惯,真正做到互相尊重。戴学工难点：教学重点：通过学习，让学生明白尊
6、重无处不在，井在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。教学难点，在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。教学准备；课件课时安排：2课时教学过程；一、谈话导入，了解尊重1 .同学们，这是拍摄于2017年Il月的L张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2 .今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视我）3 .习爷爷“梆椅子.扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏,让网友们直呼“太帅了。从习爷爷让座，你读到了什么？4 .这不是简单的“你清我让二而是一种直击人心的精神力量,它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）二、联系生活，崎谈尊重1 .坐在习爷爷身边的
7、，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，羸得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2 .谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。3 .你看,每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。在中华人民共和国宪法中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊里。（板书：
8、每个人都应得到黑重）4 .如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美好，让社会更和谐三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。（一）尊重需要悦纳自己1 .有个同学叫刘菲，班里开展活动,她总是借故不参加，班主任从他写给老师的心语本中读到了原因一一（出示）我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力,都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学.妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！(1)指
9、学生读。(2)同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的限光看待自己的？(3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？(4)你有什么好建议能帮助刘恭走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。(5)小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人大生荷贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉展，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢径他人的尊重。(板书：悦纳自己)2 .除此之外,尊重自己还有哪些表现呢？(1)小缎讨论。(2)交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。(二)尊重霜要适度维护1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们
10、非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是.“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。2 .“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？3 .如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？4 .面对曾犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转交这样的境遇？请大家小组内讨论一下。5 .小结：尊更自己，并不意味排斥他人给予你的正确的这议。如果为了维护形象而无原则无底线.那也是不尊重自己的表现。6 .在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看L段视频，视频中小晨与小
11、丰是形影不离的好朋友，L个星期天，两人与同学相约去学校排炼班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了一一(播放机侦)7 .同学们，看了视蒙，发现是什么原因导致了这样的结果？8 .如果你是他们中的一个,发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？9 .看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该惬得适度维护自己。(板书：适度维护)10 .以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属千“过度维护自己”？说说你的理由。(出示书本第七页“活动园”内容)四、总结升华.1 .同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自
12、己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是-种美律，是人与人之同交流的另一种方式。希里每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。2 .出示齐诵小诗每个人的精彩3一、游戏导入，引发话题.1.玩游戏“照镜子”（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑蚌、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。2 .极书课题：学会尊重。二、故事引路，典范身上学尊重.1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立
13、了榜样。3 .出示故事毛主席回乡刘伯承和小叶丹周总理过泼水节3。4 .的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流.5 .小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（板书：人心更温暖三、联系生活，与人交往Ii尊重.（L）情境重现，尊重.菰含在话语中1 .小品剧表演比赛归来张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗夕而张起则眉飞色
14、舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。“还回头，特意对李铭交代：“一定要-起去喇。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。2 .看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最能要的是什么？3 .生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。4 .的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暧和鼓励。（板书：整含话语）5 .炼一炼：了解尊重1.说一说：究竟怎样做才是尊更别人呢？7 .从实际的.案例中体验尊重。案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富
15、。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。8 .师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重,互相尊重可以使我们身心愉悦。（一）感受尊重1 .回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么?你的感受是怎样的？（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。（2）小组推荐一名同学在全班交流。
16、2 .思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？3 .师小结：尊重他人是一项基本的道筏要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（三）故事引领学尊重1 .听故事。古时候有个医生。有L天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。2 .思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？3 .交流：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。（1）先在小组内交流。（2）全班交流。4 .师小结：尊重他人是一项基本的道徒要
17、求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。（四）“不尊重他人”快照1,把课前收集的不算更他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为？5 .小品表演比赛归来小品剧表演比赛归来张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激亥。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟.”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。6 .议一议：看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭,你
