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1、1,基于校本的教育科研规划课题研究的基本环节及要点,吉林省教育科学研究领导小组办公室 0431-85391484 王玉兰,2,思 路:第一部分：什么是教育科研 第二部分：为什么进行教育科研第三部分：怎么样开展教育科研,3,第一部分：什么是教育科研,一、教育科研含义二、教育科研种类,4,一、教育科研含义,教育科研即教育科学研究或教育研究，是指以教育问题为对象，以科学方法为依托，以探索教育规律、指导教育实践为目的的创造性的认识活动。教育科研是研究者有计划、有目的地对教育现象进行探索的认识过程，一般经验总结是对教育行为的一种事后的反思。,5,教育科研的基本载体和主要形式是课题,课题是按照一定的目的、
2、运用一定的方法去研究的重要问题，即具有一定的普遍意义和可操作性的研究问题。课题是一个有待于解决、验证或回答的问题,6,二、教育科研种类,根据不同标准可对教育科研进行多种划分：按领域区分：基础研究、应用研究、开发研究按范围区分：宏观研究、中观研究、微观研究按层次区分：阐释性研究、综述性研究、创造性研究按时序区分：历史研究、现实研究、预测研究按方式区分：理论研究、实验研究、调查研究,7,第二部分：为什么进行教育科研,教育科研作用教育科研是推动教育改革和发展的“第一生产力”教育科研是教师专业发展的基本途径教育科研具有反思功能和探索功能，可以为实践提供理论依据、行动策略和经验借鉴,8,第三部分：怎么样
3、开展教育科研,一、选准问题 选择课题 准确表述 二、搞好论证 申报设计 开题报告 三、开展研究 具体实施 掌握资料 四、总结验收 研究报告 鉴定结题,9,一、选准问题,（一）选择课题（二）准确表述,10,（一）选择课题,1.选题是科研的起点2.课题的主要来源3.选题的基本原则,11,1.选题是研究的起点,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。爱因斯坦 教育研究的第一个环节就是选题，选题决定着研究的价值和成败，是衡量研究者素质的重要尺度。学会选题是教育研究起步的第一课问题以提问的方式出现，即是什么、为什么、怎么样要把问题具体化，转化为一项研究课题,12,2.课题的主要来源,教育改革和发展的宏
4、观背景教育科研文献资料教育科研课题指南教育教学的工作实际 从发现身边的问题做起,13,教育研究2007、2008年选题 省 2008年 课题申报通知（回22页）我们如何进行教学问题研究：从发现身边的问题做起,14,3.选题的基本原则,科学性(有依据)事实依据、理论依据价值性(能管用)理论价值、实践价值、综合价值创新性(有新意)新资料、新观点、新方法可行性(可完成)具备主客观条件，小题大做、量力而行,15,一个好的选题,是一个真问题是一个实问题是一个深问题是一个新问题,16,（二）准确表述,确定大致研究方向后，需确定课题名称1.用清晰、规范、简洁的语言表述课题名称 常用陈述句表述，一般不超过20
5、个字，国家最多不超40个字2.对研究范围加以适当限制3.一般应包括研究的范围、对象、内容和方法四部分要素,17,如：“长春市小学生识字量与语文学业成绩的调查研究”“大学生心理健康教育的实验研究”“学科教学中德育渗透的研究”，没有把研究的对象、问题说清楚，是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。“大学教师敬业精神低落原因的调查研究”，不能使用疑问句和否定句。这里含有价值判断，暗示着对教师敬业精神的否定性判断；可以改为：“大学教师敬业精神及其影响因素的调查研究”。,18,二、搞好论证,（一）申报设计（二）开题报告,19,（一）申报设计-立项前,1.主要内容2.基本要求,
6、20,1.主要内容,课题设计即课题论证，申报时需填写课题申报表研究力量和前期基础国内外研究现状述评、选题意义和价值研究目标、主要内容、重要观点研究思路、研究方法和实施步骤预期研究成果和完成时间研究的条件保障,21,省2008年申报表 2007国家申报表,22,2.基本要求,应做到“七要七不要”：选好研究人员，不要过于单一要紧扣研究目标，不要偏离重心要具体论述核心概念和主要内容，不要含糊不清 要注意研究内容的完整性，不要遗漏缺项要调控每项内容的难易程度，不要轻重悬殊要根据研究问题确定具体方法，不要有名无实要合理设计预期成果和完成时间，不要过多过短,23,（二）开题报告-立项后,1.作用2.任务3
