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1、第一单元 生 活 在 社 区 里,第 五 单 元 社 会 生 活 的 变 迁,第一单元 生活在社区里 综合探究一 从地图上获取信息,课程标准13 尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。教学目标1、学生阅读地图，根据实际情况正确选择不同比例尺的地图。2、学生阅读地图，根据实际情况正确选择不同类型的地图，并从图上获取信息。,结构分析本课围绕地图展开，地图是学生认识社会的基础和前提，阅读和运用地图的技能是开启地理空间的一把钥匙。教材在生活化的情境中尝试解决问题，从而将这些有关地图的技能和知识内化为自身的一部分。课文分为两部分。第一部分选地图可看作是对第一课比例尺教学的补充，扩充地图的知识
2、，要求学生学会阅读地图。第二部分用地图介绍不同种类的地图及用途，要求学生学会观察地图，开动脑筋，运用地图解决实际问题，理解地图对人们生活的意义。,教学设计导入先向学生展示一些地图，如世界政区图中国政区图湖北政区图，让学生明白不同地图按照表示的范围来看是多种多样的。然后再出示中国地形图中国交通图中国气候分布图等，让学生认识到不同地图表示的内容来看也是多种多样的，最后归纳出地图具有多样性的特点。或者，先让学生自己说说看到过哪些不同种类的地图，得出地图种类繁多的特点。提问：地图种类繁多，不同的地图承载了不同的信息，那么，我们如何去选择合适的地图呢？,选择合适的地图1、引导学生观察111A，111B，
3、仔细观察，看看有哪些异同？（都有台湾、图幅大小一样；但详略程度，表示的范围和比例尺不同，进一步探究会发现其根本的不同是比例尺大小的不同）。得出结论：比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细。2、再举几个例子，让学生根据实际情况选择合适比例尺的地图。巧用地图情境1 教学建议1、引导学生观察112，设计从北京到杭州的最短路线。（从北京到杭州有多少种走法，沿线经过了哪些城市？然后比较一下哪一处走法最合适？）,北京株州杭州 京泸线 沪杭线北京南昌杭州 京九线 浙赣线北京上海杭州 京广线 浙赣线2、根据113，设计出在杭州市的游览景点。（假如是一日游怎样安排景点？二日游呢？注意不走重复路）一日游：三潭印月
4、 平湖秋月 岳坟 玉泉 灵隐寺二日游：三潭印月 雷峰塔 平湖秋月 岳坟 玉泉 灵隐寺 虎跑六合塔。情境2 教学建议1、可将等高线地形图恢复成立体图，便于学生理解等高线的疏密与地势陡缓之间的关系。,2、根据上图，提出以下问题。从山麓到山顶怎样才能使爬山的距离最短？如果从登山出发点出发，怎样走既近又安全？情境3 教学建议1、引导学生根据图115的插图确定张家界风景区所在的位置。2、教师可提出以下问题，作为引导。a.你准备从哪儿进？从哪儿出？b.共有两天的行程，选择哪个饭店最合适？c.大致确定两天分别要游览的景区？d.具体确定每天的旅游的景点？,学生分小组讨论，拿出小组方案，要求到前台展示自己设计的
5、旅游线路，最后让学生一起来评比，哪个方案最好？理由是什么？情境4 教学建议1、引导学生阅读116，看图例所代表的不同含义2、根据上图，提出以下问题。a.1949年前的非农业用地是怎样分布的？有什么特点？b.1985年前的非农业用地与1949年前的非农业用地相比，有什么变化？为什么会有这样的变化？c.1985年后非农业用地又有什么变化？为什么会发生这样的变化？课堂小结,作业：1、要求学生收集教材之外的其他类型的地图，地形图、政区图、交通图、旅游图、历史地图、高温曲线图、人口增长柱状图贴在课本上。2、就如何读图和用图，联系自己的体验，在全班交流。,第二单元 人类共同生活的世界 第一课 大洲和大洋课
6、程标准26 运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。教学目标1、利用地图说出世界海陆分布的特点。2、在地图上指出大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海、海峡。3、在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。,结构分析本课主要讲述是海陆分布和海洋与人类的关系，主题是人地关系，从教材内容看，结构很清晰，第一部分是海陆分布。第二部分是海洋对人类的影响,有三个层次，第一，海洋对人类自然环境的影响。第二，海洋为人类提供了丰富的资源，第三，大洋上的狭窄水道海峡的重要交通意义。教学设计导入假定综合探究二 从地球仪上看世界，己经上过。学生对地球仪，经度、纬度、经线、纬线有一定的认识。,可以
7、根据世界上正在发生的大事，用“你知道吗？”的方式引入新课。a.“世界杯”进入四强的国家是哪几个？你知道他们都是代表哪些地区参赛的？b.最近“某某”国的领导人来我国访问了，你知道他的国家在哪里吗？c.在地球仪找出这些国家大致的地理位置？引出本课的主题：他们有的在非洲，有的在美洲、欧洲，我们和他们虽生活在不同的大洲，这隔重洋，但我们都是地球大家庭的一员.,人类栖息地1、引导学生观察21(地球及卫星图片)和22，你有什么发现？（海洋占据了地球表面的大部分，概括为七分海洋，三分陆地）2、根据23在图上指出大陆、半岛、岛屿、海、洋、海峡的位置和并说出其特征（将原图中的文字删掉）3、引导学生观宗24两半球图数一数世界有几个大洲？名字分别是什么？各大洲的位置分布有何特点？各大洲大小关系如何？你能画出各大洲的大致轮廓吗？,海洋对人类的影响1、对照图24，描述四大洋的位置。也可以描述大洲与大洋的相对位置，进行快速指图练习比赛。2、介绍陆地上水的来源，海洋中丰富的资源，陆地空间扩大，海上交通等，体现海洋是人类赖以生存的基础的含义？3、海峡的重要交通意义。课堂小结作业:,
