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1、XXXX中学体质健康测试工作报告抓好学生体质检测工作，是学校贯彻“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。近年来，定州市第五中学高度重视学生体质健康工作，大力开展体育教学改革、体育人才引进、校园阳光健身跑、体质测试强化训练、校园特色体育品牌打造等“五大工程”，为全面实施中学生素质教育，提升在校学生体质健康水平，打造体育教学特色方面探索了一条可行的路子。学校完善机制举措、强化考核评价，形成了“学校实施、人人关注”的良好氛围。全体师生能够充分发扬努力拼搏，永不言弃的体育精神，于学校领导的专项攻关和科学
2、指导，也形成了一套行之有效的科学训练方法。一、积极宣传，提高认识，加强管理。我校一直把提升学生身体素质和健康水平作为学校教育的重要工作，“我运动，我健康，我快乐”已经由一句口号变成了具体行动。每天课间、下午课外活动总能在操场看到学生锻炼的身影。从学期初开始，要求全校各个班级对体质检测的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的，让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。学校通过体质检测大家谈的征文活动，对学生进行再宣传和再教育。同时成立了由校长任组长，体育教研组为骨干、各年级教师和学生家长代表为组员的体质检测工作领导小组，各级明确分工，制定测试计划和
3、工作重点，严格按要求进行测试和评价、及时汇总情况分析问题、统计和上报测试结果。从而保证了学校体质检测工作按照全市统一部署，有时、有序、优质、安全的开展长效活动。二、科学计划，合理施训，注重效果。学生体制检测质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展本项活动的实施过程，若活动开展的好,学生能积极参加效果就好，否则效果就差。为此，学校体育组积极推进体育教学改革，把体质检测工作与体育教学结合、与大课间活动结合、与运动竞赛等项目结合，取得了事半功倍的效果。一是抓好基础素质的训练。重点突出学生身体素质锻炼方法的教学，努力帮助学生养成锻炼身体的好习惯，提高体育课堂教学质量。每年的五、六月份的体
4、育教学主要以检测项目的指导、训练、检测和再训练、再检测为主，把课堂教学与体质健康测试相融合，分析学生体质健康存在的问题，有针对性安排学生进行体能与素质训练，让学生清楚自己的位置，找准努力的方向。二是抓好检测项目的全程穿插。在日常的体育教学中，我们把跳绳、往返跑等检测项目结合体育课的准备和放松活动，有机融入到体育课中，比如在每节体育课前安排学生两组以上的跳绳、在下课前再安排两组往返跑和坐位体前屈等。三是抓好大课间的利用。每次大课间，着重训练学生的下肢力量和柔韧性，把50米短跑、立定跳远等活动，根据场地合理安排学生轮流训练。并根据青少年的心理特点，增强训练的趣味性，让每名同学每次任意挑选一名对手进
5、行竞赛，大幅提高了学生的参与热情和质量。四是抓好竞赛活动的促进作用。每年9月份组织运动会期间，学校会以班级为单位组织跳绳、仰卧起坐等为主的小比赛，全班学生都要参加，人人有成绩，班级内形成个人奖，每个班级推荐的前5名总次数再评出团体奖。此外，学校每周还开展、篮球、跳绳、田径、乒乓球、轮滑、冰球社团活动等，都收到了较好的效果。三、多措并举，内外结合，提升效率。学生体质健康检测工作仅靠几位体育教师肯定不行，必须整合校内外力量，改进教师和学生评价方案，在提高课堂时效的同时，向课外延伸，才能稳步推进，逐步提高。一是依托班主任督查训练效果。学校专门进行了体质健康检测专题培训，把学生体质健康标准明确的相关指
