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1、广东东莞光明中学2012届高三语文第一轮复习通用课件 凯歌工作室,新命题作文审题例说,考前重拳出击,名师指点迷津（基础方法）,基础写作演练（能力培养）,新命题作文审题艺术,高考作文真题（体验感悟）,学海导航 本课程学习结构,广东东莞光明中学2012届高三语文第一轮复习通用课件 凯歌工作室,高考作文真题体验与感悟,2010年广东卷:你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的，“邻”无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。,审题:该命题重点信息有三：一是为邻可以相互依存，二是“你”可有形也可无形，三是“邻”可选择但
2、不能回避。写作前一要明确“你”的多义性，选择好“你”的标准和作用。如有形的某人（父母，亲戚，朋友，同学，老师，古今名人）、某物（书，音乐，绘画）；无形的情感、品格、精神；二要注意“为”。为；动词，作为、成为。标题的呈现方式为：状语谓语中心词宾语。作文时要抓住这个重点“谓语动词”。从“怎样做邻居”或“做邻居的意义”角度，发表自己的看法，有条理阐释自己的观点。,2011广东高考 24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）大千世界，“原点”无所不在，“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少
3、于800个字（含标点符号）。,审题：提示语里有这样几个关键词，“大千世界”告诉考生思维要放得开，写作范围无所不包；“无所不在”是指考生要选准一个切入点；“道路的起点”“长河的源头”“坐标的中心”“事物的根本”提示考生什么叫“原点”，弱化了考生审题的难度；“联系生活体验与认识”，指明了考生可以选择的文体，或是记叙文，或是议论文。“原点”究竟是什么？它的的本意是指出发的地方，提示语里的“原点”，都是其比喻义。那么，文题“回到原点”这个动宾结构的词组，亦即回到初始的状态。也就是说，这个“原点”代表或者象征着一种美好的东西，例如“人之初，性本善”即是典型一例，这也回答了为什么要“回到原点”的原因。当然
4、，“原点”也代表了一种蒙昧、启蒙和混沌。禅界有言：人生有三重境界看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。最高的境界就是回到原点，经历沧桑岁月，历览世事变幻，回归本真，再次回到原点。新加坡有部电视剧就叫原点，故事叙述3名好友自小就许下同一个愿望，但因长大后的3人有了不同的际遇，从此分道扬镳，好友变成了仇敌、情侣也两地分离。这是不能回到原点的悲剧。因此，这个原点考生很容易联想到一切的真善美、纯自然的环境、淳朴的民风等等，那么，与此相关的主题就范围更广了。,例2、2007年湖南卷：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。,审题：
5、重点有二，一是“地”，说明生活是动词，是“过生活，做生活”，而不是名词，不能描述生活状态和情趣。二是“诗意”，即“诗的意境”，包含三层含义：要有情，回归人性，呵护心灵本真；要有景，关注自然，回归自然的生活场景，为生活积极创造“景”，在“景”的氛围中找回失落的人性；要有境，即显志。此命题主旨是：积极而满怀热情地过有意义、精彩的生活，充分地享受生活。作文一定要仔细思考其修饰语和关键词义，它对作文作出一定的界定和要求，忽略则可能跑题，无法写出切合题意的文章来。,例 3、2008年重庆卷：现代汉语词典对“自然”的释义有：自然界。自由发展；不经人力干预。不勉强；不局促；不呆板。请以“在自然中生活”为题目
6、，写一篇文章。,审题：关键在“自然”，要根据材料提示的“自然”的含义，突出不同的生活方式和状态，可从“敬畏自然”“人与自然和谐相处”“体现自我价值和真我风采”“个性魅力”“量力而为”“环保”等方面立意。扣住命题主旨，再调动日常生活积累中与之相关的素材展开就行了。,广东东莞光明中学2012届高三语文第一轮复习通用课件,建构语文学科知识体系 全面提升语文学科素养 凯歌工作室制作,名师指点迷津,新命题作文特点解读,1、流行原因简析 新命题作文以新课程理念为指导，着重考查学生的语文素养，检测语文教学“三个维度”的落实情况，它具有命题立足人文性，关键词语多义性，题目表述文学性，题目蕴含寓意性等特点，深受
