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1、师生之间,通过调查，我们的感受：,老师的一天,工作时间：_工作内容:_ 对本班级的期望：_最高兴的事：_最烦恼的事：_,?-？,备课、早操、早读、卫生、上课|、批改作业、自修辅导、处理突发事件,全体同学全面发展,同学们的进步,一些同学在学习上不认真、行为不规范等,阅读课本48页材料，你认为文中的老师对“我”偏心吗？造成这种偏心的原因有哪些？,想想：当你跟老师有摩擦有矛盾时，你会怎么办,师生间产生矛盾的原因：,角色的差异地位的不同看问题的立场和视角分歧学生对教师批评的反感,师生间也会有矛盾,学会与老师沟通,教师工作的特点,批评与表扬,正确理解,学生自身特点,1、尊重老师,程门立雪,北宋学者杨时已
2、四十岁了，仍到处求学。一天，他与同学游酢(音zu)去看望大学问家程颐，程颐正闭着眼睛坐着，他们两人就侍立在门外没有离开，等程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了！,“子贡喻孔子”,赵国君主赵简子问子贡（孔子弟子）：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却）说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他?”赵简子说：“子贡的话说得很好！”,孔子被喻为圣人,知识渊博、道德高尚。因此,象孔子这样的圣人就如同江海一样高深、博大，这一典故也突出
3、反映了子贡谦虚好学，尊重老师.,桃李不言，下自成蹊【x】桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。教师做到言传身教，就能得到学生的爱戴。,桃李不言，下自成蹊,彭德怀穿便服会见教师,1957年8月1日，彭德怀身穿便服，准备接见北京市部分中小学教师代表。工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应穿军服才好。”彭德怀说：“今天是去见老师，学生见老师应穿便服。”,伟 人 与 徐 特 立 老 师,徐老同志：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。毛泽东 一九三七年一
4、月三十日 于延安,徐老60岁生日时，已是中共领导人的毛泽东在百忙之中写贺信给老师。,伟人与老师,提醒篇,“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不报告，打听老师的隐私，在背后说对老师不礼貌的话,你的意见是,尊重老师：,1、尊重老师的人格,2、尊重、理解老师的劳动,尊重老师的劳动,1、首先我们在课堂上应该认真听讲，积极举手回答问题，不做违反纪律的事。2、其次我们要做到对老师交给的任务认真负责，不拖泥带水，不敷衍了事。不光是作业，还是其他的什么。3、主动为老师分忧解难。,2、坦诚交流,实践篇,师生沟通策略,适时、坦诚,谦虚、诚恳,冷静、宽容,指出老师的错误,对待老师的批评、教育,被老师误解时,3、关心老师,其实，老师同样需要关心。,老 师,身体不适,情绪不佳,遇到困难,遭遇失败,师生之间,正视师生矛盾,学会与老师沟通,尊重老师理解老师关心老师坦诚交流,教师工作的特点,学生自身特点,批评与表扬,正确理解,师生情,尊重,理解,关心,坦诚,老 师,学生,
