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1、小学校本研修特色活动开展情况汇报材料苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研兖这条幸福的道路上来。”为了适应新课程改革的要求，从本质上发挥教研功能，我校坚持以培养一支具有奉献精神、科研精神、团队精神的教师为目的，以校本教研常态化为手段积极建立特色“教研文化”，不仅将其作为解决教学困难、提高教学效能的助动器，更是提升教师生命质量、创造教师最佳生存状态的有效途径，正如诗人杨万里所说：“接天连叶无穷智，映日荷花别样红。”为此，我校确定了“立足课堂、全面发展、教研开花”的教师专业发展思路，以“自我反思，同伴
2、互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛为基本形式，通过教学观摩、教学开放、教师优质课、研讨课等活动，为教师参与校本教研创设平台，以“问题一研讨-实践-反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。使我校校本研训科学、健康、持续、全面开展。近一年以来，我校经过不断探索，在校本研修方面已经初步形成了具有自身特色的研修体系，开展了一系列独具特色的校本研修活动。一、立足课堂教学，实现“教”中研。课堂是教师天然的实验室，它既是素质教育的“主阵地”，又是校本研究的“主战场”。如果校本研修能扎
3、根于课堂教学实践中，教师能坚持“在教学中研究，在研究中教学”，那么教师就能如鱼得水，就能有用武之地。我校把课堂教学作为教师专业发展的立足点，除了常态的推门听课、教研组内的互听课、校内的公开课，还举办了校际间的“同课异构”等活动。【特色活动之一】公开课一一植根常态研究这一土壤。摩课，就是教师在大家协助下，把某课教学当作研究课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使该课成为水平较高的精品课。以锤炼教师的课堂教学技艺为目的，通过教师上汇报课、实验课、研讨课、观摩课、评比课等形式促进教师业务水平的提高。具体做法：(1)课前集体备课。同一年级的部分教师在一起集体备课，在深入研究教
4、材的基础上，由即将上课的教师提出教学方案。（2）说课。上课教师把自己设计的教学方案说给大家听，着重于说教学重难点、教学过程中所体现的教学理念等。大家对教学方案提出修改意见。（3）上课。本教研组的教师尽量参与听课，检验设计方案的教学效果。（4）课后自我反思。上课教师反思自己这节课的成功经验和不足之处。（5）课后座谈。听课教师把自己的听课感受反馈给上课教师。通过这样一条龙的培训形式提高教师驾驭教材，驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识,外化为教学行为。【特色活动之二】“同样的舞台，别样的精彩”一一开展校际间联合教研。为进一步加强校际之间的交流合作，我校与同安小学开展了“同课异构”联合教研活动。
5、语文、数学、音乐、信息技术、体育五个学科的教师通过“选定一课题一一个人教学设计一一集体备课一一同课异构付诸实践一一课后评议互助提高”等环节，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。两校的联合教研，充分发挥了学校教研的作用，切实提高了课堂教学质量，同时真正促进教师的专业成长。活动中，实验小学及XX小学的14位教师先后展示了语文、数学、音乐、信息技术、体育等五门学科“同课异构”的精彩课堂。执教老师面对相同的教学内容，根据自己对教材的理解，构建出不同的设计，课堂中呈现出截然不同的授课风格,演绎希不同的精彩。在分科评课研讨时，通过说课、评课、交流互动和专家指导，每位老师都积极地探讨问题，提出质疑，发表自己
