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1、第十二课 实现人生的价值,一、价值与价值观,导学提纲一、人的价值1、什么是哲学意义上的价值？判断一事物有无价值的依据是什么？2、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值之间存在什么样的关系？3、什么是人的价值？如何理解人既是价值的创造者又是价值的享受着？4、物的价值与人的价值二者之间有何区别？5、我们应如何评价一个人价值的大小？,哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,拓展：1、价值的形成必须具备两个要素：客体的属性和功能，主体的需要和满足2、价值不是某种实体，而是指主体与客体之间的一种特定关系，同时价值离不开主体，也离不开客体。3、这里的事物，
2、既包括物质现象，也包括精神现象。,西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明()价值是主体需要与事物属性之问的特定关系 只要客观事物的属性存在，就有其价值主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面价值是一事物对主体的积极意义 A B C D,c,人的价值,人,他人、社会的需要,满足,满足,社会价值,自我价值,思考：自我价值与社会价值之间的关系？二者有所区别，但同时又是统一的。自我价值是社会价值的必要基础和前提；社会价值决定自我价值。人为什么既要有社会价值又要有自我价值？人的存在具有双重性，一方面作为社会的人，可以以自己
3、的活动满足社会和他人的需要（贡献）；另一方面，作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西（索取）。人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面。,物的价值,事物的属性,人的需要,满足,人的价值,人,他人、社会的需要,满足,满足,社会价值,自我价值,思考：物的价值与人的价值有何区别？1、从构成价值的双方来看：2、从满足主体需要的方式来看：3、从价值双方的关系来看：4、从二者的地位来看：,2009年10月24日，为挽救两个素不相识的孩子的生命，一群“90后”大学新生义无反顾地下到滔滔江水，在湍急的江流中手挽手结成“人链”合力救人。两名落水少年的生命最终获救了，而参与救人的大学生中，有
4、三人却献出了年轻的生命，永远地离开了我们。有人说：三个大学生本可以为社会做出更多的贡献，他们的人生本应更有价值。你如何看待这种观点？,人对社会的贡献既可以表现在物质方面也可以表现在精神方面。,导学提纲二、价值观的导向作用1、什么是价值观？价值观是不是人人都有？2、价值观与社会意识之间存在什么关系，价值观是不是一成不变的？3、价值观有何作用？应如何理解？要求我们怎么做？（重点）4、当前，我们应树立起什么样的价值观，其基本内容是什么？,人,价值观,改造,片面注重经济价值观,认 识,科学生态价值观,自然就要满足人的需要,破坏自然的行为,人要和自然和谐相处,保护自然的措施,价值观的导向作用：一、价值观
5、对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。,价值观的导向作用：二、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用,青年歌手丛飞，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗，他只有一个女儿，却是178个孩子的“代理爸爸”。他在10 年间参加了400多场义演，300多万家财散尽,还欠了十几万外债，2005年4月20日因患胃癌去世。有人说他傻，可他却说：“赠人玫瑰，手留余香。能为社会有所奉献，是人生的一大乐趣。”,选择的人生道路,价值观,小 结,（1）价值的含义,（2）人的价值的内容,事物对主体的积极意义,贡献和索取（难点）,（3）对人的价值的评价,主要是看他的贡献,二、价值观的导向作用（重点）,（1）价值观
6、的含义,（2）价值观的导向作用,一、人的价值,要求我们树立正确的价值观,1、袁苏妹是香港大学的一名普通工人，在港大44年为学生打扫卫生、做饭，被港大学生亲切地称为“三嫂”“港大之宝”。2009年9月22日，香港大学授予82岁的袁苏妹“荣誉院士”称号。这体现了A人既是价值的创造者，又是价值的享受者B评价人的价值主要看社会的承认C价值观对人生道路的选择具有导向作用D人生价值的实现需要一定的客观条件,A,练习检测,2.爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是()A.人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来 B.人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上
7、C.个人不应当向社会索取 D.人生价值的两个方面是不可分割的,A,3对价值观的理解，错误的是A价值观是一种社会意识B价值观是社会存在的反映C价值观随着社会存在的变化而变化D价值观并不是人人都有,D,4能源使用带来的环境问题及其诱因对人的影响越来越明显，随之而来，“低碳经济”“低碳技术”“低碳生活方式”“低碳城市”等新概念应运而生。这说明A价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用B社会意识决定社会存在C价值观作为一种社会意识，是对社会存在的反映D价值观影响人们对事物的认识和评价,C,5香港义工黄福荣，2010年4月14日在青海玉树地震中，为搜救孤儿院被困师生不幸牺牲。连日来，黄福荣舍身
8、救人的事迹在香港和内地广为传颂，感动了众多同胞。特首曾荫权高度赞扬黄福荣的无私和英勇的行为，撰文赞其为“香港的光辉榜样”。这说明A实现人生价值需要社会提供客观条件B为社会作贡献是为了获取更多的荣誉C对一个人的价值评价主要是看他的精神贡献D人生价值是社会价值与个人价值的统一,D,6有人说，“悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。”这说明A不同人生价值观对事物发展的作用不同B不同人生观是形成不同认识的重要原因C不同的人生态度决定了不同的人生轨迹D不同人生观是导致认识差异的主要原因,A,(2010广东粤西北九校期末)2009年9月21日，中共中央宣传部、中央
9、文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联等六单位发布关于表彰第二批全国道德模范的决定，决定称，经群众推荐、审核公示和群众投票、评委评选等程序，裴春亮等55人荣获“全国道德模范”称号，陈荣超等262人荣获“全国道德模范提名奖”。结合材料，从唯物史观的角度，分析党和国家重视公民道德建设的原因。答案：(1)社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，先进的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用。这要求我们树立起先进的社会意识。道德模范身上所体现出来的助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等道德意识，是中华民族的传统美德，是先进的社会意识。重视公民道德建设，对于推进我国现代化建设和全面小康社会建设具有重要意义。(2)价值观具有导向作用，这要求我们树立起正确的价值观。重视公民道德建设有利于人们树立正确的价值观，有利于指导人们更好地认识和改造世界，在人生道路上作出正确的选择。,
