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1、理化初级中学七年级（三）班,家校同心,师生同行,同一所学校同一个老师同一间教室同一本教材同一套考卷不同的大学不同的结果,?,（1）考上好高中的主要原因排序,课题组调查数据,学生的成功与家庭教育的关系家庭教育的内容：思想品德教育与心理素质培养如何帮助孩子学习和谐家庭的构筑学习型家庭环境的建设沟通的艺术学习管理孩子家长忌语小学阶段的心理素质教育中学阶段的心理素质教育家庭教育与学校教育的合作家庭教育总结篇：家庭教育的目标与方法家庭教育总结篇：家庭教育的误区幼儿家庭教育专题：赏识、激励、控制子女学业成就与家庭教育,如何帮助孩子学习,要及时的发现孩子的优点加以鼓励！这个年龄段的孩子切忌不要打骂，这个阶段
2、的孩子正处于心理成长阶段，对他过多的责备会使他逆反的心理愈发严重，凡是适得其反。同时你可以引导孩子对他学习的某样东西引发一些兴趣，例如寻找一些相关的生活常识，询问孩子，让他帮助你解决，这样他就会去钻研进而产生兴趣。要以朋友的身份与他沟通，不要总是一副高高在上的样子，那样孩子从一开始便会产生抵触情绪。,九种学习行为和态度表现拖拖拉拉型情绪波动型干打雷不下雨型自暴自弃型马马虎虎型厌烦学习型依赖监督型物质激励型模范学生型,拖拖拉拉型：,拖拉孩子家庭作业的具体表现:1、总是惦记着玩，先玩够了再考虑作业；不重视学业，也不担心作业完不成的后果，缺乏学习责任。2、作业过程中间断很多，小动作多，胡思乱想，不能
3、集中注意力。3、不能集中精力一次完成一门课的作业，然后再做别的作业，而是没有次序，遇到难题就放下，做别的作业，整体上拖延的时间太长。,造成孩子拖拉的原因:1、没有时间概念；2、天生慢性子；3、注意力转移；4、不感兴趣；5、不够熟练；6、父母的榜样；7、家长包办；,拖拉的解决对策：1、提醒督促孩子先完成作业；必须严格要求，不完成作业绝对不可以看电视，不可以玩。家长需注意：一、耐心，不发火；坚持原则，决不让步。二、给孩子创造安静的学习环境。（家长故事）三、家长都坚持同一个原则，不能有某个家长让步或袒护拖拉行为。学生家长在小学阶段普遍做到的：放学后的第一件事是在固定的时间和固定的环境里先完成作业。,
4、拖拉的解决对策：2、教给孩子时间管理的方法，培养效率意识。孩子放学回家，家长问问孩子当天的作业都有哪些。根据孩子的作业量规定一个相对的时间。例如：20分钟或半个小时完成一个作业项目。尤其对小学生，家长一定要和孩子一起安排作业计划，协商时间量。2030分钟内不可以离开书桌，完成一项作业再做下一项作业。孩子完成作业之后，交给家长看。这个时候，就是展现家长智慧的时候。正确的做法是：一定要充分肯定孩子的每一个微小的进步。错误的做法是：关注孩子做错的部分，训斥孩子，重复否定孩子的毛病“笨、粗心”等语言。一定是先肯定做得好的，正确的；然后再提醒做错的部分。注意让孩子自己去纠正，不是告诉结果。,两个故事：1
5、、赞美是黑夜里的天使；2、两句话改变的两种人生；,切忌：不要几分钟就去干扰孩子作业，不要苛求孩子作业的速度。定律：欣赏鼓励+耐心指导+合理期待=高材生家长需要做的：坚持执行学习任务规划21天，耐心坚持一个学期的督导；,情绪波动型：,情绪波动是导致学习成绩不稳定的根本原因之一。孩子的情绪波动与成绩变化是一致的。情绪化是孩子的特点！孩子不良情绪主要由以下几种原因:1、学习压力和考试焦虑。孩子自己的期望或家长的期望高于孩子能够达到的状态，就会造成压力和焦虑。,解决对策：1、对孩子合理期望，适度压力。孩子的进步是一个发展的过程，不是一蹴而就的事情！案例：三分教，七分等；蜡兰的故事！,2、家庭不和谐，亲
6、子关系紧张，造成孩子紧张恐慌，有强烈的不安全感。（案例）3、师生关系紧张。(案例）,解决对策：2、关注孩子的情绪变化并及时沟通，帮助解决；3、父母要管好自己的情绪，不要将自己的压力发泄到孩子身上；4、关注孩子和老师的关系，如果发现孩子不爱上某个老师的课，要认真沟通，搞清楚具体原因。5、关注孩子和同学的关系。如果孩子不爱去上学，突然变得不爱说话抑郁，那有可能是害怕被同学欺负，想逃避。（学生伤害案例）,问卷调查及反馈,干打雷不下雨型：,原因与对策：家长原则 契约意识（诚信）,自暴自弃型：,原因与对策：理解、关爱、认同孩子的自我评价（跳蚤实验）,马马虎虎型：,原因与对策：注意力集中：年龄+/-2注意
7、力训练；家长的耐心、坚持。,厌烦学习型：,原因与对策：兴趣、学习动机挫折与成就感：失败是成功之母？科学、合理的培养规划,依赖监督型：,原因与对策：短跑“冠军”“城管”家长对策：自制力培养（糖果实验）；严格管理；训练,物质激励型：,原因与对策：奖金激励实验合理奖励,某个特定教育“契机”使他们产生了向上的目标,从目标开始对某一（几）门功课产生兴趣,表现出一种努力学习的态势,经过努力成绩上升,亲和动机,产生信心：成就感引发成就动机,坚持下来，形成取得好成绩的固定行为模式,持续不断地取得的成功,“优秀成为一种习惯”，形成良性循环的稳定成就动机,学生学业成长轨迹,学习效能发展路径,妈妈的角色和责任,妈妈必须做的和不应该做的：早点、作业辅导 妈妈的付出与缺乏认同情绪管理、言语,
