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1、第19课皇帝的新装【提升训练】一、选择题1 .下列句子中没有语病的一项是（）A.大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。B.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。C.经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。D.河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。2 .下列句中加点的词语运用不正确的一项是（）A.“有毒胶囊”中的六价辂有强氧化作用,所以慢性中毒往往以局部损害开始逐渐发展到不可教等。B.某医院院长被迫在死者追悼仪式上下跪的视频引发各方关注，医闹闹到如此地步，确实颦人听网。C.得知他们是来自杭州的小记者后，浙
2、江的人大代表们忍不住竖起大拇指律糜：你们真能干！D.清明节前夕，“代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，直言“代理扫墓”净稽可笑。3 .下列各组词语中加点字注音全对的一项是（）A.附邳(he)愚蠢（Chiin）然差(qTn)陛下（bl）B.赏影(cT)头衔(xian).(jii6)花纹（WCn）C.尊人（旃）炫耀(yAo)*当(tu)芋报（c6ng）D.系上(jl)勋章（Xg）更衣(geng)称职（Chen）4 .蚊子第二次吹喇叭的原因是A.有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。B.得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。C.宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。D.庆贺自己战胜狮子而奏乐
3、。5 .赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是A.他想知道自己在人间受不受尊重。B.他想知道人对神是否尊重。C.他想知道他在人间受到多大的尊重。D.他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。6.下列句中加点的词语解释有误的一项是（）A.我想那缪缈的空中。（飘忽不定）B.定然是世上没有的季奇。（珍贵而奇异）C.街市上职到的一些物品。（整齐地摆出物品供人看）D.当它卸下批闪挪的白银。（光亮晃动不定、忽明忽暗）7.下面各句的朗读节奏（用“尸标示）和重音处理（文字下面用标示）都正确的一项是（)A.匹年的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星B.秒里/那缥缈的/空中，定然有俅晅的/街市C.当它/卸下批闪娜的
4、/自偎，又驷回/另一个港博D.不信，请看/那朵源串，是他3提着灯笼/在走8 .下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.闲游（xi4n）缥缈（P齿o）陟列（ch6n）9 .举奇（Zhen）笋起（f6n）定然（ding）C.街市3i）不裳sh6n）神秘（ml）D.颂星（Iid）溅起（jian）闪烁（yu6）10 下面的语句中，标点使用正确的一项是（）A.“哎呀，美极了！真是美妙极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。B.最后,他们齐声说：“请看，新衣服缝好了!”C可是他什么衣服也没有穿啊“，一个小孩子最后叫了出来。D.”现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新
5、衣。”10 .对句中加点词语的含义理解有误的一项是（）A.是的，我将要旱里皇上，我对这布料非常满意。报告（上级）B.这也真够淮精，但是我决不能让人看出来！（形容言语、动作引人发笑，这里是高兴的意思）C.皇帝赐给骗子“御腭织师”的头衔。皇帝请的（人）D.任何不称职的或者愚套得不可教哲的人，都看不见这衣服。（病重到已无法救治，比喻已经到了无法挽救的地步）11 .下列句子中没有错别字的一项是（）A.这布是华丽的！精致的！无双的！B.头一天晚上，两个骗子整夜都没有唾，点起十六支以上的腊烛。C.他们用两把大剪刀在空中栽了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。D.这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影
6、子也看不见。12 .下列各组词语中加点字注音全对的一项是（）A.附和（he ）B.赏蜴（SI）C.炫赚（y豆0）D. M（jl）滑带(ji)头街(xian )愚号(chun ) 期J章(xun )然差(qin ) 的士(ju6) 崇当(t6 )更衣(geng )性下（bi ）花纹（wen ）早报（ChCng ） 称职（cheng ）13 .两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A.故意蒙骗皇帝B.替骗子说话C.他们没有看出骗子的花招D.为了证明自己是称职的14 .可是他什么衣服也没有穿啊!一个小孩最后叫了出来。”这句话分析正确的是（）A,表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现小孩子机智勇敢。C.