6、标、分值、训练技巧、不同等级的数据等内容告知班主任。安排各班以体育家庭作业的形式督查学生训练情况，每个月突出一项训练内容为主，比如第一个月以跳绳为主，那下一个月就以仰卧起坐为主，下个月再综合跑步、跳远等内容。二是倡导教师陪练带动氛围。每个班级挑选三名非体育教师，由学校进行专项培训，使其掌握必备的体育训练方法、体育锻炼流程,每天安排一名教师陪同本班学生共同训练，在带动大家的同时，能够保护每个学生在训练期间不受到伤害，有异常情况也可以及时报告、及时处理。三是联合家庭共同形成训练闭环。利用家委会、家长会等方式，让每位家长认识运动是孩子健康发展的条件之一，体育强则少年强，让家长全力支持学生体质健康监测
7、工作，配合班主任、体育教师一起指导学生进行检测项目的训练。既让家长明确孩子参加训练的必要性，又动员家长共同参与其中，在家中形成一个多维训练的闭环。四、抓住本质，立足课堂，夯实基础。课堂训练是保证学生检测项目达标的主阵地，体育教师针对性的课堂教学更是重中之重。为此，学校先于10月初对每个学生的身体运动能力进行一次摸底，包括速度、耐力、敏捷、柔韧、耐力。通过测试，掌握了每个班级学生的综合运动能力状况，再由体育教师制定出每个班的针对性训练方案。一是注重补齐短板，提升综合指标。根据学生下肢力量不足的问题，课堂上就重点训练蹲步走、原地蹲起、短跑接力和立定跳远，学生耐力不足就适当增加短跑、耐力跑的项目等。
8、发现对于引体向上这个项目对于男生较困难，女生50米短跑比较困难，就组织男女生分组训练。力求让学生100%参与，让70%的学生每堂课能达到及格的目标。二是注重科学训练，严防训练伤害。训练量的加大对于学生的身体会造成较大的负荷，身体承受训练强度和密度是有限的，为保护学生运动不受伤害，每节课都在充分做完热身活动之后，再突出腰部的拉伸，腿部的拉伸，强制全部学生拉伸完之后才可以进行其他的项目训练。结束教学之前，最重要的也是组织学生在原地做一些柔韧拉伸动作或者是瑜伽放松动作进行放松。三是注重氛围营造，提升训练热情。为了更好的鼓励学生，体育课前老师们都会进教室先进行一番动员。对于落在后面的学生加油鼓劲，对测
9、试优秀的学生适当表扬鼓励。针对重难点的训练项目设立趣味竞赛，让每个学生都感受到老师对自己的关心和期许，有动力在体育方面展示更好的自己。五、强化制度、压实责任，争创佳绩。学校高度重视体育工作，始终把体育作为学校的特色发展之一。为抓好体质检测工作，学校利用召开体育专职教师会议、班主任工作会议、专项主题会等时机，专门解读体质健康检测工作，通过逐级传达，让体育教师、班主任、家长和学生心中有标准、训练有要求，确保体育教师指导有方向，班主任家长督查有目标，家长督导能及时跟进，学生训练有重点。形成层层有目标，个个有指标，人人要达标的总体氛围，把责任落实到每个人。每个学期开始，体育教研组都会制定专项的体质检测
10、训练计划，确保检测项目训练时间充足、班主任能积极配合。确实让学生能够走出教室、走进阳光、走向操场，积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育运动。同时，为提高体育教师工作的积极性和主人翁意识，促使体质检测工作的开展更规范、更科学、更有效。学校规定把体质健康检测项目的教学作为每名体育教师的必查项目，在每个学期结束前，从每个班级中随机抽取20名学生，组织年级负责人和班主任进行考查，把学生的掌握情况和体质检测成绩作为评定体育教师的教学质量的参考之一。可以说，成型的制度和明确的责任是一切工作能够顺利开展的保证，也是督促每名学生勇于达标，不断提高的推进器。从目前体质检测的综合成绩来看，说明我校学生体质健康还有进一步提升的空间，增强体质、促进健康是体育工作者的职业追求，也是全校师生不断努力的共同目标。学校将会进一步提高体育工作的比重，通过各种方式和途径提升学生体质，让更多的孩子投身到体育锻炼，培养健身习惯，养成健康品格，为每名学生的综合素养提升，助力加推！并以此为契机，加大工作力度、趁势而上，进一步提升学生的体质健康水平，争取在全市学生体质抽测中继续保持稳中有升的趋势，再创新高。
