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1、高中化学新课程实验教科书,化学与生活模块内容分析与教学建议,讨论要点,1、教材的选材原则和体系特点,2、各章节学习目 标和内容分析,3、教学建议,模块课程内容,模块学习目标,化学帮助 你健康幸福地生活,课程标准要求,指导生活(实用性),教材的选材原则,渗透观念、运用化学知识(渗透性),价值观情感态度教育（思想性）,实用性,居室中甲醛气体检验居室绿化 p8,硬水危害终端净水 p14,合理选择金属防护方法 p91水泥不宜久存P98,含不饱和脂肪酸的食品 P53,过氧乙酸使用,渗透性,甲醛、臭氧、化学药物、金属与合金、手性分子硅酸盐 有机合成材料化学平衡移动原理相似相溶原理沉淀溶解平衡水质检验石灰石
2、脱硫重金属离子去除聚苯乙烯裂解加碘盐检验纸层析法,水解平衡沉淀溶解平衡电离平衡,实验技能与科学方法,硬水软化水体pH的测定裂解氧化还原反应滴定醛基的鉴定纸层析法,调查实验讨论,教育性,大气、水资源保护生活垃圾分类处理与无害化、资源化处理材料合理使用、废弃材料回收化学品、化肥、农药安全与合理使用营养的合理摄取,重视渗透化学思想教育,物质结构决定物质性质，性质决定物质用途物质结构、组成的微小变化，会导致物质性质和用途的变化（量变与质变）化学变化是有条件的物质运动处于平衡和不平衡的竞争之中用辩证的观点看待化学知识、化学物质、化学方法与人类、环境的关系化学要致力于人与自然要和谐发展，促进社会的可持续发
3、展人类对物质世界的认识和探索是无止境的,教材编写特点,2、各专题学习目标和内容分析,以人类生存环境为主题，介绍了改善空气质量、合理利用水资源和化学品，进行污水处理、实现垃圾资源化的重要性与基本的化学方法。引导学生认识生活和环境的密切关系，增强环境保护意识；认识化学对环境保护事业的重要性。,专题1 洁净安全的生存环境,空气质量的改善水资源的合理利用生活垃圾的分类处理化学品的安全使用,第1单元,知道空气质量好坏,了解空气污染原因、危害与治理,了解居室空气的更新,了解空气质量等级及其对健康的影响，了解空气污染指数温室效应，了解减少向大气中排放二氧化硫、氮氧化物、烟尘等污染物的基本思路与方法。了解居室
4、空气的主要污染源、危害以及保持居室空气新鲜的一般方法。,问题讨论,空气污染指数的计算方法，是将量度所得的空气污染物浓度，与空气污染管制条例下制订来保障健康的空气质素指标互相比较。,空气污染指数,氮氧化物的天然排放源：闪电、高空雨云闪电，有很强的能量，能使空气中的氮气和氧气部分化合，生成NO，继而在对流层中被氧化为NO2，NOx即为NO和NO2之和；土壤硝酸盐分解，即使是未施过肥的土壤也含有微量的硝酸盐，在土壤细菌的帮助下可分解出NO，NO2和N2O等气体。氮氧化物的人为排放源：酸性物质NOx人为排放源主要是交通运输，如汽车尾气、飞机高空飞行等。,问题讨论,大气中氮氧化物的主要来源,1、甲醛：来
5、源于各种人造板;脲醛树脂隔热材料;含醛类消毒防腐剂的水溶性涂料等。2、苯及苯系衍生物：苯、甲苯、二甲苯等主要由家具表面的油漆在不良的小气候环境中挥发出来。3、一氧化碳：主要来自燃料的不完全燃烧、吸烟和烹饪，工业废气、汽车尾气排放污染了外界大气环境。,问题讨论,居室空气主要污染源,4、室内放射性：主要是指天然石材中的辐射体直接照射人体后产生一种生物效果。5、二氧化碳：来源于人群呼吸、吸烟等。6、总挥发性有机物（TVOC）：分为八类：烷类、芳烃类、烯类、卤烃类、酯类、醛类、酮类和其他。它们都以微量和痕量水平出现，来源：有机溶液（如油漆、含水涂料、粘合剂、化妆品、洗涤剂、捻缝胶）、建筑材料（如人造板