7、表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D,表现小孩子看出皇帝的愚蠢。15 .下列修辞方法判断有误的一项是（）A.他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张）B.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?（反问）C.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样。（夸张）D.多么美的花纹!多么美的色彩!（排比）16 .下面各组中画线的字解释有误的一项是（）A.陛下（宫殿的台阶）B.,聘（驾车）C.华盖（美丽的）D.华盖（伞盖）不可救药（用药治疗）呈报（恭敬地送上）赏赐（给）理职（相称，能力能够担任）17 .下面儿句话应依次填入的一项词语是（小题I）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最的布。（要根据语境选择恰当的
8、词）（小题2）“这布是的！精致的！”大臣们都附和着。（小题3）这样，皇帝就在那个的华盖下游行起来了。A.美丽富丽华丽B.美丽华丽富丽C.华丽美丽富丽D.华丽富丽美丽18 .关联词语使用恰当，表意明确的是许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（）不关心他的军队，（）不喜欢去看戏，（）不喜欢乘着马车去游公园一除非为了去炫耀一下他的新衣服。A.既又又B.既也也C.不但也也D.不但还还19 .依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式在人们眼前，其永恒价值，在于给人和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温泗
9、，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的,更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代且历久弥新。A,呈现启迪焦陶传承B.出现启发陶冶传播C.出现启迪陶冶传承D.呈现启发熏陶传播20 .皇帝被骗的原因有很多，下面列举的原因中，最根本的原因是（）A.自己生活奢侈，只想穿新衣。B.因为两个大臣说谎骗皇帝。C.自己既愚蠢，又爱虚荣。D.宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承，无耻献媚、讨好。21.作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子（）A.太笨太傻太愚蠢。B.观察力强，具有分析能力。C.不懂事，破环了游行大典的气氛。D.天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。22,下列说法有误的一项是（）A.皇帝的新装以皇帝爱
10、新装为线索,以皇帝为中心人物展开故事情节。B.“任何不称职的或者愚套得不可救药的人,都看不见这衣服。”这句话在文中起到了推动情节发展的关键作用。C.文中写皇帝与他的亲信三次看骗子织布的情景,展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。D.故事的结尾让一个小孩子说出真话,是因为小孩子比大人聪明些,能够看出事情的真相。23.为了纪念安徒生200周年诞辰，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目的安徒生童话邮票，下面不可能出现在这套邮票上的形象是（）A.小人鱼B.白雪公主C.拇指姑娘D.野天鹅24 .下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A. “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹！多么美的
11、色彩！这真是一套贵重的衣服!B. “嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。C. “女儿绿”是什么？“绿”也有性别、年龄、身份之分吗？D.是态度问题？还是方法上的问题？这首先要调查清楚。25 .下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）学习任何一门才艺都要有坚定的意志，倘若如导不注，到头来必定一事无成。老张与大李不和，他们的孩子却成了同桌，老张第专介事，大李却全不介意。这幅水墨山水画，画面花团,芽，构图细腻精巧。校庆当天，各届校友纷纷回到母校，一时间校园内外，人李鼎涉，热闹非凡。随着对事件的深入追踪，我们惊讶地发现，真相和我们此前
12、的猜测木相彳至摩。熟悉的歌声从窗外悠悠飘来，我忍不住手打节拍，随严附加，轻轻哼唱起来。A.B.C.D.26,下列说法不完全正确的一项是（）A.春一文作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物亚苏、生机勃勃的景象，抒发了作者热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。B.植树的牧羊人采用第一人称叙事，通过“我”的耳闻目睹、所思所想，对植树人的平凡而又伟大的一生作出了高度评价。C.安徒生在皇帝的新装这篇神话中成功地运用夸张和想象，绘出一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘心被骗的群丑图。D.梁实秋在鸟一文中主要通过写自己爱鸟，对鸟的生存和命运的牵挂，寄托了对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。二、填空题27
13、.指出下列句子运用的描写方法。（1）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（）（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团养，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。（）（3）澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。（）（4）说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！“（）28 .指出下列句子所使用的修辞手法。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里J（）（2）这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样
14、。（）（3）请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！（）三、字词书写29 .给下列加点字注音。孽耀（）称职（）钵差（）陛下（）朝章（）随声附型（）30 .圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）四、语言表达31 .选词填空。（1）仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较（A.适当；B.合适；C.妥当；D.稳当）。（2）皇帝亲自带着一群最（A.高贵；B.高雅；C.富贵；D.富有）的骑士们来了。（3）大家也都渴望借这个机会（A.考验；B.检验；C.测验；D.了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。（4）这些衣服（A.轻软；B.轻盈；C
15、.柔软；D.轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。五、综合性学习32 .为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。（1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。（2）结合你喜欢的那幅海报的内容，为本次活动拟出一条宣传口号。六、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。皇帝的新装（节选）安徒生皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了
