国外大学生创新与创业.ppt

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1、第三章 国外大学生创新与创业,工商管理学院 李时椿,百森学院的创业教育,百森学院（位于波斯顿）设计了一个著名的创业课程教学大纲和独一无二的外延拓展计划以及和别人共同资助世界的上最著名的一个学术研究会。一个小规模的私立学校，百森学院拥有1500名大学本科生和1650名研究生。于1967年开始开设第一门有关创业教育的课。创业专业以及创业中心则是于1979年创建。该专业共有8名全职教师专门教授创业课程，还有四名助理教师和5名全职职员。每年有大约25%的大本毕业生被授予创业学学士学位。,百森学院全职MBA项目第一学年的课程是同整个新企业创立的核心课程完全整合在一起百森学院建立孵化器支持百森学院的MBA

2、和在校大学生创业百森学院种子基金为该院学生创业的早期阶段提供启动资金。百森学院在校大学生的第一年商业课程，要求学生以团队的形式贷款$3,000启动一家公司，并且必须返回本金和利息。对那些完成学业后要开办公司的MBA学生来说，创业强化项目是一个具有高度可选择性、高度完整性和非常有实用性的项目对大学生来说，创业课程是一个完整的选修项目,百森在创业方面领先的特色项目,百森学院的师资必须有企业方面的经验：风险资本家（创业投资家）创业家和实业家新创立企业的高级管理层,百森在创业方面领先的特色项目,百森创业教育课程1,本科课程 新生管理体验 FME 1993年，必修课中加入了一门两个学期的创业教育班。在新

3、生管理体验课中，参加班级被分成小组，在指导下创办新公司。每一个小组制订一个商业计划，并会被提供最多3000美元的原始资本以便启动经营。教科书就会指导学生如何制订计划，启动以及赢利公司的管理方法。公司在学年结束时清算。除去原始资本的利润成为由大学一年级学生开办的慈善事业的基金，该捐赠的余款要是现金。至目前为止，每一个学生的小组在学年末都已经有赢利。,百森创业教育系列课程2,创业教育选修课 以下的课程在研究生和本科生水平都开设。这三个核心课程新企业创立成长型企业的管理和创业企业融资连续地为全日制和兼读制的学生开设，其他的课程则根据学生的兴趣和教师的情况安排，但每门课每年至少开一次。,百森创业教育系

4、列课程3,新企业创立课程集中于新企业如何创立。该课程的目标是，了解创业者的含义，为新公司寻找并评价商机，集合各种资源把这些商机转变为实际创业活动。有两项大作业：每个学生访谈一位创业家，学生小组为他们已选定的新公司撰写创业计划。成长型企业的管理这门课程集中于以一种不断增强的职业态度管理正在成长型的公司，同时维持给公司带来目前发展情况的创业精神。课程目标围绕着以下主题：测量经济绩效并为管理决策获取信息；为创新的公司制定管理控制系统；为雇主管理的公司制定长期和短期计划，以及使创业和管理正在发展的公司专业化。,百森创业教育系列课程4,创业企业融资这门课程涵盖了为创业公司提供融资的各个方面。主要的论题包

5、括从诸如个人、创业投资资金、投资银行、政府以及商业银行这些渠道，吸引种子期和成长期所需资金。在所讨论的问题中涉及公司评估、股票上市、出售、购并、破产、组织的各种法律形式、合伙人制和税收。连锁经营、授权和分销途径这门课程包括连锁经营的理论和实践，这是经济中一个持续增长的方面。它教授了连锁授予者和连锁接受者两者发展方向。连锁经营是组织内部高效率的一种经营形式。证实有效的运作方式、商标价值和规模经济为创业教育，特别是快速增长的商机提供了一个创业启动平台。这门课的核心是企业正规的连锁经营，但学生们也获得了产品连锁经营，分校途径和连锁授权方面的知识。,百森创业教育系列课程5,组织内部的创业（机构创业）这

