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1、高考专题复习,古代诗歌鉴赏 诗歌的炼字,两句三年得，一吟双泪流。,贾岛,语不惊人死不休 杜甫,诗赋以一字见工拙 苏轼,鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,考 纲 要 求,诗歌语言题一般出题的方式：,一.炼字、炼句。结合全诗，看精练词语及诗句在诗歌中所起的作用。,二.鉴赏诗歌的语言风格。,炼字的定义 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。,考点阐释,一、寻找关键字要关注哪些类型的字？,“云破月来花弄影”（张先天仙子）关注极富表现力的动词动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象的特征，或传达
2、人物的丰富感情.,关注丰富多彩的形容词,“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”李白早发白帝城 可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，还能传达出诗人的感情。,“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”关注副词“忽”字异常传神，可谓是本句的点睛之笔。一个“忽”字，仿佛让你身临其境，也体现出了诗人此时的惊喜之情，心中的阴霾一扫而空,一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花总不见。（郑板桥咏雪）关注数量词,二、要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词、色彩词）,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。春风又绿江南岸,叠词的表达效果：可以使描写更
3、加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。拟声词的表达效果：古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。色彩词这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。,1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简 述理由。4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种 说法吗？为什么？,提问方式,试题变换,（1）请抓住诗
4、歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？（2）此诗有点版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？（3）比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。（4）某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？,玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠h皱波纹迎客棹zho。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠h皱，绉纱，此处比喻水的波纹。,【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。,阅读下面一首词，回答问题。,真题示例,闹，本指热闹，此处指春意盎
5、然。,参考,红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。,作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,1、解释该字在句中的含义。,2、展开联想把该字放入句中描述景象。,3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。,1）辨析这个词的修辞手法、表达技巧等，看是否在打破常规后具有了概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性的特点。（修辞手法以拟人，比喻，通感等为主，当然还可能出现化动为静等表达技巧。）,2）这个词的使用，营造了什么样的意境，集中体
6、现了作者怎样的思想感情。,3）品味表情达意方面的作用，看是否能笼罩或点染全句。,解题步骤,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,看，在诗中指回望。,一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。,释词,描述,意境或情感,真题示例,1、该字运用了。手法，具体形象生动。2、把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情(必答)注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。,总结答题,答题范式,这个字意思是.（或运用了什么手法），具体形象生动传神地刻画了.形象（景色），烘托了.意境，表达了.情感。,课后练习,P164即学即练诗歌鉴赏虽分少，牢记技巧很重要。形象炼字经常考，记得总结和概括。相信自己能考好，题目换汤不换药。答案不会那么难，多背多记多寻找。,