6、独到的见解与认识，让执教者和听课者产生不同的思维碰撞，对教学中显露出来的问题进行了探讨，而在这种碰撞中，更能让老师理解怎样处理教材，教学效果才能更明显。此次“同课异构”联合教研活动，不仅加深了两校间的友谊，更有利于引导教师在教研中仔细观察，深入分析，取长补短，加深对新课程理念与教学方法的把握，把先进的教学理念转化为实际的教学行为。二、聚焦热点问题，做到“学”中研。捕捉热点问题：学然后知不足，教然后知困。正如此，我们汇聚教学中的主要问题及当前教育的一些热点问题，精心遴选，择其典型，进行专项学习研究，如计算教学、多维评价、微课及数字课本制作等等。【特色活动之三】大组业务学习一一让常态学习成为习惯。
7、常态学习是根本，我校坚持每周的业务学习，其中单周小组学习、双周大组学习。分学科进行学习时，可以开展“三定”备课活动，让它成为教师共同的期待，成为教师个人展示、学习共享的平台；或是分析即将开始的单元学习内容，交流聚焦在某一知识点的重点的确定、学生可能的困难预测、有效的教学策略的选择等；或是教师提交出遇到的未解的问题，设想的可能出现的困扰；或是汇报自己教学的精彩片段；或是观看优秀的录像课。除此，平日里，我们便时时交流，处处研讨一一课堂教学中的热点，让学习成为一种习惯。【特色活动之四】“热点话题讲座”一一实现同伴之间的引领互助。从三月开始，我校各学科在教科室的带领下，就学科教学中的热点问题，开展了丰
8、富多彩的校本研修活动。由每个学科组组长牵头，根据本学科的教学特点，紧抓课堂这个主阵地，发扬本学科组的优势，取长补短，加强团队协作精神，从而达到提高教学水平，提升教学质量的目的。其中，XX市美术学科带头人XXX老师，结合自身的教学教育实践，对教研组全体教师进行了从上好一节美术课说起的专题辅导。X老师指出：小学教育是基础性教育，各个学科有一定的共性。因此，新时期的老师一定要改变教学观念，改变教学方法，要“蹲下来看孩子“。要充分结合小学艺术学科多维评价体系，让学习成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的一次关怀，一次企盼；成为学生的一次展示，一次创造。再次，由“XX市名师工作室一一XX工作室”的XX主任，
9、为数学组老师呈现了计算数学重在以理驭法的主题讲座。X主任循循善诱的话语，似春风化雨，让数学老师更明确小学数学学科要与时俱进，全面落实“以生为本”的教学理念，要让学生达到“理解算理一掌握算法一一形成技能”。真正使数学成为学生的客观工具，成为激励学生学习数学的有效动力。并且，举办了由“XX省特级教师”XX主任主持的专题讲座一一多维并举，让独角戏不再一一微信在写字评价中的应用。X主任在讲座中理论结合实际，以生动具体的案例着重阐述了微信在写字教学中如何发挥作用，运用信息技术使评价方式与时俱进，拓展了教师们的教学评价的思路。通过系统的理论讲座学习，各教研组在总结经验的同时，结合学科组的实际情况，开展了一
10、系列的实践活动，如语文组XX老师的记叙文教学包公审驴，数学组占XX老师的计算课电影院、艺术组XXX老师的合唱课嚎亮歌声的观摩研讨，完美的展现了理论学习到实践的运用。这些己经常态化的教研学习活动，体现了学校良好的教育教学风貌，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”这一模式不仅可以让教学方法变得新奇有趣，而且也为全校教师“教学相长”起到了很好的作用，更能够帮助青年教师快速成长！【特色活动之五】“尚学互动培训”一一构建新信息技术下的智慧课堂。演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。为进一步提升教育信息化水平，推动教学模式创新改革，从X月23日开始，我校开展“
11、智慧课堂”操作培训，为实现智慧教学提供了技术支持。来自XX市XX教育公司的专家团队为老师们带来了“尚学趣”智慧课堂的构建应用培训。培训分两部分：技术培训与现场操作。首先，培训专家作了题为“尚学互动教学系统一一基于小工具的智慧学习解决方案”的技术培训，以语文、数学、英语、音乐、美术、科学等学科的教学案例，分别向老师们展示了“智慧课堂”的独特魅力一一每个学生都能同时在线学习、自主探究、即时体验、现场互动、及时分享等，真正体现了以学生为主体，教师为主导，既保障了自主学习，又实现了个性化学习。培训会上，专家为老师们展示了尚学互动教学系统软件的具体操作过程，示范了尚学平台中各项系统工具的使用方法和具体用