6、、泡沫隔热材料、塑料板材）、室内装饰材料（如壁纸、其他装饰品）、纤维材料（如地毯、挂毯和化纤窗帘）、家用燃料和烟叶的不完全燃烧、人体排泄物。,油烟气体含有一氧化碳、二氧化碳、氮氧化物、挥发性有机物等。厨房油烟与烧菜时油的温度有直接的关系。当油温高达200，其中的甘油就会生成油烟的主要成分丙烯醛，它具有强烈的辛辣味，对鼻、眼、咽喉黏膜有较强的刺激，可引起鼻炎、咽喉炎、气管炎等呼吸道疾病；当油烧到“吐火”时，油温可达300，这时除了产生丙烯醛外，还会产生凝聚体，不仅会使人产生“醉油”症状，还能导致慢性中毒，容易诱发呼吸和消化系统癌症。油烟中含有苯并芘，它可导致人体细胞染色体的损伤，长期吸入可诱发肺
7、组织癌变。此外，油烟对肠道、大脑神经系统的危害也较为明显。,问题讨论,厨房油烟,专题1 第2单元 水资源的合理利用,饮用水的净化天然水的杂质悬浮颗粒的沉降饮用水的消毒硬水软化饮用水二次污染的消除,水质评价与污水处理水质检验（pH、DO、COD、BOD等），（知识、实验与调查活动）了解污水处理方法（物理、化学中和、氧化还原、沉淀如重金属离子）、生物方法,问题讨论,瓶装饮用纯净水，即以符合生活饮用水水质标准的水为原料，通过电渗析、离子交换法、反渗透法、蒸馏法及其他适当的加工方法制得的密封於容器中且不含任何添加物可直接饮用的瓶装饮用纯净水。矿泉水由天然矿物质浓缩液与纯净水按比例稀释生产制成的，密封于
8、容器中可直接饮用的水。具有饮用矿物质水的特殊口味，不得有异臭，异味，不得含有其他异物，无沉淀。,问题讨论,水质检测中的导电率是检测水质量一种标准，指水的导电率，导电率越高水越不纯。在一定条件下，经重铬酸钾氧化处理时，水样中的溶解性物质和悬浮物所消耗的重铬酸盐相对应的氧的质量浓度即水质的化学需氧量(COD)。,生活垃圾的分类-分类的必要性、一般分类方法与分类标志 生活垃圾的无害化处理科学焚烧、卫生填埋、危险废弃物（例：废电池）的危害与处理 生活垃圾的资源化-生物质能能利用（例：沼气生产）、废弃材料（例：塑料、玻璃、金属、纸张）的回收,专题1 第3单元 生活垃圾分类处理,传统增长模式是一种“资源产
9、品废弃物”的单向直线过程，这意味着创造的财富越多，消耗的资源就越多，产生的废弃物也就越多，对环境资源的负面影响就越大。循环经济模式，即“产品资源废弃物再生资源”的循环过程，以尽可能小的资源消耗和环境成本，获得尽可能大的经济和社会效益，从而使经济系统与自然生态系统的物质循环过程相互和谐，促进资源永续利用。,问题讨论,垃圾资源化与循环经济,问题讨论,垃圾填埋时要考虑对周围环境是否产生污染，防止因填埋不科学而造成环境污染。垃圾含水量的控制是为了防止对水源产生污染。,危险废物处理中心是集资源化、焚烧、填埋为一体的现代化有毒有害废物处理处置示范基地。危险废物具有有毒性、腐蚀性、易燃易爆性，种类多、成份复