7、命题者的青睐，成为当前作文考查常见的命题形式之一。2、新命题作文的题目构成 从命题构成来看，有三种：一是材料铺路式：先由材料铺垫，再出示题目。二是减省材料，直接出示题目，接着提出写作要求。三是添加导语。以导语启发学生思路，或提示或限制。其中，第一、第三种较为常见。,特点1 关键词语多义性,传统命题题目中关键词语义比较单一，不能给考生提供多元的想像空间，对学生作文思维品质的深度和广度考查力度不够。如94年的“尝试”，语义单一，考生只能围绕“尝试”做什么、“尝试”的结果与意义作文，这样限制了学生作文的思维空间。新命题作文也不同话题作文，话题作文要求考生围绕某个话题展开，立意宽泛，不利于考查考生思维
8、的敏捷性与严密性；而新命题作文，以提供材料和题目为主干，且题目关键词具有多义分化的功能，这在一定程度上保证了多元立意，由于内涵丰富多元，能提供多元立意的空间。立意限制中有开放。如06年上海卷“必须跨过这道坎”，“坎”可理解为“生活的挫折”、“心理障碍”、“已取得的成绩或达到的高度”、“某种诱惑”等等。其关键词语义多元，但材料指向限定于以“小”见大。,特点2 题目蕴含寓意性,新命题作文的题目蕴含深刻的含义。有的题目采用了修辞手法，具有象征性，如07年安徽卷“提篮春光看妈妈”的“春光”，春光寓意深刻，有利于考查学生写作思维的敏捷性与深刻性；有利于考查考生透过表象看本质，将感性认识上升到理性认识的能
9、力。写好新命题作文，要求考生不仅要注重单一的感性材料，还要注重理性认识的升华，要求考生对生活做纵深层次地思考。,方法1.根据不同题目类型，确定相应的审题方向 新命题作文题目的命制，虽然题目表述方式不同，题目相应的附件材料也不同，但都给考生审题指明了不同的审题方向。具体如下：（1）明确指向型。附件材料对题目关键词语进行阐释，降低审题难度，明确审题指向。如：06年北京卷的“北京的符号”。命题者对不同历史时期的“北京的符号”做了阐释：“故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井的商业街、中关村科技园是北京的符号”，特别提到“随着时代
10、的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。”这是命题人的明确的指向。经验：从这些材料中找到审题的落脚点。新命题作文的材料，千万不可放过，它是考生审题的“救命稻草”。,（2）无材料题目型。随着高考新命题作文的推进，命题者也加大了命题作文考查的区分度。那么，在审题时我们应找一个什么样的“审题抓手”呢？审题的“抓手”一个是命题导语和作文要求。例07年湖南卷“诗意地生活”，导语明确：“请联系自己的生活感受”，并且在作文要求中明确了“注意题目中的地字”；在这里这一个“地”字，就明确了审题的要求，也指明了审题的方向。“诗意地生活”界定了一种“进行时”的生活追求，
11、这就要求考生，写自己的生活，要展示自己诗意的生活。,感悟2.发掘题目关键词的多义信息，凸显立意的纷呈色彩 新命题作文一个突出的特点就是构成题目的关键词的多义性。如：05年天津卷的“留给明天”。“留给明天”本身带有多义性：落脚到“明天”，可以是我要留给时间什么；落脚到“留给明天的主语”，可以是我、我们这一代人留给明天什么，也可以是他、他人留给什么；落脚到生活的意义，我要为明天努力；落脚到具体的行为，我怎样留给明天。经验：紧紧发掘题目的多义性的资源，会让我们立时觉得境界大开。由于切入点的不同，也使得文章呈现不同的立意，不同的主题。,感悟3.从题目的不同构成，寻找审题立意的突破口，突出写作重点。命题
12、作文题目表述有着不同的特点，常见有：（1）独词型题目。由单个的词语构成的题目。如：06年辽宁卷的“肩膀”。这类独词型的题目，在审题立意上也是单向的，只要能准确把握词语的内涵，就能明确题目的审题指向。,（2）短语类。题目是由几个词语构成。对词语之间的关系的把握，是审题的重点。07年四川卷的“一步与一生”，这是关系类题目，在审题时应理清二者之间关系“一步与一生”，是一个条件和结果的关系，“一步”是关键，“一步”决定“一生”，“一步”走对实现人生的成功，“一步”失足，品尝“一生”的苦果，这里面有着充满智慧的哲理思辨。（3）短句类。由一个短句构成的题目。审题时要搞清句子的意思，尤其是命题人在这个句子所