12、途，老师们均被“尚学平台”所具有的交互式富媒体编辑功能、优秀的跨平台与多终端能力、充分的可扩展性等三方面的技术优势深深震撼。接下来，在专家们的技术引领下，老师们来到电子备课室注册登录，现场运用“尚学趣”教学软件进行互动备课操作，老师们兴致勃勃地整合利用“尚学趣”各种技术手段及各种教学资源，制作希属于自己的“智慧课堂”数字课本。XXX校长全程参训，并于培训会前与老师们亲切交谈教育新形势下，信息技术给课堂教学带来的革命性改变，特别介绍了“翻转课堂、智慧课堂”的创新教学模式给课堂注入的新活力一一以学定教，优化教学。他勉励老师们好好学习，将信息技术与学科教学深度融合，用技术改变教学，创新课堂、服务学生
13、，同时老师们自己也必将收获成长的快乐，职业的幸福。此次举办的“智慧课堂”培训为学校的的老师们注入了数字化教学新理念，为我校“构建智慧课堂、实现智慧教学”提供了切实的技术支持，为校园信息化建设与发展谱写新篇章奠定了坚实的基础。【特色活动之六】“细节成就完美“一一读书儒化教师灵魂。读书，可以让我们心灵丰盈，让我们的课堂更深刻，让我们的生活有情趣。俗话说“根深才能叶茂”。学校为了教师发展，购置了大量教育教学著作。为了学习先进的教育教学经验，老师们一有空就钻进学校的图书馆查找资料。理论的充实，使学校老师胸中有丘壑，课堂有诗意。教科室则根据“青年教师读书学习活动小组”活动方案，组织45周岁以下教师开展读
14、书活动。我校“青年教师读书学习活动小组”成员做到三个“一”：每人每学期精读一本教育专著、每人每月撰写一篇教育教学文章，每半个月进行一次学研成果交流，以此达到儒化教师灵魂的目的。基于此，20XX年我校开展了“细节成就完美”的读书交流活动。青年教师结合自身的教育教学点滴，阐述自己的观点，充分发挥校内骨干教师的引领导航作用，发挥为青年教师加强理论和实践指导作用，为每位老师提供切磋交流的平台、思维碰撞的空间，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。三、汇聚教学所得，达到“思”中研。【特色活动之七】“朴实见功力，常态显隽
15、永”一一开展“辩课进校园”活动。XX月21日至25日，当人们还沉浸在抓拍那晶莹剔透、如花似梦雪景的时候，我校各科教研组先后开展了“辩课进校园”主题教研活动，并取得了令人满意的成效，掀起了我校教研活动的新高潮。整个“辩课”活动分学科成系列开展。语文组由XXX、XXX两位老师同课异构执教了圆圆的沙粒一课。XXX老师的课入情入境，通过听童话、说童话、品童话、编童话巧妙将学生引领到了童话的世界。储来凤老师别具匠心地在表演中引导学生咬文嚼字、刨根问底，除了进一步激发学生的想象外，还促使学生逐步把目光从内容投向语言、从知其然到知其所以然，让学生从读、演到逐步爱上童话。在随后的辩课中，全体语文组老师围绕“以
16、童话的方式学童话一一提高童话教学意识，挖掘童话内在价值”主题，踊跃发言，各抒己见，程伟老师进行了精彩精当的点评，强调了以童话的方式学童话前提是以语文的方式教语文，童话的课堂不仅应该有童话味，更要有语文味；数学组由XX、XX两位老师同课异构执教了参观花圃一课。两位老师均敢为人先,用不同的方式巧妙突出重点，突破难点，引导学生在上节课学习的基础上，进一步掌握商的定位、如何通过“四舍五入”法估算试商，最后总结出三位数除以一般两位数的步骤和方法。X老师让学生小组讨论，大胆地表达自己的想法，行云流水的教学如诗书画。X老师通过学生的自主辩论，进而归纳、总结出计算方法，大开大合的教学很有大家风范。辩课围绕“朴