10、杂，其污染具有潜在性和滞后性，对人类和环境构成严重威胁，国际上将危险废物污染控制问题列为全球性重大环境问题之一。05年起，国家环保总局按照全国危险废物和医疗废物处置设施建设规划将在全国建设31个综合性危险废物处置中心，其中河南省1个，已被列入全国8个示范工程之一。此外全国还将专门建设300个医疗废物集中处置中心，河南省将建17个。,问题讨论,专题1 第4单元 化学品的安全使用,日用化学品-洗涤剂（例：肥皂、洗衣粉）、消毒剂（例：氯系消毒剂、过氧乙酸）染发剂-的合理使用 化肥（N、P、K、复合肥）、农药（有机氯、有机磷）的安全使用 联系化学品的性质、作用机理，了解如何防止对人体、环境、洗涤物品的
11、危害，防止浪费，提高使用效果,问题讨论,洗洁精的主要成分是表面活性剂、微量盐和香精。餐具洗涤剂的主要成分是多种表面活性剂和助洗剂，包括烷基苯磺酸钠、脂肪醇聚氧乙烯醚、椰油酸二乙醇胺及三乙醇胺等。这些物质无毒，在正常流水清洗过程中，存留下未冲净的洗涤剂只有微量，基本可不计。即使残留物进入人体后也不进入人的代谢环节，因此不存在体内残留的问题。,洁厕净的洁厕原理是将有机酸与尿碱结合成可溶性盐，用助溶剂及络合剂将不溶性钙盐和其他无机盐迅速溶解，并将重金属络合后随水冲走。洁厕净一般为浅蓝色透明溶液，主要成分为氨基磺酸、烷基苯磺酸、壬基酚氧乙烯醚、乙二胺四乙酸二钠、草酸尿素等，正常使用对皮肤无刺激。此外，
12、还有专门清洗浴盆、冰箱、瓷砖、首饰、炉灶等的各种洗涤剂，成分配方大致脱不开上述几种物质的范围。,洗洁精与洁厕净,联系生活经验和已学知识，从化学视角认识营养物质与某些药物的成分、作用，帮助学生树健康生活的观念，认识化学在促进人类健康方面的重大作用。,专题2 营养均衡与人体健康,专题2 第1单元 摄取人体必需的化学元素,了解人体必需元素（11种常量元素、16种微量元素）及其生理功能。合理理摄取必需元素的途径-例：碘、铁、氟、锌。活动：加碘盐中碘含量测定原理、方法、操作和计算；从化学视角说明血红蛋白在呼吸作用中重要作用、认识氟在防治牙病中的作用。,专题2 第2单元 提供能量与营养的食物,实验活动：淀
13、粉水解与葡萄糖中醛基（尿糖血糖）的检验,专题2 第2单元 提供能量与营养的食物,观察：氨基酸的结构特点；认识富含蛋白质的食物，从化学视角认识蛋白质对生命的重要性,观察：维生素A、C的结构与水溶性实验：维生素C的还原性,问题讨论,尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶，可以催化葡萄糖形成葡萄糖醛酸,然后再与色原剂反应形成有色物质。常用的色源剂有邻联甲苯胺、碘化钾。,尿糖试纸,问题讨论,专题2 第3单元 食品添加剂,食品添加剂的种类与作用及其对人体的影响-着色剂（食用色素）、发色剂（例：亚硝酸盐）、调味剂（食醋、味精）、疏松剂（碳酸氢钠、碳酸氢铵、发酵粉）、防腐剂（例：苯甲酸钠）正确使用食品添加剂，提倡绿色食
14、品。,实验活动：用纸层析法分析色素。认识味精、苯甲酸的组成与结构、属类。,苯甲酸钠能干扰微生物细胞膜的通透性、阻碍氨基酸的吸附、降低酶的活性。苯甲酸钠防腐剂有防止变质发酸、延长保质期的效果，但用量过多会对人体肝脏产生危害，甚至致癌。山梨酸钾 毒副作用比苯甲酸钠低的多，而且防腐效果也比苯甲酸钠好。丙酸钙 白色结晶粉末或颗粒状，无臭味或有轻微丙酸气味，对热和光较稳定，分解点在 400 以上，易溶于水，使用方便，是面包、糕点等高效防霉保鲜剂，能有效地抑制丝状菌、好气性细菌、杆菌，并对酵母无害，是国际公认的安全无毒高效防霉食品保鲜剂。它对细菌作用有限，对酵母菌和嫌气性细菌毫无抑制能力。可与山梨酸钾复合
