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1、2023/8/31,1,图文编排二,第十二章,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,2,本章任务,确定主题（需要传达的信息）寻找、收集用于表达信息的素材含文字、图形图像文字表达信息最直接、有效，应该简洁、贴切应该根据具体需要确定视觉元素的数量和色彩（黑白、彩色色 系）确定版面视觉元素的布局（类型）使用图形图像处理软件进行制作,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,3,版面构成的原则 图文编排的设计类型图文编排的视觉流程,本章目标,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,4,版式构成的原则,1艺术性与装饰性,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,5,版式构成的原则,
2、2思想性与单一性,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,6,版式构成的原则,3整体性与协调性,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,7,版式构成的设计类型,骨格型、满版型、上下分割型、左右分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、三角型、并置型、自由型和四角型等13种骨格型规范的、理性的分割方法常见的骨格有竖向通栏、双栏、三栏和四栏等。一般以竖向分栏为多。图片和文字的编排上，严格按照骨格比例进行编排配置，给人以严谨、和谐、理性的美.,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,8,版式构成的设计类型,满版型版面以图像充满整版，主要以图像为诉示，视觉传达直观而强烈。文字配
3、置压置在上下、左右或中部（边部和中心）的图像上,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,9,版式构成的设计类型,上下分割型整个版面分成上下两部分，在上半部或下半部配置图片（可以是单幅或多幅），另一部分则配置文字,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,10,版式构成的设计类型,左右分割型整个版面分割为左右两部分，分别配置文字和图片,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,11,版式构成的设计类型,中轴型将图形作水平方向或垂直方向排列，文字配置在上下或左右,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,12,版式构成的设计类型,曲线型图片和文字，排列成曲线，产生韵律与节奏的感觉
4、,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,13,版式构成的设计类型,倾斜型版面主体形象或多幅图像作倾斜编排，造成版面强烈的动感和不稳定因素，引人注目,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,14,版式构成的设计类型,对称型对称的版式，给人稳定、理性、理性的感受,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,15,版式构成的设计类型,重心型重心型版式产生视觉焦点，使其更加突出直接、向心、离心,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,16,版式构成的设计类型,三角型在圆形、矩形、三角形等基本图形中，正三角形（金字塔形）最具有安全稳定因素,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体
5、系,17,版式构成的设计类型,并置型将相同或不同的图片作大小相同而位置不同的重复排列,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,18,版式构成的设计类型,自由型无规律的、随意的编排构成有活泼、轻快的感觉,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,19,图文编排的视觉流程,(一)视觉流程版面设计的视觉流程是一种“空间的运动”，是视线随各元素在空间沿一定轨迹运动的过程。通常视觉流程可以分为单向视觉流程、斜线视觉流程、曲线视觉流程、导向视觉流程等几种形式。,1.单向视觉流程 单向视觉流程一般按照常规的视觉习惯从左至右或从上到下，引导读者视觉随编排中的各种信息，由主到次富有逻辑性地、有序快速地
6、观看。其特点是传达速度快，给人简洁有力感，适合客观、理性的内容。根据视觉观察方向还可具体分为竖向视觉流程、横向视觉流程。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,20,图文编排的视觉流程,A.竖向视觉流程竖向线的流程在版面中由于有一条或多条竖线贯穿版面上下,牵引着人们的视线上下来回地浏览,给人坚定、直观、顺畅的感觉。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,21,图文编排的视觉流程,B.横向视觉流程横向视觉流程引导人们的视线左右移动,给人稳定、恬静、条理性的感觉。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,22,图文编排的视觉流程,C、斜线视觉流程斜向线的版面设计流程以不稳定的
7、动态引起注意,不仅能有效地烘托主题诉求点,且视觉流向独特,往往更能吸引人的视线。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,23,图文编排的视觉流程,D、曲线视觉流程曲线视觉流程是由视觉要素随弧线或回旋线运动而形成的。它更具流畅的美感。版面的曲线视觉导向寓意深刻、构成丰富，能使形式与内容达到完美的结合。曲线视觉流程的形式可概括为两种形式：弧线形(c形)视觉流程：有扩张感和方向感。回旋形(s形)视觉流程：两个相反的弧线产生矛盾回旋，在平面中增加深度和动感。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,24,图文编排的视觉流程,2、导向视觉流程设计者通过诱导元素，使读者的视线按一定的方向顺序
8、运动，由大到小、由主到次，把版面各构成要素依序串联起来，组成一个整体，使重点突出，形成最具活力、最有动感的流畅视觉因素。其表现形式主要有以下四种：文字视觉流程、手势视觉流程、指示视觉流程、视线视觉流程。a.文字视觉流程借助文字的导向因素编排版面的视觉流程。它也是平面设计中最为普遍的一种。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,25,图文编排的视觉流程,b.手势视觉流程 手势的导向是设计师所经营的视觉导向主题,轻松自然、生动有趣。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,26,图文编排的视觉流程,c.指示视觉流程,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,27,图文编排的视觉流
9、程,3.视线视觉流程 视线导向以眼神为引导元素，把读者的视线引向主题,有效地提高了美感和注意力。有时，型录版面中有时并无明显的导向元素，但读者仍能从中感觉到视觉流程的存在。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,28,图文编排的视觉流程,4、散点视觉流程 指版面上图与图、图与文字间成自由分散状态的编排。强调感性、自由随机性、偶合性、空间感和动感。追求新奇、刺激的心态，常表现为较随意的编排形式。5、重心视觉流程 违背视觉流程的规律，文字与图形把版面的重心引向上方或下方、异常出位。但从整体布局来看，具有一种与众不同、标新立异的独特魅力。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,29,
10、图文编排的视觉流程,7、重复视觉流程 相同或相似的视觉要素作规律、秩序、节奏的逐次运动，虽然视觉效率不如单向、曲线和重心强烈，但更有秩序美与韵律美。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,30,图文编排的视觉流程,（二）图文关系1、文字服从图形 在型录版面中，当图形成为创意和视觉的主要中心时，文字就要围绕图形编辑，而不能与之发生视觉上的冲突。文字在编排时，要善于与图形的动势保持一致，来符合版面的视觉流程，或与图形成呼应，起着稳定构图的作用。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,31,图文编排的视觉流程,2、图文并置型录设计中的图文并置是将所有的视觉元素置于与画面平行的不同层面
11、上。这样，文字和图形是分开的，文字可以在图中，读者的视线在图形和文字之间来回移动，读图的同时也在读文。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,32,图文编排的视觉流程,3、图文相融图形和文字经常会融合为一体，文字也就成为图形的一部分，成为型录版面中重要的视觉元素。,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,33,总结,确定主题（需要传达的信息）寻找、收集用于表达信息的素材含文字、图形图像文字表达信息最直接、有效，应该简洁、贴切应该根据具体需要确定视觉元素的数量和色彩（黑白、彩色色系）确定版面视觉元素的布局（类型）使用图形图像处理软件进行制作,2023/8/31,中国职业教育联盟课程体系,34,作业,课后作业1、用给定的素材设计以骨格型、满版型、上下分割型、左右分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、三角型、并置型、自由型和四角型等分别设计出相应版式。,IT之行，始于足下,
