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1、电子技术基础2.1 单相整流电路,中等职业教育国家规划教材,http:/,说教材,说教法,说学法,说学生,说教学程序,单相桥式整流电路,说体会,http:/,一、说教材,本节的作用学习目标教学重点和难点教材处理,http:/,一、说教材,1、本节的作用,整流电路是直流稳压电源电路的第一个环节，也是关键的一个环节。单相桥式整流电路是整流电路中的一种，由于其优点明显，实用性强，在大、中、小型各种实际电路中都有十分广泛的应用。通过对本节内容的学习，使学生对二极管的性质更深一步的了解，同时它是学好滤波电路和稳压电路的基础。,http:/,知识目标,能力目标,情感目标,2、学习目标,一、说教材,http
2、:/,知识目标,掌握单相桥式整流电路各种元器件的图形与文字符号，并能画出电路图、波形图，简述其工作原理。,一、说教材,http:/,能力目标,培养学生动脑的能力、观察的能力，逐步养成科学的归纳、分析能力,一、说教材,http:/,情感目标,通过对单相桥式整流电路的分析、探究，保持学习电子技术课程的热情。,一、说教材,http:/,3、教学重、难点,教学重点 桥式整流电路的结构特点 教学难点 桥式整流电路的工作原理,一、说教材,http:/,4、教材处理,本节内容采用张龙兴主编的电子技术基础作为教材。根据学生实际情况，需对教材加以处理，把单相全波整流电路分成:一、变压器中心抽头式单相全波整流电路
3、和本节内容二、单相桥式全波整流电路两部分。教材中四个整流二极管的位置判断方法并未涉及，而实际应用中是必须掌握的，因此在本节课中加以补充。另外教材对整流堆的应用介绍非常少，而实际应用非常广泛，所以在本节课中还对“半桥”和“全桥”的连线方法通过多媒体教学的方式演示出来,一、说教材,http:/,我授课的班级是我校08级电子技术应用专业的学生。中专学生的文化基础相对来说较差，学习能力和理解能力都较弱，尤其是对于一些纯理论的知识缺乏学习兴趣。因此，在授课过程中，利用多媒体课件演示和分组讨论的办法，将深奥的专业知识，具体形象的展现，能最大限度的调动学生学习积极性，也易于学生掌握知识。,二、说学生,htt
4、p:/,三、说教法,1、电脑多媒体课件演示法 计算机辅助教学（CAI）作为一种先进教学手段，在本节课教学中运用有以下优点：能清晰地展示桥式整流电路的结构、工作原理，节省板书时间；能运用动画演示二极管的工作状态、电流的走向及输出波形的形成，这种表现手法是传统教学方法无法比拟的；为学生提高创新思维能力及创造力提供了良好的多媒体学习、交流平台。2、综合运用了讲授法、分组讨论法、练习法等教法,http:/,四、说学法,1、分组讨论法 该教学方法就是教师根据桥式整流电路常出现的故障问题，在上课过程中由学生围绕布置的问题自愿自由讨论发言，鼓励学生争论和辩论。当发言、争论或辩论比较充分时，由教师进行总结陈述
5、。,2、练习法：在练习中充分发挥了学生的主动性，激发了学生的学习兴趣。,http:/,说教学程序,复习提问新课教学课堂活动（分组讨论）课堂小结课外活动（布置作业）,http:/,复习提问,复习回顾引入新课：放映幻灯片第三、四张，复习半波整流电路和全波整流电路。引导学生指出这两个电路各自的优、缺点有哪些？放映第五张引导学生提出：能否结合两个电路的优点，再做改进呢？设想：用半波整流电路的变压器，把无抽头变压器U2负半周利用起来,http:/,新课教学,放映第七、八、九张幻灯片展示桥式整流电路的结构，介绍两种画法（习惯画法和简化画法），并强调四个二极管与变压器及负载的连接方法。讲解桥式整流电路的工作
6、原理，通过放映第十张幻灯片，运用动画演示二极管的工作状态、电流的走向及输出波形的形成。电路参数的计算：放映第十一、十二张幻灯片对照桥式整流波形，请学生分析U0与U2、I0与U2、RL的关系，识记有关公式。例题讲解，熟悉公式的运用，二极管的选择 桥堆的认识和连接：放映第十三、十四、十五张幻灯片，认识二极管桥堆，练习将桥堆接到电路上。,http:/,课堂活动,活动（一）：让学生翻到课本第36页完成题2-11，熟练联结桥式整流电路，活动（二）：全班分成10小组讨论以下两个问题（设计桥式整流电路常出现的故障，让学生去分析，这样可以增强学生的安全意识，充分调动学生的积极性）：（1）、如果有一个二极管接反
7、了或短路了,会产生什么后果？（2）、如果有一个二极管断路了又会产生什么后果 每组派出代表回答，老师通过放映第十七、十八、十九、二十张幻灯片点评,http:/,课堂小结,1、单相桥式整流电路的组成、工作原理；2、电路主要参数的计算；3、电路特点（与单相半波整流电路对比）-说出长处与不足,到小结,http:/,说体会,1、通过多媒体辅助教学手段动态演示研究桥式整流电路的原理，再引导学生质疑、讨论，而不是由教师一个人包办，可充分体现学生的主体地位。2、教师不仅是向学生传授知识，更主要是如何教会他们通过分析、提取息，使学生成为观察者，思考者，探究者，创新者。这将使学生终身受益。3、通过多媒体辅助教学手段，有利于培养学生创造性思维能力。,http:/,谢谢大虾,http:/,