15、使用。,问题讨论,几种防腐剂的防腐作用,专题2 第4单元 保护人类健康的化学药物,1。了解药物,学会用药：了解生活中常用的抗酸药、解热镇痛药、合成抗菌药、抗生素；知道复方药、处方药和非处方药；知道糖衣片、肠溶片和胶囊的优点；知道合理用药的重要性。2。通过实例（磺胺、青霉素、手性分子的发现）了解化学药物的提取、分析、化学结构修饰与合成、开发，体会化学在药物研究中的作用。,知道化学药物可以在预防、诊断、缓解、治疗疾病及调节机体生理功能等方面发挥作用，认识化学在促进人类健康方面的重大作用，了解常见化学药物的主要类别和合理使用原则，加强自我保护意识和能力.,介绍在生活中应用的金属材料、无机非金属材料（
16、玻璃、陶瓷和水泥）和有机高分子材料（塑料、纤维和橡胶）的性能与合理使用。通过实例了解化学科学在材料研制、开发中的作用、认识化学对提高人类生活质量方面的重要性。,应用广泛的金属材料,功能各异的无机非金属材料,高分子材料和复合材料,丰富多彩的生活材料,专题3 生活中的常见材料,专题3 第1单元 应用广泛的金属材料,常见金属（例-铝）的性质与应用 常见合金（例-铁合金、铝合金、钛合金）组成、特性与应用 金属腐蚀(化学腐蚀与电化学腐蚀)与防护方法,铝的性质实验,钢铁电化学腐蚀原理、调查了解常见金属防护方法,问题讨论,合金与纯金属在性能上的差异决定于组成与晶体结构的差异。例如，在纯金属内原子的排列十分规
17、整，而合金内由于加入了其他元素的原子，使得原子层之间的相对滑动变得困难，因而性能发生了改变。合金性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件加以调节。如:钢和生铁（含碳量不同）；不锈钢中Cr占17%19%，Ni占8%13%。,金属与合金,铁在含有氧化剂和苛性钠的混合溶液中，一定温度下经一定时间后，反应生成亚铁酸钠(Na2FeO2)和铁酸钠(Na2Fe2O4)，亚铁酸钠与铁酸钠又相互作用生成四氧化三铁氧化膜。其反应方程式为：3Fe+NaNO2+5NaOH=3Na2FeO2+H2O+NH3 8Fe+3NaNO3+5NaOH+2H2O=4Na2Fe2O4+3NH3 Na2FeO2+Na2
18、Fe2O4+2H2O=Fe3O4+4NaOH 这层氧化膜呈黑色或黑蓝色，它结构致密，具有较强的抗腐蚀能力。,问题讨论,“烤蓝”的原理,涂油漆方法成本较低，但油漆层容易脱落，保护作用一般。镀铬的钢保护作用优良，外表美观，适宜在风景区使用。不锈钢保护作用优良，外表美观，但成本较高。,问题讨论,护,专题3 第2单元 功能各异的非金属材料,了解传统陶瓷的主要成分是硅酸盐；认识普通玻璃组成、制造反应，特种殊玻璃的组成、结构特点；了解水泥成分、种类、性能、保存和制造流程；了解光导纤维和新型陶瓷的组成制备及用途。,物质的组成和反应条件对物质性能和用途有很大的影响。如调整玻璃化学组成和改变工艺处理方法，可以制
