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1、第 6 章 信息技术教学设计6.1 备课的意义与原则 6.1.1 备课的意义1、意义（1）备课是上好课提高教学效果的前提条件（2）备课是将教师潜在的教学能力转化为现实教学能力的过程（3）备课是教师自我构思、自我设计的创造性劳动（4）备课是提高教师文化知识和业务水平的重要途径,2、分类 备课分为学期备课、单元备课和课时备课3种 课时备课一般应在讲课前三五天到一两周内备好 3、形式 个人为主，可集体备课,6.1.2 备课的原则(1)教学目标的决定性：教什么，如何教，组织(2)教材内容的规定性：围绕教材“用教材教”，可扩补(3)教学对象的可接受性：学生特点、条件与接受能力，懂、会、熟(4)教学方法的
2、适应性：适内容、生、师(5)教学活动的教育性：永远有教育性，教书育人(6)备课本身的发展性：讲一次备一次。,6.2 教案的编写 教案教学方案。两种形式：教案 教学设计 6.2.1 教案的编写）组织上课 复习 讲新 巩固运用 总结、作业,2、内容；P91 共12项(1)教学进程，又分3部分：引言 阐述、分析、推断 总结(2)课后分析：经验、改进意见，但常被忽视使用：“过电影”，熟，能脱稿讲,3、几个概念的解释(1)教学目标：在培养目标及课程的总目标的指导下，在课堂教学中，教师确定的具体预期教学结果和标准，是教学活动的出发点和归宿。确定目标：明确、具体、适度,(2)教学重点：指教学内容中最基本的、
3、最主要的知识或技能，在整个教学内容中占有核心的地位。(3)教学难点：是教学内容中学生较难理解和掌握的部分，是学生学习中感到阻力较大或难度较高的关节点。(4)教学关键点：是指对学习某一部分教学内容起决定性作用的知识点，即通常所说的“教学突破口”。常见的教学关键点有两种，一是有助于解决重点的关键点，二是有助于解决难点的关键点。(5)课的类型：是指课堂教学的类型。分类方法：两种 P93,6.2.2 信息技术教案实例 1、VFP表文件的建立和数据输入 较标准的教案（详讲）2、Internet Explorer 5.0的使用 4 部分 见 P83,6.3 信息技术教学设计,6.3.1 教学设计的概念及发
4、展 1、隶属教育技术领域2、概念：P85-86 乌美娜 定义3、意义（作用）：4个有利于 P864、发展：随着教育观念的转变和学习理论、教育理论的进步，教学设计的发展已经到了第三代。,6.3.2 传统教学设计的内容与步骤 7个方面；P86 已成完整的独立学科6.3.3 以“学”为中心教学设计的原则与方法 原则：7点 P86-87 方法：7点 P87-88,6.4 建构主义的信息技术教学设计案例,海口市教科所徐强老师运用建构主义理论对“使用FrontPage 2000创建网站 P88-90,6.5 信息技术教学的组织与实施 6.5.1 信息技术教学的组织形式 教学组织形式是教师和学生按照一定的制
5、度和程序而实现的协调的教学活动的结构形式。它具有社会制约性。适合于信息技术教学的组织形式有4种：班级、现场、个别、师生合作,班级教学的优势：(1)有利于发挥教师的主导作用，经济、有效，大面积地培养人才。(2)有利于发挥集体的教育作用。学生生活于集体之中，有着共同的目的和共同的活动，可以互相观摩，共同切磋，彼此之间相互启发，互相帮助，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。(3)有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行，有利于教学目标和教学任务的顺利完成。(4)有利于按照国家规定的课程标准确定教学内容，可以保证所有公民的基础学力的发展。,缺点：a 整体划一 b 过分强调书本现场：取得直
6、接经验个别：课堂外进行，因材施教师生合作：个性化、分层教学,6.5.2 信息技术教学的实施,师：编剧、导演、演员 生：演员 注意：6点(1)创设一个良好的开端(2)创设一个好的课堂教学环境 物理环境（包括教学场所、设施、仪器设备等）信息资源（包括信息源和获取方式等）心理环境（包括班风、课堂教学气氛、人际关系等）。,(3)创设一个真实的问题情境“进入角色”问题情境：某个问题有两个或两个以上的可能性可供选择时，即形成情境，如果情境与学生过去已经获得的知识不一致而发生冲突，就产生了问题情境。即：矛盾产生问题情境 教师应尽量利用矛盾来设置问题情境，且要真实。,设置问题情境的方法：提出学生依靠已有知识不
7、可能正确完成的问题，让学生通过发现自己错误中产生的矛盾，形成问题情境。通过引导学生发现、比较、分析来设置问题情境。通过对学生典型的、普遍的错误的分析来设置问题情境。利用讨论中对某一问题所持的不同看法，引起矛盾冲突来设置问题情境。,(4)要始终贯彻学生主体性的原则 发挥其“主角”作用 所以要 民主教学 摆对教师位置 建立情感和威信 学生参与课堂教学,(5)要随时注意引导与调控课堂教学进程 防意外情况发生，保证课堂教学按预定方案顺利进行。注意：出现未料到的新问题，要分析：a.可放后的“立此存照”b.不解决不可的，及时引导解决 个别突发事件，失误的干扰，用“教学机智”“随机应变，因势利导”，敏捷灵活的处理。,(6)要研究和提高教学艺术 增强教学魅力，增加感染力 教学艺术多方面：导入艺术、讲解艺术、启发艺术等,6.5.3 信息技术实验（实习）教学 在信息技术教学中，上机操作和实验教学都占有相当重要的地位和比重。中小学的信息技术教学中，尤以上机操作为主：不少于70%注意：明确目的要求，布置好上机作业（任务、水平）操作步骤要学生先明确，作为上机前的作业 做好实验前的准备 实验中针对性辅导 提交实验报告，作好实验后总结,
