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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,1.学会诵读，能在吟咏之中加深理解，熟读成诵。2.能从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。3.能了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。4、赏析名句。,学习目标,李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有李太白全集,作者介绍,王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州
2、时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。,背景简介,读诗品诗,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！,龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。,标题解说,根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。,感悟诗意,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直
3、到夜郎西。,树上杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要渡过五条溪水。,我把这颗为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到被贬的偏远之地。,超级坑爹系统,译文 杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。,杨花落尽子规啼,杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼,首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。,闻道龙标过五溪。,听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；,因首句已于景中见情，所以次句便
4、直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！,让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！,通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。,“我寄愁心
5、与明月，随风直到夜郎西！”这一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？简要赏析。,拟人，明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。,赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中闻字。闻是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻关注友人的行动，体现了友谊的深厚。,品诗欣赏,1.第一句写了哪些事物？杨花，子规的啼鸣 2.写这两个事物的作用是什么？（1）点明时令：暮春时节（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.这句景物描写中含有作者怎样的感情？对友人
6、遭遇的同情，对友人离别的痛苦景中含情，融情入景 4.写景的目的:一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的情感。写景是为下面那两句为抒情铺垫。,英雄联盟之逆天王者,品诗欣赏,5.第一句是写景，第二句是叙事。“闻道”表现了作者怎样的心情？闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。6.“过五溪”表明了友人怎样的处境（状态）？这表明了作者怎样的心情？迁谪之偏远；道路之艰难；未及与朋友告别，朋友已走了很远。表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情。7.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”这句诗有什么作用？既写了时令，又
7、写了气氛；既点明题目，又为下文两句抒情作铺垫。,品诗欣赏,8.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？“愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心；是对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁，同时也有对当时现实的愤慨不平。9.最后一句，为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送？因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边。,10.明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要这样写？有什么好处？作者在这里把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的
8、友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。,品诗欣赏,品诗欣赏,11.“直到”的“直”表达了作者怎样的心情？表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。明月虽可寄托，长风虽然迅疾，但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间，作者希望长风一路快跑，不作片刻的停留，以早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边。12.谈谈你对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗句运用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月，让“愁心”
9、与明月一起，伴随王昌龄奔赴远方。这一奇特的景象，既饱含了对友人的无限同情，也抒发了对官场倾轧的憎恶。,品诗欣赏,13.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪个具体的语句体现出这种浪漫的情怀？我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人与友人虽然远隔万里，山高水长，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。,弃乱的青春,品诗欣赏,14.本诗主题是什么？答：诗人通过对杨花、子规、明月等意象的描写，表达了对游人的深切同情和关切，同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。,板书总结,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,杨花,子规,愁心,闻到,写景叙事,过五溪,轻风,直,明月,抒情,铺垫,
10、主题：诗人通过对景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情,你还记得哪些关于 明月的诗？,课外知识拓展延伸,但愿人长久，千里共婵娟。,海上生明月，天涯共此时。,“举杯邀明月，对影成三人。”月下独酌,“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”古朗月行,苏轼 水调歌头明月几时有,张九龄 望月怀远,1.诗中通过描写景物表达飘零的感受，寓离情别恨于其中的诗句是：2.月亮本是没有情感的，而诗人却能通过丰富的想象，赋予月亮以人的感情色彩，将月亮人格化，李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，能表现这一点的诗句是：,课后练习,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,3.
11、在我国古代诗词中，有许多写月或含月字的诗词名句，请写出连续的两句，并标明作者和出处。,（1）海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）（2）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾西江月）,4.在诗中找出与怀化有关的内容。答：龙标、五溪、夜郎。5.作者为何要写杨花与子规？答:写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。,高术通神,6.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？答：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。,7、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是：。苏轼水调歌头中的，也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。,作业：,背诵、默写此诗理解诗人的情感明确诗歌的写法,
