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1、学前儿童语言教育（单元二）,2013年9月,单元二 学前儿童谈话活动,第一节 幼儿园谈话活动的特点第二节 幼儿园谈话活动的目标第三节 幼儿的日常交谈第四节 幼儿园集体谈话活动,单元二 学前儿童谈话活动,导入谈话活动对幼儿语言发展具有什么意义？开展谈话活动的需要哪些因素的支持？你所了解的幼儿园，有哪些常见谈话主题？,幼儿园谈话活动的特点,话题的中心性和趣味性我喜欢的动物我爱动画片谈话环境的宽松性和民主性谈话方式的互动性和启发性,幼儿园谈话活动的特点,思考幼儿园谈话活动与总结性谈话有什么异同？在谈话活动中，如何创设宽松民主的氛围？,幼儿园谈话活动的目标,幼儿有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己
2、的想法，体验用语言表达自己想法的快乐幼儿园谈话活动的目标激发幼儿“想说”的欲望；帮助幼儿树立“喜欢说”的信心；,幼儿园谈话活动的目标,幼儿能围绕主题、运用自己有关生活经验，围绕中心有顺序地表达，会用多种方式大胆清楚提出问题生活经验有顺序表达多种方式,幼儿园谈话活动的目标,幼儿能积极倾听，学会运用语言进行交谈的基本规则，提高语言交往水平倾听倾听技能有意识倾听既能辨析性倾听能力理解性倾听能力,幼儿的日常交谈,幼儿日常语言交流的意义促进幼儿理解能力和表达能力的发展实现沟通，养成良好的语言习惯，促进语言表达能力的发展；促进幼儿社会交往能力的发展。,幼儿的日常交谈,教师在组织幼儿进行日常交谈时应该注意的
3、问题提供幼儿自由交流的时间以幼儿感兴趣的内容调动交谈兴趣认真倾听并有效挖掘幼儿想说的话教师的语言要有良好的示范作用,幼儿园集体谈话活动,教师围绕幼儿感兴趣的话题，运用生动有趣的方式，引导幼儿围绕主题进行交谈的集体活动。话题选择设计组织,我爱动画我喜爱的玩具可爱的动物我的妈妈,好吃的糖果好吃的饼干我喜爱的体育运动我的爸爸,幼儿园集团谈话活动,幼儿园集体谈话活动,幼儿园集体谈话活动话题的选择有趣的，有一定新鲜感的幼儿愿意说幼儿熟悉的，有一定经验基础的幼儿有话可说,幼儿园集体谈话活动,幼儿园集体谈话活动的设计与组织创设谈话情境，激发谈话兴趣引导幼儿围绕话题交谈拓展谈话范围，深层次引导幼儿为讨话题交谈
4、,实物创设情境直观教具创设情境,语言创设情境,幼儿园集体谈话活动设计与组织,大班谈话活动：多彩的服装职业服装民族服装季节服装特殊用途的服装有意思的服装废旧材料自制服装,谈话活动：多样的鞋子,幼儿园谈话活动的设计与组织,中班谈话活动：我爱动画动画人物人物部分人物随身物品动画内容动画音乐无声动画,谈话活动：我爱羊羊,幼儿园集体谈话活动的设计与组织,幼儿园集体谈话活动设计与组织,引导幼儿围绕话题交谈应为幼儿的交谈准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等）材料紧紧围绕目标，体现层次性；材料从幼儿经验和兴趣出发，激发幼儿表达和交流的愿望；,幼儿园集体谈话活动的设计与组织,引导幼儿围绕话题交谈运用不同的、生动有趣的方式和情境，增加幼儿动手操作的机会，激发幼儿交谈的兴趣“看”“听”，激发“谈”边吃边谈，边玩边谈,幼儿园集体谈话活动设计与指导,引导幼儿围绕话题交谈拓展谈话范围，深层次引导幼儿围绕话题交谈从幼儿的兴趣和生活经验出发，层次深入拓展提问拓展的谈话内容应更丰富，注意丰富和拓展幼儿的经验在谈话中让幼儿提问，根据幼儿有价值的问题展开交谈和讨论,内容一级（每行控制在20字内，行距1.5倍）内容一级（每行控制在20字内，行距1.5倍）内容二级（行距1.5倍）内容三级（每行距1.5倍）,实训与练习,见习活动，综合分析。学习制作与活动有关的准备材料。自选主题，准备谈话拓展范围。,
