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2、个体差异,1.面向全体学生，注重素质教育,初三物理教材设计基本理念,4.采用活动途径，倡导学生进行探究,6.开发课程资源，拓展学用渠道,教材设计,基本理念,浮力和压强,经典力学,物质的结构,联系,运动和力,热和能,功和机械能,能量与可持续发展,初三物理教材的主要结构,力和机械,多彩的世界,教材结构,理想模型,等效代换法,推理法,控制变量法,速度,压强的给出,热量的大小因素,类比法,磁感线,合力的大小,电流的概念,牛顿第一定律,初三物理教材的教法（1）,实验方法,从别处听到的,动手与动脑,课本提供,自己制作,实验的来源,资料,课本,由生活想到的,课内资料,课外资料,生活中遇到的,实验课,贴近学生生活,有价值的问题,学生自己能有兴趣,科学探究,反馈课本知识,科学探究的要求：,探究活动符合课本知识,高中低学生搭配,学生自愿,老师正确引导,建立兴趣小组的原则,初三物理教材的教法（2）建立兴趣小组,课外,小组活动,课内,课前,预习知识,提出疑问,小组交流,提出不会问题,班内讨论,老师讲解,学生根据知识解决遇到的问题,学生反馈,谢谢,
