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1、第4课 亚洲封建国家的建立,第二单元 亚洲和欧洲的封建社会,麦加大清真寺,759年鉴真主持建造的唐昭提寺,阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言-阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。阿拉伯国家和地区共有22个，包括巴勒斯坦、约旦、叙利亚、黎巴嫩、沙特阿拉伯、伊拉克、也门、科威特、阿联酋、卡塔尔、巴林、阿曼等12个西亚国家;阿尔及利亚、摩洛哥、突尼斯、利比亚、苏丹、埃及等6个北非国家;非洲西部的毛里塔尼亚;非洲东部的吉布提、索马里、科摩罗。需要特别说明的是:伊朗不是阿拉伯国家(主体民族为波斯人)，但与伊拉克同属于什叶派穆斯林掌权的国家。土耳其也不是阿拉伯国家
2、(主体民族是土耳其人)。,伊斯兰教圣地麦加,克尔白神庙,清真寺,图示记忆：穆罕默德的主要活动,“穆罕默德是安拉的使者”。这种一神教的信仰，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。,为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？,古代日本和阿拉伯是中古时代亚洲文明的重要组成部分。大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的政治经济制度为主要内容的改革，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的重要标志。穆罕默德完成了创立伊斯兰教和建立阿拉伯统一国家的双重历史使命，他建立
3、的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后世界文明的发展产生了深远影响。,一、选择题1.刘强同学利用课余时间整理了参加2010年第16届广州亚运会的45个国家和地区的基本资料，右边是其中一个国家的资料卡片。下列有关这个国家的说法正确的是()在奴隶制国家大和的基础上发展而来 5世纪时实现统一 六七世纪时政局混乱 7世纪中期发生历史性转折A.B.C.D.,A,2.(2010自贡学业考试)模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指()A汉谟拉比法典 B大化改新C奴隶主民主政治 D种姓制度【解析】选B。本题主要考查学生的理解、分析能力。大化改新是日本模仿和学习中国隋
4、唐先进的政治经济制度而进行的改革。,3.(2010沈阳中考)646年(大化改新)元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方设国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是()A大化改新的背景 B大化改新的内容C大化改新的性质 D大化改新的影响,B,4.空闻是唐朝时期的一位僧人，在7世纪末东渡到达日本，他带回来的信息中正确的是()A.当时的日本正进行布匿战争B.当时的日本正处于奴隶社会C.当时的日本正由奴隶主贵族专权D.当时的日本实行以才选官,D,5.根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。对右图(9世纪日本人的书法作品)
5、的分析不正确的是()A.中国的书法艺术受到日本人的喜爱B.日本人没有自己的文字C.中日文化交流较为密切D.作者可能是遣唐使之一,6.(2010佛山中考)7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是()A伊斯兰教 B犹太教C基督教 D佛教【解析】选A。本题考查学生的识记、分析能力。穆罕默德创立伊斯兰教之前，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，伊斯兰教的创立，不仅为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础，也为统一国家的形成提供了组织形式。,7.小明的爸爸信仰伊斯兰教，他说622年是伊斯兰教历元年，请你帮小明解释一下其中的原因()A.这一年穆罕默德创立伊斯兰教B.这一年穆
6、罕默德在麦地那建立政教合一的国家C.这一年穆罕默德与麦加贵族达成协议D.这一年阿拉伯半岛已基本统一【解析】选B。本题考查学生的识记能力。622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。,8.如果你是一位麦加贵族，你与穆罕默德在630年达成的协议内容中，不包括()A.穆罕默德承认麦加贵族的政治和宗教利益B.麦加贵族接受伊斯兰教C.麦加贵族承认穆罕默德为政治宗教领袖D.穆罕默德承认麦加贵族的经济和宗教利益【解析】选A。本题主要考查学生再认再现史实的能力。630年，穆罕默德兵临麦加城下，双方达成协议，麦加贵族承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位
7、；穆罕默德承认对方的经济和宗教利益，故A错误。,9.实验中学九年级(1)班学生在将下列事件按时间顺序进行排列时产生了分歧，你认为排列正确的一组是()大化改新 日本各岛出现奴隶制国家 阿拉伯半岛基本统一 穆罕默德兵临麦加城下A.B.C.D.【解析】选B。本题主要考查学生的识记和比较能力。,二、非选择题10.阅读下列材料，回答问题。材料一 六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱材料二 六世纪末七世纪初，(阿拉伯半岛)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵,(1)面对材料一和材料二的这种时局，在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位人物力挽狂澜，解决了危机？
8、(2)日本历史上这位人物解决上述矛盾的主要途径是什么？为此该人物采取了哪些具体措施？有何影响？(3)阿拉伯半岛这位历史人物解决上述矛盾的主要途径是什么？有何影响？,答案：(1)日本：孝德天皇；阿拉伯：穆罕默德。(2)途径：大化改新。措施：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。影响：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。(3)途径：创建伊斯兰教。影响：使阿拉伯半岛实现统一，统一的阿拉伯国家建立起来。,日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。日本古代向
9、中国学习，近代向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛，成为当今世界的第二经济大国。习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应发扬光大，善于学习。,日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为当今世界第二经济大国，从古代日本历史中你能得到什么启示？,阿拉伯资料,1、阿拉伯半岛是世界上最大的半岛。2、伊斯兰教在阿拉伯国家形成过程中所起的作用主要有两个方面：（1）伊斯兰教是一神教，要求人们要信仰和服从安拉，这实质上是要求人们服从国家的统治，它所宣扬的要为安拉而进行的圣战，实质上是要他的信徒为国家而战。他宣扬的穆斯林皆兄弟的主张，有助于消除部落隔阂，这就为国家的存在和发展提供了理论依据。（2）伊斯兰教是一种集宗教、行政、军事为一体的组织，这种组织为国家的形成提供了组织形式。3、伊斯兰教的信徒称穆斯林，规定他们应尽5种义务（中国称五功）：念、礼、斋、课、朝。,
