《高校思政课教学体会文章以“大思政”理念培养高质量财经人才.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校思政课教学体会文章以“大思政”理念培养高质量财经人才.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、（高校思政课教学体会文章）以“大思政”理念培养高质财经人才践行“大思政”理念，对于推进思政课改革，培育堪当大任的时代新人具有重大意义。在高校财经类课程改革中，如何贯彻“大思政”理念，引领课程改革，提高课程质量，培养高质量财经人才，是当前亟待解决的重要课题。重点突出经济、金融科技、财税等领域的理论和实践问题导向。首先，“大思政”理念强调全人教育，注重培养学生的综合素质、创新意识和社会责任感，这与经济、金融科技、财税等领域的要求高度契合。提高学生综合素质的核心是以人为本，注重人文关怀，同时忠于科学求真，深入实践，这要求我们在专业教育中更注重学生的个性化发展，培养学生的认知能力、逻辑思维能力和社会责
2、任意识，以解决经济、金融科技、财税等领域的理论和实践问题。其次，“大思政”理念注重推进思想政治教育改革，将高校思想政治课教育与专业课程教育相结合，引导学生理解和掌握相关理论，积极投身各种社会实践活动，指导学生通过实践综合运用各种知识、技能来分析解决财经、金融科技等领域的理论和实践问题。学校应通过多种形式的实践教学实现财经类、金融科技类课程改革，引导学生了解政府宏观调控、企业内部管理、国际贸易和金融市场等相关领域的理论和实践状况，从而培养学生的创新能力和批判思维。建立贴近国情的财经类课程体系，培养高层次财经人才。首先，中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋
3、养。因此，财经类课程应该以“大思政”理念为核心，建立一个贯穿中华优秀传统文化的教育体系，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。其次，财经类课程体系应该贴近中国实际，深入挖掘中国特色社会主义制度优势和中国特色经验。在培养财经人才的过程中，应该着重对社会主义核心价值观进行深入的思考和研究，把教育与现实相结合，形成具有中华文化特色的财经类课程体系，从而培养贴近国情、符合实际的高层次财经人才。再次，财经类课程体系应该形成以创新为核心的教育理念。创新是推动经济社会发展和国际竞争力提升的重要驱动力，在财经领域中，创新涉及经济学、财会学、管理学、市场营销学等多个学科，对财经类高校人才培养提出了新的要求。财
4、经类课程体系应该注重培养学生的创新意识和创新能力，培养具有创新精神的高层次财经人才。注重课程教学的创新，提高课程质量。我国经济快速发展，财经类课程的教学也需要创新和发展。首先，需要深入理解“大思政”理念。“大思政”是为了培养大学生的思想品质、思想方法和社会责任感而形成的综合性教育理念，应将“大思政”理念看作是高校思政教育的核心及各项课程设计的原则和方向。其次，需要根据“大思政”理念的要求来提高财经类课程教学的创新。在教学方法上，采用多样化的方式，如利用网络技术、互动式教学、小组讨论、案例教学等，激发学生的兴趣，提高学习效果。同时，还可以增加财经类课程与社会实践活动、企业实践活动的联系，让学生深
5、刻领会理论知识的实际应用，激发学生的创新思维和实践能力。再次，需要通过以上方法，提高财经类课程的教学质量。在课程设置中遵循“大思政”理念和实际需求，结合不同课程特点，形成合理的课程体系。同时，要通过课程评估机制，收集学生的反馈意见，及时调整课程设计，不断优化教学方法。加强师资队伍建设，提高教师的教学能力。教师的教学能力直接关系到学生的学习效果和学科竞争力，当前，进行高校课程改革要加强高校师资队伍建设，提高教师的教学能力。一是提高教师队伍综合素质，尤其是教学与管理能力的提升。要提高教师队伍的整体素质，必须注重培养教师的专业水平、教学能力、管理能力、人文素养、创新意识等方面的素质。二是创新教学观念
6、，教学观念是教师教学行为和教育思想的统一体，其对教学质量和教学效果的影响很大。高校财经类师资队伍建设必须深入挖掘和推广创新的教学理念，通过发扬教学创意，推动教学方法改革，增强教学联合体建设，加强学科与学科、专业与专业之间的交流和互动，拓展教师思维、提升教学质量和效果。三是注重课程设计，在评价教师绩效的指标设计中，教师的授课水平经常作为首要指标之一，而提高教师的课程设计能力是提高教师授课能力和师资水平的重要手段。进行财经类高校课程改革，要求教师在课程设计时要结合学科发展和学生实际，反复修改和完善课程内容，着重培养学生学习能力和创新能力。强化与社会的联系，推进产学研深度融合。当前，在高校财经类课程
7、中推进产学研深度融合已成为一个紧迫的任务。首先“大思政”理念是关于思政教育系统观念的结晶。“大思政”教育要考虑到政治、文化、历史、经济、教育等多元素，强调思想政治教育、社会主义核心价值观教育、学科知识教育和能力培养教育。其次，高校财经类课程需要和社会结合得更紧密，以推进产学研深度融合。可以引入企业家、专家等社会相关人员作为讲解教材的课外老师，同时安排学生与企业家或专家进行面对面交流，让学生在实践中了解行业动态和企业文化。在此基础上，学校可以提供学生参与企业实验和项目的机会，使学生深度融入企业管理和运行中，提升学生的实践能力。再次，高校财经类课程还要以产学研深度融合为依托，持续不断地在教育上进行更新和改进，探索新的教育形式和学科知识的交叉应用，并引入现实社会的挑战作为课程的主题，培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的实践能力和综合素质。