6、门课提供了创新管理所遇到的种种类型，探讨了创新过程中的普遍问题，建议创新如何对公司内部和外部的有关人士所产生强烈的影响，以及讨论对于管理创新选择范围和这些选择可能导致的后果。家庭企业管理学：从系统理论、文化和发展过程阶段认识家庭式企业；个人发展和职业计划；家庭文化管理和企业发展过程阶段；家庭式企业结构管理；家庭式企业矛盾以及家庭关系的管理；与继承和动产规划的管理；战略计划以及公司的正规化的组织问题。经营和税务课程 该课程讨论了通常的税法，公司法以保险法的概念，包括公司实体的类型；所有权和控制；所有权的变化；股东和合伙人的协议；赔偿；私募资金；资产买卖；股息、再此资本化和补偿；分期付款；企业分立

7、和企业分离；上市以及并购。,百森创业教育系列课程6,管理收购(MBOS和MBIS)这门课是关于购买一个中小型的公司作为成为一种创业的方法。它集中在MBOS和MBIS的创业教育和融资部分。创业型企业营销 强调了迅速高额销售起步公司所必需的知识和方法。这门课在1996年秋天初次在百森学院开设。,百森创业教育系列课程7,风险投资和成长资本理论和实践这门课探讨了风险投资和个人权益投资。这门课的中心主题是：风险资本投资，交易和交易结构，估价高风险、长期性权益投资，创造及认识价值，企业的个人股权。这门课是1996年秋天在百森学院首次开设。创业领域专题学习和研究 这是门实践性的课程，学生在指导老师的指导下独

8、立从事创业教育课程的课题研究。教师在特定的专业基础领域指导学习。,创业研究中心智囊团成员名单,仁斯里尔理工学院的创业教育,据成功杂志评选，2000年创业教育排在全美第六位,仁斯里尔的创业教育,仁斯里尔理工学院有9400名学生，包括5000名大学生和4000名研究生。商学院的学生占总数的10%-12%。在学校的5个学院中，机械学院的学生所占的比例最大，大约占总人数的50%-60%。理学院的学生约占20%，管理学院约占10%，建筑学院占7.5%，人文学院只占很小的一个比例。仁斯里尔理工学院是一所私立大学，“技术大学”而不是工程大学，因为技术可在它的每个院系甚至即使在人文学科中都得以体现。,仁斯里尔

9、创业教育的历史,创业教育真正开始于20世纪70年代末期，成立了工程研究中心。在70年代末期和80年代早期，大学校长和一些关键的董事们开始深入探讨成立大学科技园。1980年建立企业孵化器的（)。,仁斯里尔创业教育的历史,1983年开始开发和建设大学科技园。1985年左右，第一门创业课程开设。1988年底，校长Roland Schmidt举行就职典礼时，提出创业中心成立。,仁斯里尔技术创业中心,与教授创业课程相关的全职和兼职人员总共19人。在这些人员中，5人教授与创业有关的课程，14人教授创业活动领域之外的其他课程。同时也邀请一些创业家来校任教一学期。此外，还有12名编外人员。,仁斯里尔技术创业中

10、心,宗旨 中心的主要任务是培养未来的企业领导者，这些领导者将带领他们的组织把技术、创意转化成为新的企业、产品、工艺和系统。,仁斯里尔技术创业中心,目标建立一个有利于创业发展的独立环境，这个环境中产生除成功的企业和成功的创业家；在商学院、企业孵化器、仁斯里尔大学科技园、创业家网络以及仁斯里尔理工学院的友人之间建立一个广泛的联系；为广泛研究新兴企业的成功以及失败建立一个“活的实验室”，这里主要研究促进企业成长、成功的机制和政策以及公共机构、学院和大学的作用及成功创业家的态度和行为；要在创业家和积极支持创业活动的组织间建立一个网络，把我们的学生、教职工以及当地的创业家融入到这一网络中,仁斯里尔技术创

11、业委员会,仁斯里尔创业教育发起人之间的关系,仁斯里尔创业教育发起人之间人事组成,1Rice 任孵化器常务主任和Lally管理技术学院的院长助理。2Doell任创业中心副主任。3Washolder和Mahone任孵化器项目主任。4科技园有一个管理委员会。5孵化器计划有一个包括校长、财务副校长、人事院长、工学院长、商学院院长、理学院院长学校外部企业领导在内的智囊团。6.创业中心和Lally管理技术学院共有一个包括10位杰出企业领导和2位学校董事会成员智囊团。,仁斯里尔外延拓展计划1.,仁斯里尔企业孵化器 从1980年以来，孵化器启动了100多个新技术企业。其中2/3的企业都由学校的在校学生、院系的

