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1、1,做好课改专题结题工作 深化课程改革天津市教研室,2007年11月15日,2,提纲,一、做好专题研究结题工作的重要性 二、专题研究结题工作操作流程 三、结题材料分类方法 四、如何写好课改专题结题报告 文件1津教委基20068号(管理办法)文件2津教委基20073号（结题细则）,3,一、做好专题研究结题工作的重要性,1从实践经验中提升理论，提高专题研究成果的层次与质量。2在实践中研究、总结经验成果，推动教师行动研究的开展。3为下一期课改专题的研究打下良好基础。,4,二、专题研究结题工作操作流程,三个角度陈述：（一）专题负责人的工作（二）区县教研室的工作（三）鉴定专家评审工作,5,（一）专题负责
2、人的工作,1课改专题研究工作完成后，专题负责人要及时地做好结题材料的整理工作，同时撰写研究报告或结题报告。在完成详细的研究报告后，填写天津市基础教育课程改革研究专题成果鉴定申请评审书（以下简称成果鉴定申请评审书，可从天津教研网教研管理栏目的教委20073号文件中下载），简要概述研究工作的过程及研究成果，并提出结题申请和拟聘请专家名单。将课题申请评审表、立项通知书和成果鉴定申请评审书等材料一并报送区县教研室。,6,（一）专题负责人的工作,2接到区县同意结题的通知后，专题负责人所在单位要协助鉴定专家完成鉴定工作，要提供结题鉴定场地、按要求提供齐全、整齐、规范的结题相关材料，按专家人数准备天津市基础
3、教育课程改革研究专题成果鉴定等级评定表（以下简称成果鉴定等级评定表）和天津市基础教育课程改革研究专题成果鉴定评估参照指标等。鉴定工作原则上在接到通知后2个月内完成。,7,（一）专题负责人的工作,3鉴定工作结束后，专题负责人将专题鉴定结果以及由鉴定专家填写好鉴定意见的成果鉴定申请评审书（电子稿一份，纸质稿三份）、每位专家填写的成果鉴定等级评定表、专题最终研究成果的附件（指专题申请书中提到的最终研究成果，如论著、课件等）报送区县教研室。,8,（二）区县教研室的工作,1区县教研室对专题负责人上报的结题申请材料审核后，15日之内在成果鉴定申请评审书上签署可否结题意见，对专题负责人所在单位报送的评审专家
4、组名单进行补充和审定，指定评审组长，并将材料返还专题负责人。未获得结题许可，专题负责人须根据区县教研室提出的修改建议改进工作，重新提出结题申请。专题的鉴定工作可由区县统一组织安排，（有些区县的课改专题比较多，为减少学校压力，可由区县组织，集中人员、集中场地、集中时间一次性完成所有专题的鉴定工作。）也可由区县要求专题负责人所在单位自行安排。,9,（二）区县教研室的工作,2区县教研室要认真审核专题实验单位报送的鉴定材料、鉴定结果及等级，统计本区县所属专题鉴定结果，填写统计表（内容与格式随后在天津教研网课程改革栏目中登出）的纸质稿和电子稿。连同专题负责人报送的成果鉴定申请评审书（电子稿一份，纸质稿三
5、份）、每位评审专家填写的成果鉴定等级评定表、专题最终研究成果的附件在2008年3月底以前一同报送市教研室课程室。,10,（三）鉴定专家的工作,1鉴定步骤（1）由专题负责人向鉴定专家组提供必须的结题鉴定相关材料（后面将提到），并简要介绍专题研究工作，及取得的研究成果。,11,（2）由每位鉴定专家依据鉴定评估参照指标分项评定成果等级，再根据每一项目的等级，判定专题成果是否通过验收，以及通过验收的等级。填写成果鉴定等级评定表。,12,鉴定专家的工作,（3）由评审组长组织专家组进行集体评议，形成最终综合性鉴定意见和鉴定等级。（4）评审组长负责填写成果鉴定申请评审书上的第五项内容“专家组集体鉴定意见”，
6、每位评审组成员签字。（5）专题鉴定工作结束后，评审组长收齐每位专家个人填写的成果鉴定等级评定表及填好鉴定意见的成果鉴定申请评审书交专题负责人。,13,2关于鉴定评估参照指标,一级指标有四项：科学性、应用性、创新性、规范性。每个一级指标中又分别有34个二级指标。鉴定专家根据二级指标的达成程度，审定一级指标的等级。如一级指标中有80%以上的二级指标达到要求，即为A级；70%以上的二级指标达到要求，即为B级；50%以上的二级指标达到要求，即为C级；达到要求的二级指标的比例不足50%，则不予通过。,14,一级指标的等级审定以后，根据各项指标等级进行综合评定。四项指标均达到A级或三项指标达到A级、一项B