7、.报告格式4.形式,24,1.作用,开题是课题研究工作的正式启动，是课题研究过程的一个重要环节。开题不是一种简单的形式，而是一项实质性的研究工作。可以形成课题研究的具体计划和方案。可以听取领导和专家的意见，进一步完善研究计划和实施方案。可以通报和培训研究人员，明确分工和任务。可以规范管理立项课题，提高课题研究质量。,25,2.任务,开题=再论证，立项后的再论证。开题的实质是对课题研究计划和方案进行再论证。课题申报是对课题的第一次论证，直接目的是说服专家和获得立项；开题报告是立项后为了开展具体研究工作而进行的再论证。开题的任务是形成开题报告和研究方案。研究方案是为了能以较少的人力、物力和时间取得
8、较好的研究成果而制订的研究工作的计划和安排，是整个研究工作中最重要的一环。,26,再论证的主要内容有本研究的现状调查和分析，进行必要的文献检索界定核心概念，分解课题的研究内容确定基本问题（研究问题有多个，基本问题只能一个）形成基本框架（确定具体研究思路、方法、步骤、技术路线、预期成果形式）落实研究任务（明确分工，时间表、相关措施）向立项部门报告开题过程中的主要调整和研究方案,27,重新审视课题申请书的研究内容题目：问题真、题目小、视角新、表述准 收缩、调整研究范围和内容内容：是否具体、全面、准确、突出重点方法：是否科学、适当、可行思路：是否清晰明确、具体可操作人员：是否需要调整时间：是否够用成
9、果：成果形式、数量,28,3.报告格式,课题需填报开题报告书课题的背景分析课题的概念界定研究的主要目标和具体内容研究的主要方法和基本步骤预期成果组织领导和任务分工经费筹措及管理主要参考文献,29,4.开题形式,形式多种各样，规模可大可小。可以单独召开开题会，可以同时召开报告会或专家论证会或举行首次课题研讨会等。,30,开题会的基本程序 课题立项部门或科研管理部门宣读立项通知书，提出具体希望和要求；课题负责人作开题报告；课题组成员进行补充；专家和领导进行点评和指导；所在单位领导代表讲话。还可以开展一些报告、研讨、交流等活动。,31,三、开展研究,（一）具体实施（二）掌握资料,32,（一）具体实施
10、,1.按照内容选用方法2.按照方法确定步骤3.按照步骤进行研究,33,1.按照内容选用方法,“最有价值的知识是方法的知识”。笛卡尔“科学的进步是由方法的进步决定的。”研究方法是最重要的根据研究内容确定研究方法没有哪种方法是最好的，只有适当与不适当之分,34,研究方法的分类,研究方法是人们在认识和探索科学规律时使用的方法、手段、技术和技巧，是一些研究程序和操作技术。研究方法主要有两大类：定量法 定性法,35,定量法(科学主义研究范式)适合于经验性的分析和定量化的观察 主要有:实验法 观察法具体操作技术:抽样方法（随机的、分层的、系统的、整群的）资料收集方法（问卷法、实验法）数字统计方法（描述性的
11、、推断性的）教育测量方法（能力的、成就的、人格的）,36,定性法(人本主义研究范式)适合于整体的研究和定性的说明 主要有:实地调查法 参与性观察法 案例法 反思法 质的研究法 追踪研究法 理论思辨法 民族志方法（对人及其文化进行动态的、情景化的描述的方法）具体操作技术：调查、访谈、实地观察、实物分析、比较、推理、文献查阅、文字记录等,37,常用的研究方法观察研究 调查研究 叙事研究 案例研究 行动研究 校本研究文献研究 实验研究 比较研究,38,教育实验方法要点,教育实验:是一种在规范性上要求比较严格的方法。定义：研究者按照研究目的，提出一定的理论假说或理论构想，合理地控制或创设一定的条件，从
12、而验证假设，探讨教育现对象因果关系的一种研究方法。特点：通过控制变量来探求因果关系，“假设求证”要素：变量（自变量、因变量、无关变量）测试（前测、后测）取样（实验组、控制组）关键：效度（内部效度：有因果关系；外部效度：有推广价值）控制（影响效度的主要因素）,39,中小学常用的科研方法 课堂观察 调查访谈 案例研究 校本研究 行动研究,40,2.按照方法确定步骤,不同的研究方法具有不同的研究步骤实验研究：确定问题设计方案收集数据分析结果调查研究：确定问题选择对象拟定计划实施调查 整理资料撰写报告行动研究：确定问题制定计划采取措施反思评价质的研究：确定问题选择对象进入现场收集数据 分析结果,41,
