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1、有余数的除法,我相信，我最棒！,93=84=147=164=637=549=244=426=819=486=357=328=279=546=189=405=243=273=405=568=,3,4,2,2,9,6,6,7,9,8,5,4,3,9,2,8,8,9,8,7,一、观看主题图，引出活动,问题：这些同学在做什么呢？,二、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题：1.读一读，你知道了什么？,2.摆一摆，说一说你是怎样做的。,3.能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,623（盘）,问题：1.这个算式什么意思？,2.这个意思你还在哪看到了？,（沟通算式、
2、文字、摆的过程之间的对应关系。）,二、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题：1.观察，你发现了什么？,2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,3.这1个草莓怎么不摆了？,4.能把你的想法用算式表示出来吗？,二、摆一摆，比较感知,（二）摆一摆，解决新问题,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,问题：1.这个算式什么意思？,（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）,2.这个意思你还在哪看到了？,二、摆一摆，比较感知,（二）摆一摆，解决新问题,问题：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的 除法”
3、。,追问：余数表示什么？,二、摆一摆，比较感知,（三）比一比，初步感知有余数除法的意义,623（盘）723（盘）1（个）,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,二、摆一摆，比较感知,（四）圈一圈，填一填，及时巩固,要求：（1）独立完成。,（2）说一说你是怎么想的。,1.17个，2个2个地圈。,2.23个，3个3个地圈。,圈了（）组，剩下（）个。,圈了（）组，剩下（）个。,172（组）（个）,233（组）（个）,8,1,7,2,8,1,2,7,三、对比观察，理解关系,（一）初步理解余数与除数的关系,问题：1.用8根小棒，你能摆几个这样的 正方形？请你动手摆一摆。,2.能用除法算式表示你摆的意思吗？,3.如果用9根小棒来摆呢？,4.10根、11根、12根呢?,5.余数和谁有很密切的关系？是什么关系？,三、对比观察，理解关系,（二）巩固练习,8,3,5,2,6,4,7,4,1、写出下面各题的商和余数。,2、选一选。（1）在有余数的除法里，如果除数是9，余数（）。A.大于9 B.小于9 C.等于9（2）在一个算式里，如果除数是7，那么它的余数不可能是（）。A.5 B.6 C.7,B,C,四、小结,通过本课学习，你有什么收获？,五、作业,作业：数学书第60页“做一做”，第2题，第64页练习十四，第1题、第2题。,谢谢观看，多多指教。,