16、扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！“大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿啊！“一个小孩子最后叫了出来。“上帝嘴，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服啊！“他实在没穿什么衣服啊！”最后所有的
17、百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。33 .所谓的“新装根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？34 .请从人物描写方法的角度赏析选文中的画线句。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。35 .假如你是游行大典中的一员，当听到孩子说真话时，你会想些什么？请发挥想象，用第一人称，写一写此刻你的心理活动。（40字左右）阅读安徒生的皇帝的新装的片段，完成下面小题。“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或
18、不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测脸一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点说，谁也不及他。”这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点儿
19、，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。“我的老天爷！他想，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成，我决不能让人知道我看不见布料。”“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，戏将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意
20、地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也就这样做了。36 .对选文的内容理解氐砸的一项是（）A.本文选自皇帝的新装，这是19世纪美国的童话大师安徒生最著名的童话之一。B.选文重点写了“诚实的老大臣”查看织布进度，他没有看到所谓的布料却不住口地夸赞“美极了“，揭露了他虚伪和自欺欺人的本性。C.选文中老大臣看不见织布机上的布料，可见它的确具有神奇的功能，证明老大臣是愚捱的，不称职的。D.从情节发展的角度看，选文内容是这篇童话的开端，引出后文几位大臣查看织布进度的内容。37 .对选文的写法理解不惜m的一项是（）A.选文中画线段落紧承上文而来，继续表现皇帝的轻信与愚蠢，以及他的些许
21、疑虑。同时，他对老大臣理智称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。B.选文中先是写老大臣“把眼睛睁得特别大”，却什么没看见，后面又写他“从他的眼镜里仔细地看“，这两处描写把老大臣虚伪、愚蠢的形象刻画得入木三分。C.选文中作者通过环境、语言、动作等描写，刻画了人物的丑态，揭露了他们的丑陋灵魂。D.选文也体现了童话的基本特点，如运用丰富的想象、离奇的情节等来反映社会问题，鞭挞丑恶现象。阅读皇帝的新装选段，回答下面小题这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗
22、子请他走近一点，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。我的老天爷！他想，难道我是愚蠢的吗？我从来美誉怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“哎，您一点意见也没有吗？一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美极了！“老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”38 .对老大臣看布料过程中心理变化的分析正确的一项是（）A.悲叹、害怕、怀疑、坚定B.害怕、怀疑、坚定、否定C.感慨、
23、害怕、犹豫、坚定D.怀疑、害怕、犹豫、否定39 .老大臣说假话的原因是（）A.老大臣认为这时候应该随声附和，和骗子保持一致。B.老大臣怕自己被当作“不称职”的“蠢人”而丢掉官位。C.老大臣为了讨好骗子，以便能让骗子替自己说好话。D.老大臣没有识破骗子的手段，认为他们说的是真的。40 .皇帝的新装这篇话的中心意思是（）A,指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。B.讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪愚端、昏庸腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。D.赞扬童言无忌的纯真与试实，鼓励人们都能像文中的小孩一样说实话，嘲笑皇帝。阅读下面的
24、文章，完成下面小题。皇帝的新装（节选）（1）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫罐一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。（2） “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。“皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测脸一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。“我要派我诚实的老大臣到织工
25、那儿去。”皇帝想，”他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成!我决不能让人知道我看不见布料。”哎呀，美极了！真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”(3)皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了
26、。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”“现在请皇上脱下衣服，“两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来
27、了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服其合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称贽。“可是他什么衣服也没穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来O“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服啊!”“他实在没穿什么衣服啊!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内
28、臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。41 .这篇童话想象大胆夸张，情节荒诞离奇，请你从三段选文中分别找出具有这个特点的情节，并概括出来。42 .试结合原文语境，比较下面三句话在语气、情感或人物心理等方面有何不同。“可是他什么衣服也没穿啊！”“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服啊！”“他实在没有穿什么衣服啊！”43 .骗子的骗术并不高明，为什么还会成功？阅读皇帝的新装选文，回答问题。第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没