12、教职工、毕业的校友主办。科技园 学校拿出三百万美元对科技园进行投资，用于修公路、其他公共设施。科技园吸引学生们进行带有学分的项目合作、实习、在假期或业余兼职工作。MapInfo创业附属分会 1989年初开始启动创业分会，它是一个把外延拓展计划延伸到地方企业团体。这些企业团体不属于孵化器或科技园里的创业公司，但他们又想和大学建立联系。每月举行一次的网络联系聚会机会，涉及风险创业的网络、教育、培训等各个方面。这个创业风险分会组织的亮点之一就创业家年度庆典大会。,仁斯里尔外延拓展计划2,创业家年度庆典 把人们的注意力集中到从仁斯里尔理工学院的成功的创业家校友身上。技术商业化办公室（类似科技开发办）仁

13、斯里尔技术创业委员会是技术商业化办公室、科技园、孵化器、创业中心以及其他创业活动顶层领导机构。在这个顶层机构下，聚集了一个核心小组成员科技园主任、技术商业化办公室主任、科技园副主任、孵化器主任、创业中心主任、以及创业中心新的行政主任、创业中心的二把手。仁斯里尔创业计划竞赛朗讯（Lucent）出资100美元赞助,仁斯里尔创业教育课程目录,仁斯里尔创业教育课程大纲（本科生）,创业原理 这是一门对成立一个新的企业并把它发展成一个能自我维持并有利润的企业所要求的课程。课程的学习便于全面认识那些决定成为创业人员，选择商机，选择一个适当的产品/市场目标，以获得必要的资源。而且，可以为发展新产品，工艺和服务

14、以及新企业的融资所需准备的正式创业计划书提供理论和实践的知识。技术创业导论 一门为启动，发展和维持生存的一个新企业的入门课程。可以为分析一个商业机遇的可行性研究的准备提供理论和实践的知识，也能被用作为一个完整的创业计划的先修课程。这门课程的研究生版本，被称之为技术创业原理，是MBA学生选择为达到创业专业水平所要求的课程。,仁斯里尔创业教育课程大纲（本科生）,发明，创新与创业 创造力是技术创业的起点，例如，把一个想法转变为一个发明，一个创新，并最终成为一个产品或服务，这可以通过一个新企业，无论在一个现成的公司还是一个新成立的企业。通过讲课教师邀请来的贵宾讲座，提高学生们对于创造对过程和一些方法认

15、识和理解，而这些方法能够用来激发/或者管理个体和集体的创造力。而且，通过在课程活动中使用这些技术，学生们将会发掘并努力去提高他们自己的创造力。这门课程的研究生课程是MBA专业学生的必修课。技术创业的实验课程 通过实践领域的工作，目的是去学会技术型的新企业如何去成功地创建、发展和集资。学生们以团队的形式为所选择的公司准备业务，营销和财务计划。有经验的创业家和顾问可以给予一些指导，每一个团队的产品就是对正在主办的公司给出一份正式的报告，并得出结论和建议。,仁斯里尔创业教育课程大纲（研究生）,新公司的创立 分析新公司，分析成功地开创的新公司的人物特征，确认特定细分的市场定位，建立或建造一个企业的组织

16、结构，开始生产第一批产品，销售出第一批产品，向新企业融资以及把新企业融入到现有的公司中。这门课程是由一系列的案例分析和来访专家或创业家可以对每一个范例提出见解的讲座组成的。启动一个新企业 通过以团队为基础的实验性的学习而获得与创立一个新的企业关键性事项的认识。由同学组成的小团队制定一个综合的创业计划书，可用来为一个新公司或比较新的公司融资。这个创业计划书具有参加仁斯里尔理工大学创业计划书竞赛的资格。这个实验性的学习过程通过与教员或课程辅导人员的小组会议，以及通过对全班同学的口头演讲答辩得到提高。,技术创业原理考核打分,The grading structure reflects these t