17、实见功力，常态显隽永一一探究新理念下的计算教学”主题，依次按作课教师说课、到“整数除法一一参观花圃”中具体问题解决的过程、到计算教学中的热点问题探讨，辩课在热烈而又和谐的气氛中进行。与会的多位特级教师、省教坛新星、市学科带头人一致指出：要关注课堂生成资源，重视通过逐步提问、比较的方法让学生体会到“四舍五入”法试商的可行性与优越性，同时教学要更深一步，不宜过早形成归纳总结性法则。XXX老师结合“新课标”精神，旁征博引地引述了众多课例，深入浅出地作了阐述，既肯定两位执教老师的优点，也恳切地给两位老师指明了努力的方向；艺术组则围绕XX市级课题小学艺术教学中多维评价的沟通与应用研究，由XX老师执教了拼
18、贴添画的美术示范课，XXX老师执教了捉迷藏的示范音乐课。综观两节课，既是两节唯美动听的课，更堪称是陶冶学生情操的课,是激发学生创造的课辩课时音乐美术两个学科作课、观课教师，普遍认为两节课对小学艺术教学中多维评价的沟通与应用，进行了大胆的尝试、全新的诠释,与会老师同样给作课教师提出了很多独到的有价值的见解。【特色活动之八】教科研的提纯与结晶一一深入开展课题研究。为使教学科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充满生机和活力，建立比较完善的科研工作管理体制：形成了“教科室、教研组、课题组”三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研
19、工作落到实处。通过定期召开会议，学习教育理论，关注教改热点，收集先进的教科研信息，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师积极参与教学科研。今年，我校教师参与了一个省级课题和多个XX市级课题研究。市级课题利用班会课进行生命教育的实践模式研究和童话在小学艺术教育中运用及其功能研究己结题；省级课题网络环境下教师教研模式和案例研究，己近结题；市级课题是小学数学学业负担的现状及对策研究，己结成中期成果集；写字教学的多维评价、小学艺术教学中多维评价的构建与应用研究、信息技术环境下学生学习兴趣培养的研究，均己处在中期研究阶段。大多数老师能抓住课题研究的契机，积极参与课题研究，关
20、注平时教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中形成策略，做好学校各课题材料收集工作。各课题组成员进一步明确课题任务分工，各行其职，相互合作，力争将日常点点滴滴的收获都在成果中得到体现与提炼。为有效保证课题研究规范有序地进行，各课题组期初确定本学期的课题研究计划，确定本学期的研究主要内容;期中做好过程性材料的收集和上传工作；期末写好阶段总结。【特色活动之九】笔耕不辍一一展示活动反思成果。1、校刊专辑。学校在每次活动开展后都及时编辑成册：“同课异构”专辑同样的舞台，别样的精彩，“青年教师读书学习活动小组”专辑细节成就完美，“辩课进校园”专辑朴实见功力，常态显隽永，以及教研园地,以促进科研成
21、果的转化和教育资源的共享，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。2、网络研修。继续以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、教育教学案例等，并积极发送至“XX省基础教育资源应用平台”、“校园网”等。3、获奖发表。结合各类征文活动，积极鼓励每位教师撰写课题研究论文、学科教学案例等，同时热情鼓励教师在各级各类刊物投稿，展示学校教育科研成绩。本学期，继续根据省、市、校教育科研部门的要求，认真组织广大教师参加各级各类论文竞赛，在每次活动前，努力做好宣传发动工作，组织教师学习省市有关论文竞赛的文件精神，使之明确竞赛的具体要求及规定，及时撰写研究论文,积极向教育报刊投稿，使实践转化为经验，使经验上升为理论。一年来，教科室热忱地为每位教师做好服务工作，在担负起通知、收集、反馈信息任务的同时，积极推荐教师的优秀论文参加各级各类论文评比，努力确保有一定数量的教学论文在各级赛事中获奖和在刊物上发表。为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果，使老师们在提升专业化水平的道路上不断完善自我。