13、表达的意思，命题人的意思还是通过关键词表现出来，所以准确把握关键词还是一个重点。如“今年花胜去年红”两个关键词“今年”限定时间，“花”是一种比喻的说法，应当指的一种成就。“我想握住你的手”，“想”、“你”、“手”是关键词，为什么“想”的，怎么“想”的，这是构思的重点。“你”的选材较广，应当是比较亲近的人，可以是身边的亲人，可以是为社会做出贡献的“感动中国”系列人物，也可以是历史上的人物。“手”可以实写，也可以虚写，理解为一种精神。,总结 新命题作文审题立意操作技巧,一、先看题目，认真审读题目呈现的方式,1.独词类-先用“问答法”解读词语内涵，再用“添加语素法”开拓思维，最后确立中心观点。首先释
14、义，即解释词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对象、程度，再想想应大致选择什么样的材料与之适配。例 2010年湖南卷:请以“早”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。审题:该命题有较强的思辨性，早是什么？认真回答这个问题。为什么要这样？怎样才能这样？回答中思路就打开了。可正反立意，正面“早”代表勤奋、敢为人先等，反面有“无利不起早”“早起的虫子被鸟吃”等。,热点.短语类型命题-关键处在于修饰语 短语类型是重点，修饰语是难点，如主谓型、偏正型、动宾型、介宾型等，关键处在于修饰语。例 2010年江西卷:美国著名歌手迈克尔杰克逊在童年中曾深情地歌唱：“你见过我
15、的童年么？我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。请以“找回童年”为题写一篇文章。审题：这是一道动宾短语命题，重点要紧扣“找回”和“童年”来立意，可以围绕“找回”演绎一个故事，具体描述生活中与“童年”消失有关的场景、片段，或由“找回”引发对生活的思考，如找回自由、纯真、好奇、顽皮，亲近自然、富于想象、富于创造等。,新命题作文审题立意操作技巧 2,二、再看材料，从题目中提示语中寻找立意落脚点。,阅读下面材料，根据要求作文。旭日固然为一日之始的象征，苏醒的大地沐浴在它温暖的光照之下，使人感到无限的温
16、暖。然而早晨，上午，中午，午后乃至夕照之时，它仍撒下大量光热太阳在一日中始终都在无私地放射着自己的热量，犹如人生的全程，任何阶段都潜伏着巨大的创造性。征程一生，决非仅有绝对唯一的“起点”，而是随时是振奋可为的拓荒之始。这则材料中的“起点”能引起你联想些什么呢？请以“起点”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定，文体自选。,审题俗话说：“一日之计在于晨。”这是以常规思维方法看问题：认为太阳早升晚落，似乎一到晚间太阳光照就不存在了。其实太阳放射热量是不分昼夜的，如果站在西半球，我们的晚上恰是他们的早晨。可见将早晨视为一日之始只是相对而言的。人生也是如此：征程一生，决非仅有绝对唯一的“起点”，而是
17、随时是振奋可为的拓荒之始。“起点”是不受年龄限制的，少年有为固然可喜，中年起步为时未晚，“八十岁学吹鼓手”也未尝不可。“起点”是无处不在的。人生道路上只有“起点”，没有“终点”，每一个起点都是生命的亮点，让我们选择好每一个人生的起点，它们将成为我们生命的轨迹，成为人世间最美丽的风景线。,2.阅读下面材料，根据要求作文。春风习习，送来绿意，秋风瑟瑟，引来肃杀，暴风呼啸，带来灾难。家风民风文风、抢购风吃喝风攀比风生活中的“风”真可谓举不胜举。有人追风，有人顶风，有人观风，有人扇风请以“风”为题，写一篇不少于800字的文章,立意自定，文体自选。,审题风,分有形的和无形的。自然界的风是有形的，社会风气
18、是无形的。从有形的角度立意：可写“龙卷风”“沙尘暴”“海啸”给人类带来的灾害，谈环保的重要性。从无形的角度立意，可正面写家风民风纯正，社会新风佳话频传。反面可写追风跟风抢购风的盲从心理的悲哀，吃喝风攀比风 构思时可从大处着眼，从小处着手，从自己家庭社会中所见所闻的小事入手，写身边的人和事，小中见大，针砭时弊，激浊扬清，谱写时代的主旋律。,3、阅读下面材料，根据要求作文。水从高原流下，自西向东，流入渤海。渤海口有一条鱼逆流而上，它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，穿过湍急的壶口瀑布，越过山涧，挤过石罅，游上了高原。然而，它还来不及发出一声欢呼，就变成了一条冰鱼。若干年后，一群