17、hings,as follows:Component Basis Weight Class Participation Individual 50%Project 1:Venture Opportunities Group 10%Project 2:Clarion Optical Group 10%Project 3:Commercial Feasibility Study Group 30%,仁斯里尔创业教育课程大纲（研究生）,融资市场和金融机构 该课程：集中于金融市场，融资新方法和技术、风险管理及其在金融机构的运用、美国的金融系统、联邦储备系统以及货币政策概况。强调科技在证券市场银行业中的

18、重要作用。讨论证券市场银行业当前的热门专题，诸如证券化、金融衍生物、垃圾股、银行倒闭、兼并、以及国际融资。工业销售 介绍营销原理和工业技术产品销售，包括计算机，半导体、机床、石油化学产品以及其它高科技产品。这门课程概述了一流的工业技术产品营销艺术。向学生介绍应用于产品规划、集团购买行为、技术销售、工业广告和定价等方面的原理概念、分析方法以及技巧。,仁斯里尔创业教育课程大纲（研究生）,技术创新管理 该课程是关于技术创新过程的一门课，将涵盖将技术关系包含于战略规划、营销、金融工程和生产之中的经营管理问题。在高度不确定性和风险以及“出售”研发成果的条件下，预测研发成果，并结束课程。所得到的知识将被学

19、生课程小组团队运用于创业计划书之中。创新设计 这是通过机械工程系设立的一门实验性的课程。机械工程系将有创造力的产品设计过程与使一个新产品商业化的计划联系起来。特点是：学管理的学生和学工程的学生在产品研发与创业方面进行合作。研究与发展管理 这门课是有关研究和开发经理们面临的责任和运作问题。范围包括：技术预测、技术规划、研发项目的选择和评估、资源配给、研发的规划、控制和成果评价。特别关注创造性问题的解决、激发以及管理有创造力的个人、创新的障碍和对研发组织机构的选定。这些问题。还包括组合模型和项目组织。,仁斯里尔创业教育课程大纲（研究生）,创业教学大纲中的核心课程以下课程是对所有的MBA学生开设的必

20、修课。这些课程有丰富的创业教育内容。创业教育中心与教授这些课程的教师合作保证与创业教学计划一致。明确地认为这些课程是创业教学课程的组成部分。设计生产和销售 这门课程是两个学期课程系列，讲授并跟随着新产品的创造和销售等公司内部的一系列活动。该课程强调消费需要的确认，以及制造产品涉及到的主要生产过程和事项和事件。由于在全球的销售中企业竞争挑战中打破了传统壁垒，本课程对销售训练、设计和制造课程进行了综合。有一个两个学期的团队课程作业。设计生产和销售 这门课程是设计。设计生产和销售中新产品开发过程的继续，主要是成本分析和对新产品营销计划的制定。还是涉及后序绩效的测定。该课程是两个学期的团队课程作业的继

21、续。,仁斯里尔创业教育课程大纲（研究生）,高绩效组织机构的设计、建立和人员定位和 为期一年的系列课程是关于不同方式的组织机构变化和学习，反应和运用技术。采用一个系统的方法，对于组织机构和人员进行综合考虑，包括有：团队建设、激励机制、沟通交流、决策确定组织设计、人员招聘和选定，工资、奖金体系、考核评估、劳资关系以及工作岗位设计。企业组织再造、不断改进和人员资源系统有关系的信息系统均为该课程的主题。技术和竞争优势 这门课程是核心主导课程。目标是加深学生对企业战略和技术之间关系的理解领会。从大型已建立的公司和新建立企业两个角度分析将科技机遇转化为竞争优势的过程。这门课是两门系列课程一部分。,仁斯里尔创业教育课程大纲（研究生）,战略、技术和创业 这门课程是关于战略和策略核心主导序列课程中一门。目的在于让学生对于公司经营战略和技术两者关系的理解领会。从大型已建立的公司和新建立企业两个角度分析将科技机遇转化为竞争优势的过程。这门课是与技术和竞争优势一起开设的两门系列课程的一部分。财务管理与公司估价 本课程主要讲授的主要投资和财务决策运作的理解领会，重点强调在财务决策中技术变化的作用。主题有：现值及其应用、资金预算、公司的融资决策、风险融资、债务政策以及投资和财政决策的互相作用、组合投资理论和资本资产定价、资本预算（不确定）和期权选择及其技术选择应用。,