19、得具有不同性能和用途的玻璃。如：提高SiO2的含量或加入B2O3，可用于制造高级的反应容器；加入PbO，可制得光学玻璃；加入某些金属氧化物，可制得彩色玻璃。加入AgBr和CuO可制得变色玻璃。控制温度可得钢化玻璃,问题讨论,特种玻璃的形成,问题讨论,物质组成和反应条件对性能的影响，在陶瓷制造工艺中也十分重要。如：在普通釉料中加入不同的金属元素，烧制时生成不同的金属氧化物（组成不同），不同的金属氧化物颜色不同 烧制时空气用量不同（反应条件不同），得到金属离子的氧化态不同，因此颜色也不同。,专题3 第3单元 高分子材料和复合材料,了解高分子材料和复合材料，认识物质的组成、结构（包括反应条件）对物质
20、的性能和用途的影响；通过实例了解化学科学的发展对高新材料开发研制的重大贡献。,知道常见的合成树脂，了解热塑性塑料和热固性塑料的结构和性质的差异，知道聚四氟乙烯、ABS塑料，认识加聚、缩聚、共聚反应；了解天然和化学纤维组成、结构、性能特点，知道常见合成纤维（尼龙、涤纶、腈纶等）；了解天然橡胶和合成橡胶的结构特点与性能的优化；知道高吸水性树脂等功能高分子材料；知道常见复合材料（玻璃钢、石棉瓦、钢筋混凝土、增强陶瓷材料等）的组成与性能特点。,活动：塑料制品修补与黏结,问题讨论,物质的结构和性能对材料的性能影响极大。例如，不仅可以选择不同的组分材料，而且可以通过改变各组分材料的含量来得到具有优异性能的
21、复合材料新材料，以满足不同的需求。化学科学对材料组成与结构的研究，对改进材料性能、制造有特殊功能的材料具有重大意义。合成纤维和合成橡胶的开发研制中有不少例子可以说明这一点。橡胶的硫化、合成橡胶的出现就是一例。,物质组成、结构对材料性能的影响,如何解决下列教学中可能遇到的问题？内容涉及面太广，十分零散，如何教？化学原理不系统，点到为止，不深不透怎么处理？如何依据不同学生的不同需要进行教学？如何检查、评价教学效果？探究活动如何组织？准备学文科的学生学习不感兴趣，怎么办？,教学问题与教学建议,3.在教学设计与组织中，注意做到：体现化学在生活中的重要应用帮助学生运用化学知识理解、说明、解决生活中遇到的
22、化学问题启发学生从生活的经验教训中体会化学的价值通过实验、调查、交流讨论等活动，帮助学生理解概念，形成观念。,1.重视模块的教学,对准备学习文科的学生要利用教学时机,帮助他们复习提高必修化学的核心知识与技能,提高化学素养。2.对我们自己不太熟悉的内容，要注意通过备课再学习。力争做到能从学生生活经验和学生可以理解的生产生活实际出发，深入浅出的组织教学活动，提高教学实效。,几点建议,课堂教学策略与方法,1。学生可以读懂，易于理解掌握的让学生自己读、讨论。2。多启发学生运用已学化学知识来分析问题。3。引导学生结合教材发现、提出问题，通过讨论、查找资料求得解决。可以从化学知识应用角度组织问题进行交流讨
23、论。如：普通玻璃、光学玻璃、化学玻璃、石英玻璃、钢化玻璃、玻璃钢、有机玻璃、透明塑料板材的组成、性能有什么差别？也可以从生活或社会问题角度提出问题，组织学习讨论。如：绿色食品是否要拒绝食品添加剂？,4。采用多种方式组织教学活动 如：专题讨论或辩论（学生课外准备，课内交流）：如饮用水消毒剂、消毒方法的比较和选择；白色污染是谁之过？解决白色污染的出路在哪里？吃什么易肥胖？只吃水果和蔬菜、牛奶，营养足够吗？实验或探究活动：如肥皂和洗涤剂洗涤性能效果的比较；马口铁、白铁皮锈蚀速率和严重程度的比较；黏结修补几种塑料制品（如制造有机玻璃小摆饰）；几种菜汁、水果汁Vc含量比较。查找资料：自来水厂使用的混凝剂。参观活动：如参观城市的垃圾或污水处理场（厂）；质疑答疑、练习解答交流：如 p110-111 题5、7等有分析价值的问题。,谢谢！,