19、登山者在唐古拉山的冰块中发现了它，它还保持着游的姿态；有人认出这是渤海口的鱼。一位年轻人感叹说：这是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。一位老者叹息说：这的确是一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神，却没有伟大的目标，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。这篇短文引发你什么样的感想呢，请以“逆游的鱼所想到的”为题，写一篇不少于800字的议论文，立意自定。,审题这是一道多角度立意的文题，可根据自己的优势选定一项成文。从肯定角度立意：可贵的探索精神，韧的赞歌，重在过程，挑战自我，挑战极限，要顺应时代的潮流。从否定角度立意：没有目标的探索是可悲的，不能盲目地追求，
20、伟大的精神要与伟大的目标相结合，极端逆向的追求不可取，逆时代潮流而行者戒。,4、阅读下面材料，根据要求作文。世界上有很多东西看得见，也有很多东西看不见。它们的关系很奇妙：花草树木看得见，春天看不见；水果蔬菜看得见，营养看不见；嫁妆婚礼看得见，爱情看不见；书信问候看得见，思念看不见；论文文凭看得见，水平看不见看得见的东西往往不可少，而看不见的东西更重要。我们离不开物质的东西，而精神却更不可缺少。如，自信、勇气、毅力、人格。你怎样理解“看得见”和“看不见”？如何看待它们之间奇妙而辩证的关系？请认真思索，结合生活中的典型事例，以“看得见和看不见”为题写一篇作文，不少于800字。,审题在这里，“看得见
21、”和“看不见”有着内在的联系。“看得见”是“看不见”的存在形式，“看不见”是“看得见”的本质和基础。二者这种奇妙的关系衍生出无数的故事。这个题目贴近生活实际，选材的范围很宽，可根据手中的材料确定文体。如写议论文一定要事先想好自己鲜明的论点，然后议论。,5、阅读下面一则材料，按要求作文。林语堂先生说：中国人的脸，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。对此，你或许也有一些认识或经历。请以“面子”为题，写一篇文章，不少于800字，题目自拟，文体自选。,审题中国人爱争面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，有面子是才干的表现。面子关系着人的尊严、
22、荣誉。但是，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的一种通病。面子关乎人们的尊严、荣辱，当然要讲，特别是在大是大非面前，要面子就是讲尊严。但是，面子不等于虚荣心，不能“死要面子活受罪”，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时候，勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。我们要的是表里如一、形式内容相统一的面子。,广东东莞光明中学2012届高三语文第一轮复习通用课件 凯歌工作室,1、有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，花开不只在春天，这是物性使然。自然如此，人生又何尝不是如此？有人早慧，而有人则大
23、器晚成；有人平步青云，而有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙领略到另一番风景人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。请以“花开不只在春天”为题写一篇文章。要求：自定立意。自选文体，但不要写成诗歌或剧本。不少于800字。,【写作指导】这是一个富含喻意和诗意的文题，文题中的“花”可以指事业之花、成功之花、幸福之花、爱情之花，“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段人生处境等。“不只”，告诉我们春天是花开的美好时节，但不是唯
24、一时节。错过了春天开放我们还有夏秋冬。立意 从生命阶段上看：有人早慧，少年得志。如少年宰相甘罗、雄姿英发的周郎。少年心事当拿云，他们心怀凌云之志，年轻的生命如春花般绚烂；而有人则大器晚成，如八十拜相的姜尚、六十创业的肯德基。他们是老当益壮，用生命的云翳，来营造一个美丽的黄昏。春兰秋菊，各有千秋。少年得志，固当堪羡。大器晚成，亦实可嘉。从这个意义上看“花开不只在春天”这个含蓄的话题就可以转化成“少年得志”与“大器晚成。”从人生处境上看：有人身处顺境，青云平步；有人经受人生的严冬，却越挫越勇。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。面对突如其来的厄运，