18、是什么心情?此刻他最豁要的是什么？7 .师小结：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语饬人六月寒一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和我励。（五）话语显尊重1.师：让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人.2 .完成10页“活动园”的“尊重的话语”。3 .想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有舞些？收集这些话语.看一看它们有什么共同的特点。4 .尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。（1）不好意思，打扰您一下。（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。（4）谢谢，我巳经完成了。5 .师小结：尊重他人不单表现在话语上，
19、更应该落实在行动上。与人交往时，漫虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要都是算重他人的体现。（六）行动显尊重1 .观看开学第L课在央视播出时，主持人董卿在采访96岁的稳译家许渊冲先生的时候，髓在身边，非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。2 .阅读活动园的六三班的新班规3。六（3）班的班规中有一条：“如果上课迟到，应在教室前门处城报告经老师允许再进入教室。”锻近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波向他：“你是不希望老好发现你迟到吧!这样做不尊重老师。”黄凯却说：“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从前门进
20、来,还城报告，老师和同学的思路都会被打断,这才是不尊重大家。我速议修改这条班规。经过全班商议，又征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成：“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好.下课后主动向老师说明原因。3 .师小结：平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人L视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（七）“善”也是尊重1.故事：小小的善小小的善改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车迸城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难酎，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在
21、对面的女士对儿子说：“童童，把饮料绐妈妈拿过来.”儿子说：“您不是刚喝过水吗？”“妈妈迁想再喝点！”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着杭环，余光注视着男青年，只听“r的一声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声晌，男青年的易拉罐也打开了。多年后,男青年时此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉壕，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西2 .思考：女士的善意之举让那位男青年明白了什么？3 .师小结：在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他
22、人。三、总结提升.同学们,我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来,尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会追她开放。第6篇：道德与法治S年级自主选择课余生活的教案一、基本情况六年级学生思想表现好，遵纪守规，学习认真、自觉，劳动观念强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之同能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行
23、为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿若健康的道路一步一步前进。二、教材分析最新部编版道德与法治六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元,分别是第一-单元（完善自我健康成长），第二单元（爱护地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好3四个单元的主题教育依次分别是：个人成长、地球环境、世界文化和全球发展。第一单元从个人成长主题出发，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质,进一步完善自我.促迸健康成长。学会思考过去的事并从中得到经检和教训，从而完善自我,让自己做得更好。笫二单元从地球
24、环境主题出发.使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识,懂得环境保护的方法,并激发学生保护环境的责任感,自觉从身边小事做起,养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。第三单元从世界文化主就出发.使学生了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国亲、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共延亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的.人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。第四单元从全球发展主题出发，使学生认识到世界上各个国家只
25、有团结起来，形成共识，达成共通.互惠互利协同发展,才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。三、教学目的：1.懂得每个人都应得到尊重，道一步完善自我，促进健康成长，2tt得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。3 .懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。4 .初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体
26、会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自已拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。5 .了解我国曾经发生过的地震.洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。6 .养成通过自主查问资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重其自然环境的保护。7 .初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。8 .知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。9 .通过收集中国在联合国的声音和声影,整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。10 .激发学生热爱和平的情感，珍惜今
27、天的和平环境。四、教学重难点；1.懂得每个人都应得到尊重：学会如何尊重自己、他人.2 .懂得宽容的意义，学会如何宽容。3 .懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。4 .明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。5 .了解我国自然灾者的种类、分布及其危者：知道如何蹊防自然灾害。6 .初步了解古代早期文明发祥她;知道要保护文明世界的文化遗产。7 .尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。8 .知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。9 .知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作
28、用。10 .知道战争带来的伤害,明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。五、教学措籁：k强调以学生为主体，让学生主动叁与课堂活动，激发学生的学习兴趣。2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的绪合起来。3、充分利用各种教学资源，教法与时俱进.适应学生的实际，以及新课改的需要。4、经常开展与课堂有关的实践活动,做到“知行统一”.2020年部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计（缴案）三常教学目标：1 .了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到寻重。2 .认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。3 .在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。教学重难点：教学重点：认识到
29、每个人都应该得到尊重。教学难点：在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己，从而获得他人的尊重。教学准备：提前收集L个中国的科学家或有贡献人的故事教学课时：2课时第L课时教学过程：一、科学家故1分享引入.1.学生以小组为单位，在组内分享课前收集的关于科学家的故事，井推选1名讲得好的同学准备全班分享。2 .每组愿意分享的同学在全班分享。3 .师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献，他们值得我们尊重O4 .揭示课髭：1.学会尊重二、新知探究.活动一：每个人都应得到尊堂(一)找一找，说一说，想一想1 .找一找，除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重？(1)学生交流，身边那些值得我们尊重的人。(2)全班交流。如：成绩好的同学值得我们