29、有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”皇帝亲自带着一群最高贵的崎士们来了。这两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”“一点也不错。所有的躺士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。“现在请皇上脱下衣服，“两个骗子说，“我们要在这个大镜子面前为陛下换上新衣。皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。（八）皇
30、上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！“大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典典礼官说。(8) “对，我已经穿好了。”皇帝说，”这衣服合我的身吗？于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裾的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙
31、是多么美丽！这件衣服真合他的身材！谁也不愿意让人知道自己也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！一个小孩子最后叫了出来。“上帝嘴，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。(C)皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。(D)不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。44 .节选部分故事情
32、节分明，请在下面括号里各补写两字，概括后面的情节。赶织新衣一更换新衣T()新衣一()新衣45 .文中ABCD是直接写皇帝的，请你各用一成语来概括皇帝当时的心理。(选答任意两处,多答只看前两处给分）46 .作者为什么要安排小孩子和百姓揭露事情的真相？47 .文中（D）画线部分运用了什么描写方法？表现了人物什么性格特点？阅读下面的选段，完成下列小题。皇帝的新装（节选）安徒生皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的这也正是这些衣服的优点。”“
33、一点儿也不错。所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服！”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗?于是他又在镜子面前把身子
34、转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音!爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿
35、什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。48 .所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？49 .请从人物描写方法的角度赏析选文中的画线句。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。50 .假如你是游行大典中的一员，当听到孩子说真话时，你会想些什么？请发挥想象，用第一人称，写一写此刻你的心理活动。（40字左右）我想：阅读下文，完成下面小
36、题。我的太爷老师我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板髡，西墙上挂着块小黑板。学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫行人，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再
37、教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教草原英雄小姐妹时声嘶力竭地喊：“龙梅,玉荣,你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学
38、，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上：把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，啾啾鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背免，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲看得胜鼓满载而归。夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗：秋天，太爷带我们
39、去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风;祟凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书
40、的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮
41、了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有删改）51.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。52 .阅读第段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。53 .本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。54 .结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师的用意。阅读下面的文
42、章，完成下列小题。皇帝的新装（节选）安徒生皇帝亲自带着他的一群最高贵的崎土来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的这也正是这些衣服的优点。”“一点也不错。所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了
43、扭腰肢。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！“大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。“对！我已经穿好了，皇帝说，这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走,手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服其合他的身
44、材！“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿啊！“一个小孩子最后叫了出来。上帝哟，你听这个天真的声音！“爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙55.仿照示例，概括选文前半部分的主要内容。：皇帝穿衣游行，小孩揭穿骗局56 .品味语言，回答下面问题。（共6分）（1）从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气。（2）结合语境，赏析第颂中加点词语。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。57 .寓言是生活的镜子，故事中蕴含着道理。本文结尾是一个孩子最先说出真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和大臣们仍把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
