《幼儿园公开课教案图形.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园公开课教案图形.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、幼儿园公然课敦课方案图形【篇一：中班几何图形公然课教课方案】中班几何图形公然课教课方案：图形王国活动目标：1经过比较，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特点，能够划分三种几何图形。2过创立欢喜的游戏情节，运用多种感官来调换幼儿的思想、想象能力，发展幼儿的察看力。3.激发幼儿研究的欲望。活动准备：1 四种几何图形卡片若干、相关图形的食品若干。2 几何图形拼组成的图画。3 .魔术箱、魔法棒。4 .小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。活动过程：1 开始部份：教师带幼儿做手指游戏，会集幼儿的注意力师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那处啊，会变出不少不少幽默的东西，好了，我们先来做个
2、小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”2 .中间部份：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么神奇？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么幽默的东西。教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）”问：平时生活中还有那些东西是正方形的？（启迪幼儿说出）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏屡次进行
3、。教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的？老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边同样长，四个角同样大，方方正正本领好。梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不同样样大，像滑梯同样。（2游戏：小动物找家“小朋友们，图形王国里还有不少幽默的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出不少的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？幼：师：“咦！这三个小动物忧如在哭，我
4、们来问问它们怎么了。”“小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？”（教师摹拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”幼：师：“你们看，这些都是小动物的房屋，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种几何图形的卡片发给学生）师：“小动物说它们的房屋都是有形状的，小狗说，它们的房屋是正方形的，小朋友们看到正方形的？房屋？了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房屋是三角形的，小朋友们看到三角形的？房屋？了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房屋是圆形的，小朋友们看看圆形的
5、？房屋？在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房屋是梯形的，小朋友们看看梯形的？房屋？在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来师：“小朋友们真聪颖，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动物分别“送到”相应的“房屋”里）（2）游戏：谁的本领大教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？师：“小朋友们，图形王国里还有不少幽默的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出不少的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原
6、来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？教师用魔法棒挨次“变”出其他的几幅图画，请幼儿分别找出各样图形，及数数每种图形有几个。3操作练习3.结束部份：让学生坚固对四种几何图形的认识。师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了不少的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（挨次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。师：”图形王国里还有不少不少奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？活动延长：1.让幼儿把小动物的？房屋？分类放到地区角中。2.让幼儿在平时生活中找出其他的图形。【篇二：小班优秀课：图形宝宝】南京市浦口区鸿基幼儿园小四班数学幽默的图形
7、教课方案活动目标：1、能正确辨别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、知道三种图形的特点，并能利用三种图形组合变化出新形象。3、体验合作游戏的乐趣，发展创立力及动作表现力。活动准备：2幅、轻音乐。ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图活动过程：一、活动导入。今天朱老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依照已有认知勇敢猜想）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿察看并说出图形特点。先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿察看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆
8、圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（经过察看引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，而且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状
9、的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于察看、善于表现的好宝宝。三、经过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得同样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，若是有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术一一坚固认知，提升目标。1、图形宝宝不只喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看认真，大家一同数123,奇景就会浮现！2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（
10、小房屋），请幼儿认真察看并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依照情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成为了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一-颗小松树，拓展一下孩子的思想空间。）（2）图形宝宝连续变魔术，数123,奇景就会浮现！（出示拼摆小房屋）这座小房屋是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。你们想不想和图形宝宝一同变魔术？（想），现在就和后边桌子上的图形宝宝们一同变魔术吧！魔术表演成功的小朋
11、友老师会给你欣喜呦！3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创立力和想象力。（放轻音乐）4、将幼儿拼摆图形实时拍照，并在大屏幕上显现。5、播放ppt,欣赏几种图形拼摆组合。活动小结：哇，图形宝宝们能变出这么多奇怪的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一同连续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌）【篇三：幼儿园数学公然课教课方案】幽默的图形内容分析幼儿创新智慧游戏是以培养幼儿创新精神，让幼儿拥有初步的创新意识为目标的新课程，主要能够分为两个部份，一个部份是初步进行图形感知与运用，第二部分是在简单图形基础上经过变形得出新的图形，比方梯形、椭圆形等。
12、活动自己是根源于幼儿身边所发生的事情，即重视让幼儿多关注自己身边的周围事物。经过幼儿自己试一试和体验，培养幼儿勇敢想象，勇于研究的创新精神和质量。此活动充足挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，力争培养孩子勇敢想象的能力，而且激励孩子们勇敢实践，敢于试一试新方法。幼儿分析中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完满，也没有什么主见。经过教师的引导和匡助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时.，为他们供应一些蕴涵教育目标的，适合他们的资料，让孩子主动参加、积极研究，经过活动，发展孩子的思想，激励他们从不同样角度思虑问题。设计思路幼儿喜欢研究生活中的数学现象，对长
13、方形、圆形、三角形和正方形产生兴趣平和奇心，幼儿还需要在各样操作时间中进一步学习、发现，在下节活动中，我们就能够增添认识梯形、椭圆形等图形。活动目标：1.经过比较，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特点，能够划分三种几何图形。2过创立欢喜的游戏情节，运用多种感官来调换幼儿的思想、想象能力，发展幼儿的察看力。3.激发幼儿研究的欲望。活动准备:1四种几何图形卡片若干。2 .几何图形拼组成的图画。3 魔术箱。4 .小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。活动过程：1开始部份：教师带幼儿做手指游戏，会集幼儿的注意力师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形乐园去，那处啊，会变出不少不少幽默的东西。（出
14、示图形乐园的图片）（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）”问：平时生活中还有那些东西是正方形的？（启迪幼儿说出）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏屡次进行。教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，还有的是长方形的。那你能不能够说出他们的特点呢？老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边同样长，四个角同样大，方方正正本
15、领好。长方形：脖子长，两条短边一个样。（2游戏：小动物找家”小朋友们，图形乐园里出了幽默的图形，还有不少可爱的小动物哪！小朋友们快看，他们是什么动物呀？（出示小鸡、小狗，小猫和小熊）师：”咦！这三个小动物忧如在哭，我们来问问它们怎么了。”“小鸡、小狗、小猫,小熊，怎么啦？”原来呀，是这些小动物们想要一间漂亮的图形房屋啦，我们来匡助让他们好不好？（把四种几何图形的卡片发给学生）（每人一个小口袋）师：“小动物说它们的房屋都是有形状的，小狗说，它们的房屋是正方形的，小朋友们看到正方形的房屋了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房屋是三角形的，小朋友
16、们看到三角形的房屋了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房屋是圆形的，小朋友们看看圆形的房屋在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房屋是长方形的，小朋友们看看长方形的房屋在哪里？”让幼儿把长方形的卡片举起来师：“小朋友们真聪颖，小动物们也都有了自己喜欢的图形房屋了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动物分别“送到”相应的“房屋”里）（2）游戏：谁的本领大师：“小朋友们，图形乐园里还有不少幽默的东西，你们看，这里还有一幅漂亮的图片。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？出示其他的几幅图画，请幼儿分别找出各样图形，及数数每种图形有几个。3操作练习你能不能够用你手中的图形组成一幅漂亮的图片呢？3.结束部份：让学生坚固对四种几何图形的认识。师：“小朋友们，今天我们在图形乐园认识了不少的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？（挨次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。师：“图形乐园里还有不少不少奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