7、级的，综合评定为A级。三项以上的指标达到了评估要求的，并都在B级以上的，综合评定为B级。两项以上的指标达到了评估要求的，并都在C级以上的，综合评定为C级。课改专题研究如有政治性、科学性问题，违背教育规律以及有剽窃或做假行为、达不到评估要求的，不予通过。,15,如遇到目前没有预料到的某些具体情况，有评审组长召集专家组进行集体评议，参考评估指标，商议解决。,16,3.评审专家组的组成,聘请的鉴定专家须具有中学高级教师专业技术职务或担任教育、教学行政管理职务，有主持或参与过市级以上课题研究的经历，具备较高学术水平，能公正、公平、客观、准确地评价课改专题的成果。,17,3.评审专家组的组成,每个专题的
8、鉴定专家以3人为宜。专题负责人所在单位可自行聘请专家2人。由区县教研室聘请专家1人，并担任评审组长。专题组成员（顾问）不能担任本专题鉴定专家。课改专题负责人所在区县参与鉴定的专家不超过1人（3人中本区1人，区外2人）。前期要求各区县上报拟聘请的专家名单，由市教委中、小学处，市教研室审核后，综合各区上报名单，成立专题鉴定专家库，拟聘请的区外的2名专家可以从专家库中选择。,18,三、结题材料分类方法 1专题结题鉴定的主件资料，提供专题的真实性，说明专题的研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤，体现专题研究的成果。,19,成果鉴定申请评审书 立项申请书 立项通知书 开题报告 研究方案 研究报告或结题
9、报告 各专题申请书中提到的最终研究成果 超出专题预期研究目标的成果,20,2专题结题鉴定的附件资料，指在专题研究过程中所积累的材料，突出研究过程，是对主件资料的补充说明及验证,三、结题材料分类方法,21,研究活动的记录（教研活动必须是与课题有关的内容）如，教师的研讨、发言记录；备课研究和集体评课的记录；理论学习的内容与研讨等。（与专题内容无关的日常教研活动记录应剔除）相关数据统计分析材料，如学生问卷的分析、考试成绩对比分析。可以是实验班与非实验班的比较分析，也可以是实验前与实验后的数据比较分析，有的专题研究还组织了问卷调查，完成了调查报告，这些都属于统计分析材料。教师的作品。如，相关学科实验教
10、师的论文、教师制作的课件、研讨课的教案、教学反思、教学叙事、教具或学具等。学生的作品。根据专题研究的需要，学生制作的专题作品。其他相关材料。每个研究专题都有自己研究的个性，以上分类不可能适应所有的专题，不能囊括在前4项中的材料，都可放入第5项。,22,3专题结题评审鉴定资料，指专家组鉴定需要的材料，体现鉴定专家组成员对专题结题的鉴定意见。包括：成果鉴定申请评审书此项材料在专题结题鉴定的主件资料中已准备，可由鉴定专家组从主件资料中取出，填写鉴定意见。专家个人填写的鉴定结果等级评定表 天津市基础教育课程改革研究专题成果鉴定评估参照指标以上项材料要按鉴定组专家人数准备数量。,三、结题材料分类方法,2
11、3,四、课改专题结题报告,一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项专题进行研究？”即这项专题是在怎样的背景下提出来的，研究这项专题有什么理论意义和现实意义。二是“这项专题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“专题研究取得哪些研究成果？”,24,（一）基本框架,概述：概述课题研究的基本情况，包括专题批准号、专题提出的背景、专题研究意义及研究目标，专题组成员，主要研究的步骤、过程、时间等。方法：研究本专题的具体做法，包括指导思想，研究策略，具体研究方法，推广手段等。,25,结果：列举本项研究所取得的各种形式的理论
12、成果、应用成果、社会效益或阶段性成果。,评价：对专题研究中一些现象进行深入的思考，对成果和不足做出评估，对成果的应用推广、对本项研究的进一步深化，提出建议与意见。,26,（二）撰写结题报告应注意的几个问题,1要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。2结题报告的结构要完整。3重点应放在介绍研究方法和研究成果方面。4理论观点的阐述要与材料相结合。5结题的其他注意事项。,27,（三）结题报告或研究报告的撰写规格要求 为了便于鉴定专家的审阅，对于工作报告和研究报告或实验报告的电子稿和纸质格式的统一规定：纸张规格A4纸，字号规定为：标题，3号黑体，居中。一级标题，4号黑体。二级标题，小4号宋体加粗。内文小4号宋体。1.5倍行距。,28,评审比例 在鉴定过程中，A级专题原则上不超过本区申报课题数的20%。建议区县采取集中评审的方式结题。市教委小学处和市教研室将对专题的鉴定结果进行审核和认定。（主要审核A级专题，对其他等级的专题进行认定),29,文件路径(天津教研网）WWW WWW 教研管理天津市教育委员会文件 津教委基20073号 关于印发天津市基础教育课程改革研究专题成果鉴定结题细则的通知 津教委基20068号 关于下发天津市中小学课程改革专题研究管理办法的通知,30,谢谢！,
