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1、长屿中学欢迎您的光临,文言词性活用规律探究,温岭市长屿中学 李荣斌,一、解释下列加粗的字，并仔细研究，总结规律,（1）今有人日攮其邻之鸡者。孟子攮鸡（2）我将东徙。枭逢鸠（3）火烧令坚。活板（4）布囊其口。童区寄传（5）北通巫峡，南极潇湘。岳阳楼记（6）箕畚运于渤海之尾。愚公移山（7）乡邻之生日蹙。捕蛇者说（8）石青糁之。核舟记,名词作状语规律：名词处在动词前，如果此名词不作主语，即作状语用,每天,向东,用火,用布,向北、向南,用箕畚,一天天地,用石青,运用总结的规律，巩固练习 1、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 2、天下云集响应，赢粮而景（通“影”）从 3、君为我呼入，吾得兄事之。鸿门宴
2、 4、其一犬坐于前。狼 5、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？大龙湫 6、有好事者船载以入。黔之驴 7、相如廷叱之。蔺相如 8、齐将田忌善而客待之。孙膑,名词作状语规律：名词处在动词前，如果此名词非作主语，即作状语用,像席子,像云一样、像影子,像兄弟一样,像狗一样,亲眼、亲耳,用船,在朝廷上,像客人一样,二、解释下列加粗名词，并寻找规律 1、昨日入城市 范增数目项王 杨布衣素衣 2、名之者谁？因长跪履之 衣之情内伤 见白书，乃钻火烛之 3、不衣逆母怀 沛公欲王关中 彼不恩我 假舟楫者，非能水也 不蔓不枝 小信未孚，神弗福也 4、齐军既已过而西矣 夫子式（通“轼”）而听之,做买卖,示意、注视,穿
3、,取名,给穿上鞋,穿,照亮,穿,称王,施与恩惠,游泳,分枝,赐福,向西进军,扶轼而立,名词活用作动词规律：（1）两个名词连用，如果构成主谓关系，则后一个名词活用作动词；如果构成动宾关系，则前一个名词活用作动词。,（2）名词在代词（如“之”“其”）前，构成动宾关系，则此名词活用作动词。,（3）在否定副词（如“不”“弗”等）或能愿动词后是名词的，此名词活用作动词。,（4）名词在动词前后，中间有“而”连接，此名词活用为动词。,运用规律，解释下列加粗的字1、人有百口，口有百舌，不能名其一处也。2、乃斫大树白而书之曰：3、吾业是有年矣。4、策之不以其道。5、（良）随目之。6、名之者谁。7、灵公好妇人丈夫
4、饰者，国人尽服之。8、弦而鼓之。,说出,使露白 写,以为业,鞭打、驾驭,注视,给取名,穿,装上弦 弹奏,三、解释下列加粗的形容词，并寻找规律1、欲穷其林。何苦而不平（“何苦”是提宾）亲贤臣，远小人 尔安敢轻吾射 敌人远我，欲以火器困我也。2、其里之丑人见而美之 良因异之,形容词活用作动词规律：1、名词（代词）前面的形容词如果是非修饰作用，而与此名词构成动宾关系，那此形容词活用作动词。,走尽,愁,亲近、疏远,轻视,远离,认为美丽/以为美,以为异/对感到惊异,2、形容词在代词（如“之”“其”等）前，那此形容词往往作动词，更多作使动或意动用法。,四、使动用法与意动用法的区别：使动用法表述的是客观上发
5、生（或可能发生）的情况，一般翻译为“使（让）怎么样”；意动用法表述的是主观的看法，一般翻译为“认为 怎么样”。,1、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？史记2、项王虽霸天下而臣诸侯。史记3、吾妻之美我者，私我也。邹忌讽齐王纳谏4、信数与萧何语，何奇之。史记淮阴侯列传5、工师得大木，匠人斫而小之。孟子梁惠王下6、项伯杀人，臣活之。史记项羽本纪,让称王,让俯首称臣,认为漂亮,对感到惊奇,认为小,让活下去,综合运用所学知识，完成下列练习1、养豕，食肉，衣其皮。史记夏本纪2、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜 史记3、然得而腊之以为饵 4.春风又绿江南岸。5.非学无以广识。6.尉果笞之 陈涉世家7.邑人奇之，稍稍宾客其父。王安石伤仲永8.贼易之。9.徐庶见先主，先主器之。10、内立法度，南取汉中,穿,注视,把晾干,吹绿,增广,鞭打,认为惊奇用宾客的礼节对待,轻视,器重,在国内 向南,课后思考探究：,1、动词作名词规律 2、名词的意动用法与使动用法 3、动词在什么状态下会是“使动用法”？,谢谢指导,
