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1、第二十三课马说,课内文言文精读,课外文言文阅读,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。世有伯乐，然后()有千里马。千里马常有，而()伯乐不常有。故虽()有名马，祇（）辱()于()奴隶人之手，骈死()于槽枥之间，不以千里称()也。马之千里者，一食()或()尽()粟一石。食()马者不知其()能()千里（）而食()也。是()马也，虽()有千里之能()，食()不饱，力不足，才美不外,这样以后,可是,即使,通“只”只是,埋没,在,并列而死,著称,吃一顿,有时,形容词作动词!吃尽,通饲喂养,它,能够,数量词作动词行千里,通饲喂养,这样的,虽然,能力,吃,见()，()欲与常马等()不可得(
2、)，安()求其能()千里也？策()之不以()其道()，食()之不能尽()其材()，鸣之而()不能通()其意()，执()策()而临()之，曰：“天下无马！”呜呼！其()真无马邪()?其()真不知马也。,通现,表现,尚且,等同,一样,得到,怎么,能够,用鞭子打,按照,正确的方法,通饲,喂养,形容词的使动用法使尽竭尽,通才，才能,意思,通晓,拿,鞭子,面对,却,难道,通耶,吗,恐怕,世上有了伯乐,然后才会有千里马,千里马是经常有的.可是伯乐却不经常有,因此,即使是很名贵的马也。只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。不能获得千里马的称号，日行,千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不
3、懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,所以这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足。它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到。又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按正确的方法，&喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思,反而拿着鞭子站在它跟前说，天下没有千里马。唉 难道果真没有千里马吗，其实是他们真不识得千里马啊。,(1)选出下列加点词语意思解释有误的一项()A.祇辱于奴隶人之手祇：只是B.骈死于槽枥之间骈：两马并驾C.虽有千里之能能：可能D.执策而临之执：手里拿着,C,（能力，才能）,(2)选出下列加点词语含义不同的一项()A.一食或尽粟一
4、石或王命急宣B.食之不能尽其材/贤于材人远矣C.故虽有名马，祇辱于奴隶人之手/虽人有百手D.鸣之而不能通其意/醉翁之意不在酒,D,D（意思/情趣）A（有时）B（才能）C（即使）,驾驶员之家 2016年新题库科目一模拟考试驾驶员之家 2016年安全文明驾驶常识模拟考试驾驶员之家 C1驾驶证能开什么车驾驶员之家 C2驾驶证能开什么车驾驶员之家 C3驾驶证能开什么车驾驶员之家 C4驾驶证能开什么车驾驶员之家 A1驾驶证能开什么车驾驶员之家 A2驾驶证能开什么车驾驶员之家 A3驾驶证能开什么车驾驶员之家 B1驾驶证能开什么车驾驶员之家 B2驾驶证能开什么车,摩托车驾照考试 2016年摩托车科目一考试
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6、使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。,果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。,二、内容理解(1)文章先正面提出问题“，”，然后笔锋一转，“，”从反面展开论述。以千里马“，”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“，”写千里马埋没的原因。最后用“”点出了全文的中心。(用原文回答)（2）人才固然重要，慧眼识英才的人更加重要，正如韩愈在马说中“，”所阐述的那样。一旦怀才不遇，人才就会像不受赏识的千里马那样“”。(用原文回答),世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有,祗辱于奴隶人之手，,骈死于槽枥之间,食不饱,力不足,才美不外见,其真不知马也,世有伯乐,然后有千里马,
7、不以千里称也,(3)“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？(4)第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？（5）你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,为千里马被埋没的命运鸣不平。（或：为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜）,表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。,2.综合分析选择题。（1）对文章内容理解不正确的一项是()A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，马说以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B.马说围绕着“不知马”这一中心逐层
8、展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C.马说第二自然段中四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。,D,（2）对文章内容理解不正确的一项是()A.文章一开始，就强调了伯乐对千里马的决定作用，发人深省，不同凡响。B.本文采用了欲扬先抑的写法，借马喻人，委婉地表达了对黑暗现实的不满之情。C.第三段从语言和动作两个角度刻画了“食马者”愚蠢而狂妄的形象。D.全文寄寓着作者对不识人才、摧残埋没人才的统治者的控诉，也表达了对怀才不遇的人才的深切同情。,B,B（并未使用“欲扬先抑”，应是“托物言志”。）,1.下列加点词语意思不相同的一项是（）A.臣有骏马欲卖之/复前行，欲穷其林B.比三旦立于市/愿为市鞍马，从此替爷征C.人莫与言/莫说相公痴，更有痴似相公者D.一旦而马价十倍/比三旦立于市2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。人 有 卖 骏 马 者 比 三 旦 立 市 人 莫 之 知,B,人有卖骏马者/比三旦立市/人莫之知。,
