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1、刻画人物的成语,披头散发 虎背熊腰 衣冠楚楚 老态龙钟相貌堂堂 憨态可掬 豆蔻年华 小鸟依人初生牛犊 活蹦乱跳 丰姿绰约 英姿飒爽英姿焕发 呆若木鸡 目瞪口呆 神采奕奕 全神贯注 聚精会神 忐忑不安 心急如焚七上八下 六神无主 心神不定 舍己为人大公无私 两袖清风 助人为乐 拾金不昧,刻画印象深刻的人物,八年级下册写作训练枝江英杰学校 王东阳,你认为这个训练主题的关键词是什么？,印象深刻,试以背影“望父买橘”的事为例，谈一谈父亲为什么会给你留下深刻的印象？,人物留给我们深刻印象的原因有,一是他（她）的外观特点：外貌、神态、动作、语言等有独特之处；二是他（她）的内在特点：品质和心理。包括他（她）
2、的情感世界、思想精神、兴趣爱好、心理活动等等。外观特点是可见的，看见什么写什么，但内在特点是看不见的，一定要通过具体的事例才能体现出来。这就要求你要认真观察这个人、回忆这个人、思考这个人，找出他（她）给你印象最深刻的地方。,请看下面句子属于什么描写？,1.他正色道：“凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死。”（）2.她脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。（）3.我早已泪流满面，发出了他曾经有过的叹息：“天哪，太可怕了，这事落到我头上，我可受不了！”（）4.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且我踩到了它。（）,语言、神态,
3、心理、神态,心理、神态,动作,“上自习课，我饿了，后面同学丢来一包旺旺煎饼，我吃了。”要求：请加上合理的动作、神态等描写，写出“我”吃东西的样子。80字以内。,对比，找出自己写的优缺点。,话音刚落，啪的一声脆响，从后面飞出一包还未开封的旺旺煎饼。班主任闻声从正在回味着的历历往事中惊醒，恼怒的扫视着全班。我早已一个饿虎扑食眼疾手快地一把把它塞进了抽屉，待老师的眼光又变得扑朔迷离后，我敏捷的用牙齿撕开封口，舌头一卷，一块煎饼就到了口中，我把脑袋压在手臂上，先用口水把坚硬的煎饼浸软，再缓慢的轻轻嚼，半点声音也没发出来。,这是一段“我”接收同伴暗送的煎饼并偷吃的动作描写。当时的情形是自习课，老师正在监
4、视，“我”的接收动作先是一个“饿虎扑食”，接着“塞”，真是眼疾手快，干净利落；吃的过程是“撕、卷、压、浸软、轻嚼”，“撕、卷”可见其动作的熟练及“饥不择食”的匆忙，而“压、浸软、轻嚼”则写出了我的掩饰及狡猾的吃法。真是一个手脚利索、性格活泼又聪明狡猾的家伙！,阅读文段，分析：哪些给你留下了深刻印象？,那特别的“芬芳”改变了我“阿姨，一碗面！麻烦快点儿！”我兴冲冲地找到一张桌子坐下。今天中考，一定要填饱肚子上考场。面很快就被放在桌子上。这时，耳边响起了带浓浓兵房口音的话：“小姑娘，麻烦你往那儿坐坐。”我抬头望了望，一个农民工形象映入眼帘，白色的汗衫都发了黄，皮肤黝黑黝黑的，脸上一丝酣酣的笑。我不
5、情愿地挪了挪身子，埋下头，吃我的面条。什么味道？我刚刚要吃，一阵汗臭味又扑鼻而来。显然，这肯定是那个“黑子”身上的。我不满地抬起头。没想到，他也正不好意思地望着我。也许看出了我的不满，正咧着嘴不好意思的冲我笑。哼！谁要你的笑？知道不好意思，还不坐到别的桌上去？我白了他一眼，埋头开始吃。,“你上初三？”那个“黑子”又开口了。“恩。”我不抬头，继续吃面。“我的女儿也上初三，今天中考。初三的孩子真是苦，起早贪黑的，我”有完没完，我抬头望望他。他停了一阵，却又说起来：“你什么时候上学？我们家娃儿这时候应该去了，你有没有晚啊？”我突然一惊，惨了。我付了钱，马上开路。在路上，我正暗暗感激那个“黑子”，突然
6、，仿佛听见有人在大声吆喝：“包！包！”原路返回，只见“黑子”拎着我的包向我跑来，还是原来酣酣的笑 此刻，考场中寂静无声，那股“汗臭”却在鼻子前洋溢。我要感谢那股“汗臭”，它让我品味到农民工特别的芬芳！,运用这些描写刻画人物有什么要注意的吗？,1.人物语言的描写，要力求简洁，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。2.写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！3.还要注意到人的外貌、语言、行动、心理不是孤立存
7、在的，而是密不可分的统一体。心理决定行动，心理和行动又牵连着语言和神情的变化。因此，我们要想把人物写“活”，必须把“四要素”结合起来进行描写，要互相吻合，但也不能面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，要根据需要，千万不要顾此失彼或互相矛盾，否则，你笔下的人物就会让人感到不正常了。,例：妹妹撅着大嘴说：“呀，苹果！您给我买这么多，又红又大”,外貌与语言就是互相矛盾的。“呀，苹果！”表示惊喜；“这么多，又红又大”也表示高兴。惊喜、高兴为什么要“撅着大嘴”呢？显然，把“撅着大嘴”改为“高兴地叫起来”就贴切了。,总之，人物形象既是鲜明的也是饱满的。他可能是坚强的但也会懦弱；他可能是勇敢的但也会脆弱；他可能是执
8、着的却也会犹豫人物的形象从来都不是纯粹单一的，善良、坚韧、乐观、勇敢这样一两个词语永远都无法完整的概括出一个人物的形象。因此在塑造人物形象的过程中，需要选择典型事情，多角度、多侧面地刻画。这样，笔下的人物形象才会栩栩如生，跃然纸上。,实战平台,（一）片段训练：教室是我们学习的主要场所，请以“教室里的他”为题，通过一件事描写出这个人物的性格特点。（50-80字）（二）整篇训练：经过一番学习，一定有某个人物已经栩栩如生的出现在你的脑海里了吧。题目自拟，写一篇600字左右的文章。,题目推荐,1.冬去春来，夏至秋又还。月复一月，年复一年，他们为我们流下了多少辛勤的汗水，耗费了多少宝贵的时间，留下多少充满深情的画面。他们就是老师，在你的记忆里有哪位老师给你留下了深刻的印象，令你至今难以忘怀。请用你深情的笔为我们再现他。2.在这个世界上人不可以没有父母，同样也不可以没有朋友。没有朋友的生活犹如一张失去色彩的颜料画。生命将变得没有乐趣,不复真正的风采。你一定有很多的朋友，请拿起你的笔为我们介绍你的一位好朋友。,
