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1、第五章 矫正教育的指导思想和原则,目 录,01,矫正教育的指导思想,第一节 矫正教育的指导思想,01,坚持以“改造人”为宗旨的教育理念,人是可以改造的,坚持以“改造人”为宗旨的教育理念,以人为本的矫正教育目的论注重思想改造的矫正教育本质论采取正确措施、方法的矫正教育实践论,矫正教育目的论,矫正教育目的论,注重改造思想,矫正教育本质论,矫正教育的根本是思想教育坚持以思想改造为核心的正确方针,当代中国矫正教育的方针政策,教育、感化、挽救的方针：1982年1月制定的劳动教养试行办法：“对被劳动教养的人实行教育、挽救、改造的方针”1992年8月10日劳动教养管理工作执法细则：第二条规定“劳动教养机关对
2、劳动教养人员按照教育、感化、挽救的方针，实行强制性的教育改造。惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨的方针：惩罚是改造的前提条件，但实施惩罚必须以改造为目的。走向科学换、现代化的矫正教育方针、政策：创建现代文明监狱和劳教所,第二节 矫正教育的原则,理论联系实际原则因人施教原则以理服人原则循序渐进原则分类教育原则社会教育原则心理健康教育原则,1、理论联系实际原则,“理论联系实际”是对马克思主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述，是马克思主义最基本的原则之一。其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。从矫正教育对象的实际情况出发，有的放矢理论教育与解决矫正教育对象
3、的实际苦难相结合理论教育与社会实践相结合,2、因人施教原则,有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他
4、遇事多听取别人意见，三思而行。”,深入了解矫正教育对象的实际情况采取个别教育方法，制定个别教育方案善于发现矫正教育对象的特点，长善救失,3、以理服人原则,战国时期，孟子到各地去游说他的仁道，有人说靠武力照样可以称霸，根本用不上讲仁道。孟子说：“靠武力称霸必须要以国富民强为基础，是武力压服而非心悦诚服，而以仁道称霸，以理服人，则可以让人心悦诚服，使国力强大。”丰富提高矫正教育者素质充分了解以理服人的内涵坚持正面教育和疏导坚持言教与身教相结合，注重身教,4、循序渐进的原则,循：按照；序：次序；渐：逐渐。指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。出处 从前纪昌去拜箭法高手飞卫为师学习射箭，飞卫让他练
5、好眼睛的基本功，他回家看妻子织布，练就圆睁眼睛，一点也不眨。飞卫让他练把小东西看成大东西，纪昌把头发上的小虱子看成车轮，飞卫这才教他射箭，从此成为百发百中的神射手 一般教育与与重点教育相结合个别教育制定科学的教育计划,5、分类教育原则,正确处理分类教育和分压分管的关系正确处理分类教育与集体教育和个别教育的关系实事求是、从实际出发加强分类教育的理论研究,6、社会教育原则,切实加强党和政府的领导充分发挥社会各级组织的作用调动社会有关方面人士的积极性加强民主和法制教育,7、心理健康教育原则,切实提高矫正教育者的心理学素养尊重、理解和热爱相结合预防、治疗和发展相结合助人自助，实现心理健康教育的最终目的。,
