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1、环境描写,小说三要素,人物情节环境,环 境,自然环境社会环境,自然环境描写,概念:自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动和事件发生的自然空间景物所进行的描写。,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。,天气,冷风,天,荒村,阴晦,呜呜,苍黄,横,萧索,这段环境描写,衬托出了“我”的心情,渲染了一种的气氛,暗示了的社会现实,点明了时间和地点,推动情节发展.,悲凉,荒凉,凄惨,当时农村经济凋敝,农民破产,相关链接,深冬,故乡,1.衬托人物心情,自然环境描写的作用,2.渲染故事气
2、氛,3.推动情节发展,4.暗示社会环境,5.深化作品主题,解题基本步骤:,1.定位:联系上下文,紧扣情节.2.分析:情感分析,主旨分析,情节分析.3.判断:环境描写作用的五种基本类型.4.表述:组织语言,综合表达.,语言表述的基本句式:,1.渲染了_的气氛2.衬托了_的心情3.推动了情节的发展（或为下文_作铺垫）4.暗示了_的社会环境5.深化了_的主题,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,作者在”我”回忆与少年闰土的一段美好友情这一情节前设置了这段
3、环境描写.,定位:,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,分析:,天空 圆月 沙地 西瓜,深蓝,金黄,海边,一望无际,碧绿,萧索的荒村,神异的图画,描绘的是“我”记忆中一幅明丽的神异图画,为下文”我”与少年闰土的相识营造出一种和谐,自由,愉快,幸福的氛围.,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,表述:,我在
4、朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,作者让海边奇异的图画再次出现在小说的结尾,用以强调和突出“我”对美好希望的想象和憧憬.起到深化主题的作用.,文中划线的两处环境描写，各具有什么作用？根据文意作简要回答。,凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了！,渲染了作者身处的困境和心中的绝望.,烘托了作者获救后万分欣喜,充满希望的心情.,篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。,文中划线的两处环境描写，各具有什么作用？根据文意作简要回答。,景物描写训练,要求：调动五官，从颜色、形状、声音、气味等描写景物。,远远的,我就能看见那满院的葡萄藤,葱葱茏茏,蓬蓬勃勃。那些越过院墙的娇嫩的藤条像一个个顽皮的孩子,昂着头,挺着胸,神采飞扬。微风吹来,他们轻轻地摇曳,像是在对我微笑,对我招手。推开院门,一阵清香便与我撞个满怀,那是他们为老朋友送上的一份特殊的见面礼。,“一切景语皆情语”-王国维“一枝一叶总关情”-郑板桥,谢谢,
