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1、徐志摩（18971931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集、云游，散文集落叶、巴黎的鳞爪、秋等。他的作品已编为徐志摩文集出版。再别康桥是他重返母校，故地重游以后在归国的轮船上写的。,激发想象 精读课文,A、饱含真情的景（品意象）,（1）诗中直接描写康桥的景物的有哪几节？（2）如果把这三节的内容换成三幅画，我们可以选取
2、哪些景？,思考：诗人告别康桥时为什么不选取周围的建筑、那里的人们，而是选取了金柳、柔波、青荇等自然景物？,这一段学习从诗歌画面美入手，引导学生体会作者通过意象选择营造的意境，并发挥学生的主动性和创造性营造追求语言美的课堂氛围。学生的主体性和教师的主导作用都得到较好体现。并解决教学重点2 赏析诗中的画意美、诗意美。,激发想象 精读课文,B、寓于景中的情（悟真情）,1、二、三节 重点赏析“新娘”“水草”“荡漾”“招摇”“甘心”,2、四、五、六节 重点赏析“沉淀着彩虹似的梦”“寻梦？”“放歌”“笙箫”“夏虫”,3、一、七节 重点赏析：抓住三个“轻轻的”“悄悄”“不带走一片云彩”,将全诗分为三个版块，
3、分别赏析。抓住诗中意象，赏析重点词语，把握诗人情感变化。,比较阅读 剖析情感,再别康桥是一首离别诗，古代写离别的诗句你知道哪些？试着比较异同。,启发学生展开联想，扩大课堂的容量。让学生通过对比探究离别之情的不同，体会这首离别诗不落窠臼的高明之处。,余音绕梁 收束全文,诗人虽然过早地离去，但是他的名字、才气，他的诗情、他的浪漫却留在了人世，他的再别康桥成了中国现代诗歌中一颗璀璨的明珠，留给人们无限的遐想与仰慕。,在浓浓的诗意中结束对这首诗的学习。留给学生更多的感染，更多的回味。以期实现情感态度与价值观目标。,板 书 设 计,再别康桥-徐志摩轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来；我/轻轻的/招手，
4、作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里，我/甘做一条水/草！那榆荫下的/一潭，不是/清泉,是/天上虹揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。,寻梦？撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯，满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥。悄悄的/我/走了，正如/我/悄悄的来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。,读出诗歌音乐美,2、金柳倒影图,3、青荇招摇图,4、潭水似虹图,5、撑篙漫溯图,6、夏虫沉默图,7、挥袖别云图,诗中的画
5、境,1、招手别云图,（1）寄寓诗人对康桥的依恋之情（2）洒脱、飘逸（3）热爱大自然,徐志摩与康桥,我不敢说康桥给了我多少学问或者教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎，我敢说的只是就我个人说，我的眼是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。,1难舍难分招手别云图,2欢喜和眷恋金柳倒影图,3更加欢喜和眷恋清荇招摇图,4对康桥的永久眷恋潭水似虹图,5感情达到高潮撑篙漫溯图,6情绪低落夏虫沉默图,7难舍难分挥袖别云图,读出诗歌情感美,读出诗歌的语言美,提示：可对生动传神、富有表现力的词语或运用修辞手法的句子进行赏读。范例：诗歌第一节写到“作
6、别西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。,“朗读”与“朗诵”的区别,朗读就是出声地读。它所承担的任务只是传递信息，朗读者所要做的就是“照本宣科”，把“沉默”的字、词、句、章转换成有声语言，要读准声、韵、调，读出感情，还要做到不添字、不漏字、不回读、不颠倒语序、语调平稳。朗诵属于艺术表演范畴，朗诵是依托文本的基础上进行艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，比如音乐，创造优美动人的意境和形象，朗诵时一定要做到“眼前有景，心中有情。,再别康桥-徐志摩轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里，我/甘做一条水/草！那榆荫下的/一潭，不是/清泉,是/天上虹揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。,寻梦？撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯，满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥。悄悄的/我/走了，正如/我/悄悄的来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。,朗诵比赛,回味诗歌 总结课堂,读再别康桥像聆听一首晴朗俊美的夜歌。读再别康桥像。读再别康桥像。,