25、懦弱者选择的是痛苦、绝望、逃避；而坚强者则能在生命的盐碱地里开出美丽的花。几米的希望井中有这样一段话：“掉落深井，我大声呼喊，等待救援天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。”行到水穷处，坐看云起时。环境本身不是问题，如何对待它才是最大的问题。从这个意义上说这个含蓄的话题又可以转化为“环境与成材”。,提纲示例一 花开不只在春天开头：也许春日的百花齐放会让你心旷神怡；也许春日的风和日丽会让你陶醉痴迷。但当你看过夏荷的恬淡、秋菊的典雅、冬梅的傲然之后，也许你会在不知不觉中感叹：原来花开不只在春天。一、李白凭借着那份轻狂开出了不只在春天的花，那种情怀已值得后人
26、永世景仰。二、李煜向世人的证明：花开不只在春天结尾：朋友，当你看到春天百花齐放之景时，请不要为之顶礼膜拜，因为还有许许多多的“花”不只在春天开放，它们会开放在人生的低谷，用泪水浇灌，用愁思做养料，用一颗坚强的心使之开放，放射出夺目的光芒。的确，花开不只在春天。,提纲示例二 花开不只在春天开头：人到中年，往往会发出感叹：“到现在都还一事无成，这辈子没希望了！”古人说“四十而不感”，其实不然，中年人说没希望就是不对的，谁说只能在年轻时出人头地？要知道花开不只在春天。一、宋朝文学家苏洵在中年时和两个儿子一同中举，名扬天下。二、周朝开国元勋姜尚七旬方才为相。结尾：即使现在不得志，也不代表将来也是如此，
27、即使花儿春天不开，也不能证明这花是烂的不能开的，花开不只在春天，衷心希望不管你在哪个季节，花儿都会开！,【例文展示】花开不只在春天 怎样才能精忠报国？是先诈降、后逃回，是杀生成仁、舍生取义，还是心怀大汉、巍然兀立？苏武一言不发，擎着旌节，转身默默地走向了北海。一 他本来是可以逃走的，因为那起动乱的参与者是副使张胜，同他没有任何关系。可他没有逃跑，他是大汉的使节，手中的旌节是万千子民的重托，是大汉民族的“气节”。单于也许永远不会明白什么叫做“气节”，也永远无法读懂“气节”在苏武心中的分量，所以他才会不厌其烦的劝降与威逼苏武，直至咆哮出那句：“放逐北海，直至公羊生出小羊，我才会放你回长安！”单于可
28、能怎么也没有料到这个文弱的书生竟抱紧了那根旌节，头也不回地去了北海。或许，当他听到单于的那声咆哮时，他就已经为自己的一生设定了结局：怀忠握义，待得冰融雪化时；即使终老于此，也要在这里为大汉树起一座丰碑。苏武本以为自己走向了生命的终点，殊不知，他却从此走向了人生的巅峰。,二 北海是什么地方？那里，大漠孤烟，浩瀚无边；那里，千里冰封，万里雪飘。没有人烟，没有音讯，每日作伴的只有落日的余辉与不解人意的羊群。可就在这样的绝境中，朝廷给他的那根旌节，他却从不离身。当他的气节之花盛开于苍凉的北海时，那里，不是春天。是啊，那里从来就没有春天；有的只是饥寒，只是凄凉，只是归国无期的怅惘。就这样，他在那里耗费了
29、十九年。十九年，风华早逝，英雄垂暮。,三 苍天终究还是不忍心了，他把苏武接回了长安。我们不敢想象，也不忍想象，当苏武白发飘拂、步履蹒跚地行走于长安的大街上时，该是怎样的一幅景象？十九年，岁月染白了他的黑发，时间压弯了他的脊梁，惟一不变的，只有他的心，还有他手中那根早已磨光了穗子的旌节。当英雄少年、中国古代的头号战神霍去病金戈铁马，北击匈奴，所向披靡，封狼居胥山之时，他的精忠之花盛开于赫赫战功中，盛开于春风得意里。但千载余情，揭开岁月的尘封，最璀璨夺目的，还是苏武那朵绽放在北海风雪中的民族气节之花，盛开在人类精神苑地中的笃信坚守之花。但那里，没有春天。,评析：本文的特色凝结于烘托，它主要表现在如下两个层面：一是景物烘托。作者以画家的点染技法，对北海的荒凉和凄寒进行了细致的描绘，让人深味苏武牧羊十九年的苦寒和孤寂，从而有力地烘托出苏武在如此恶劣的环境和心境中所表现出的民族气节。这是一种“反拨”，环境和心境愈是恶劣，苏武身上的民族气节就愈难能可贵、光彩照人。二是人物烘托。作者以霍去病来衬托苏武：以英雄少年衬英雄垂暮，以所向披靡衬默默坚守，以春风得意衬苦寒孤寂。而这“三衬”的目的是“反拨”后面的“一衬”苏武在人生严冬绽放的民族气节之花比霍去病在人生春天绽放的战地之花更给人以精神上的震撼，因而也更历久弥香。,
