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1、事物的正确答案不止一个,归纳,阅读1,感知,扩展,阅读2,作者,阅读,掌握下列词语根深蒂固（d)孜孜不倦(z)汲取(j)渊博(yun)锲而不舍(qi)持之以恒 不言而喻 轻而易举,（hng),(y),(j),预读课文 整体感知,文章的论点是什么?,本文论述了哪几个问题?,文章的论点是什么?,要做有创造精神的人,本文论述了哪几个问题?,1.事物的正确答案不止一个。2.创造性思维必需的要素。3.怎样成为有创造性的人。,1-4段5-9段10-14段注：图形算一段,层层深入,提出问题,分析问题,解决问题,阅读1-4段,本文怎样开头？这种开头方法有什么好处?,画出四个图形，提出问题，点明题意。好处：新颖
2、别致，通俗易懂，生动形象，能引起读者的阅读兴趣。,朗读第四自然段,“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。,这一段又可以分为几层呢？,正面论述,反面论述,结论,阅读5-9自然段,朗读：然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和
3、新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?,这段话在全文中起什么作用？这段话采用设问手法，引起下文，为下文分析问题伏笔。,朗读思考有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。,哪一句是从反面论述？,不精通各种知识就一事无成。,朗读思考：我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地
4、进行各种尝试。,“我对此完全赞同”的“此”指什么？,富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。我为什么“对此完全赞同”？作者的观点是：因为“知识是形成新创意的素材”。,我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这一段的中心句是？文中用什么方法证明这一观点？,举例论证,道理论证,小结分析问题部分：创造性思维又有哪些必需的要素呢？,道理论证：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种
5、尝试的毅力 事例论证：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例论证方法：道理论证和举例论证,阅读10-14段,朗读思考：认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。,“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维。”这种看法对吗?为什么？“非凡
6、的灵感”是怎样产生的？,往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。,在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。,朗读13自然段，说说区分一个人是否拥有创造力，主要根据什么？,主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。“之一”可否去掉？为什么？不可。因为还有其他“主要根据”。,阅读14自然段，怎样才能成为一个富有创造性的人
7、？,任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,提出问题,创造性思维的要素,区分有无创造力,解决问题,分析问题,人人都有创造力,事物的正确答案不止一个,文 章的基本思路 结 构,课堂练习 看谁答得又快又好,一、创造性的思维有哪些要素？,总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。,汲取知识,活用知识,持之以恒,是的，每一个人都具备。在主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道
8、将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。,二、创造性的思维又有哪些必需的要素呢?三、这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?,1.渊博的学识。2.有探求新事物、活用知识的态度和意识。3.持之以恒地进行各种尝试的毅力。,扩展迁移,1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。,来看小品卖车中的一段话,高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”,2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：“错。媳妇答。”,高秀敏答：
9、“因为狗只能生狗。”,3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”,高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”,多角度语言思维训练,关于小鸡过马路的问题,小鸡为什么过马路？,欧阳修：小鸡之意不在马路，在乎山水之间也。,欧阳修说：,唐僧说：等你明白了舍生取义，自然会和这只鸡一起去过马路的。,唐僧说：,钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来,钱钟书说：,拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。,拿破仑说：,达尔文说：鸡从鸡窝出来之后，再过马路逛逛街，这是合理的进化。,达尔文说：,孔子说：,孔子说：有朋自远方来，吾过马路去接，不
10、亦乐乎！,李白说：,李白说：长风破浪会有时，过了马路济沧海。,语文老师说：,这只鸡，大摇大摆过马路，是在T形舞台上参加全球公鸡选美大赛。,数学老师：鸡是想证明直线的距离比曲线短。,数学老师说：,体育老师：这只鸡跑过马路，是在锻炼身体。,体育老师说：,我来说：,课堂测试题,1、用“根深蒂固、不言而喻”写一段话。2、请用自己的一句话概括文章的中心论点。3、课文开头采用图画选择题，是为了引出作者的哪一个观点？4、按照课文内容，分点回答：怎样才能成为一个富有创造性的人？5、作者采用约翰 古登贝尔克的故事，是为了证明课文中的哪一个观点？这种论证方法叫做什么？6、请你举一个例子证明：“要创新，就必须要有持之以恒的毅力”这个观点。,