13、3.按照步骤进行研究,课题进入具体研究、实施阶段，具体包括一系列重要活动,如举办专题讲座、开展调查研究、进行教育实验、组织研讨交流、收集与分析资料、提炼主要成果、撰写研究报告等。,42,（二）掌握资料,1.收集资料2.分析资料3.保存资料,43,1.收集资料,“研究是从查资料开始的”。袁振国 资料决定着研究的深度、广度和新度研究过程重点在于收集资料一般情况下，一个科研人员用在查阅文献资料上的时间，占全部科研时间的1/32/3，约52.9。美国科学基金委员会、美国凯斯工学院研究基金会调查统计,44,资料的种类,查阅资料包括：已发表、出版的索引、文摘、书刊、评论等 未发表、出版的总结、报告、调查、
14、手稿等积累资料包括：数量描述的资料 书面文字的信息,45,2.分析资料,通过对材料中表现的教育现象的分析，揭示教育的本质和规律，提出解决问题的方法和对策分析方法主要有两种：定量分析：描述统计分析法和推断统计分析法 定性分析：描述性分析和数据性分析,46,3.保存资料,课题资料存档范围立项材料开题材料过程材料成果材料结题材料,47,凡反映课题研究进程、具有查考价值和利用价值的文字及声像材料均属归档范围。主要包括：1.研究准备阶段：吉林省教育科学规划课题申请、评审书、开题论证报告及专家评审意见、年度研究计划和检查表以及经费预算计划等。2.研究实施阶段：重要研讨活动的综述、阶段性成果、调查表及统计结
15、果、观察记录、年度进展报告和经费决算、中期检查报告等。3.研究总结阶段：专著、论文、研究工作总结、研究报告、研究经费决算、鉴定材料等。4.成果奖励及推广材料：鉴定申报材料、专家鉴定书、获奖证明材料、成果推广材料、推广意见、申请专利材料等。,48,四、总结验收,（一）研究报告（二）鉴定结题,49,（一）研究报告,1.总结提升研究成果2.形成课题研究报告,50,1.总结提升研究成果,“关键不在于经验本身，而在于从经验中得出思想”。教育科研不能仅仅停留在经验层面，需要从经验中总结提升规律性的认识科研成果不仅仅是经验、做法和效果，应努力凝练自己的理性认识和理论观点不能简单地用工作代替研究、用教研代替科
16、研、用成效代替成果，不能只行动不研究，有实践无实验 单纯的积累和经验并不意味着提高和发展，教师需要借鉴教育理论来反思自己的实践，才能实现专业成长,51,2.形成课题研究报告,研究报告是课题研究的总结报告研究报告是课题鉴定、结题所提交的主件材料研究报告不是工作总结报告，重点阐述研究的问题、过程及取得的成果研究成果包括理论和实践两个方面，既要立足实际，总结经验，找出解决问题的对策，得出实践操作模式，也要从探索规律的角度，论述研究的基本观点，形成理论分析的基本框架，提高课题研究的整体水平。,52,研究报告的基本格式（一）,一、题目二、前言三、正文四、结论五、附件正文主要阐述课题研究的主要问题和取得的
17、主要成果，包括主要观点和结论，以及讨论和分析等。,53,实验研究报告的基本格式（二）,.课题的提出.课题的设计.课题研究的实施过程.课题研究的结果或成果.讨论与思考.附录与参考文献,54,研究成果公告的主要内容（全国科研要报）,指导思想和理论基础主要内容和研究方法主要成果和学术价值（主要结论、创新观点、突破性进展）成果推广和社会效益需要进一步研究的问题,55,研究报告撰写应注意的问题,紧扣主题预先整理好数据与素材 行文前先拟好三级提纲 重点阐述研究方法和研究结果理论观点的阐述要有材料支撑观点要鲜明突出创新性写成初稿后要反复修改,56,研究报告撰写的常见错误,简单总结做法，不能从理论上阐述自己的
18、研究结果，成果缺乏理论支撑和学术品位引用常见论述，没有说明自己的研究结果与前人研究成果的关系，出现低水平重复主要成果单一，核心内容阐述无力，或不清晰观点和材料与研究的主要问题、目标没有必然联系，报告文本出现硬伤或常识性错误,57,研究报告撰写评价标准,科学性：中心论点、论据、论证正确创造性：结果必须独、特、新学术性：前沿、尖端、规范针对性：有重要的理论或应用价值可读性：准确、简洁、清晰,58,（二）鉴定结题,1.结题作用 2.主要程序 3.主要材料,59,1.结题作用,课题成果鉴定和结题出于“三个需要”课题研究本身的需要课题负责人的需要课题管理部门的需要,60,2.主要程序,提交申请，填写相应
19、表格 提交课题研究相关材料，主要包括研究报告、工作报告、代表性成果、辅助性材料等协商具体时间、方式，聘请专家等会议或通讯鉴定，形成鉴定意见履行结项手续,61,鉴定和结题的具体形式,鉴定和结题可以一起进行，也可以分开进行；可以是会议的方式，也可以是通讯的方式，或参加立项部门组织的集中鉴定和结题。,62,鉴定和结题存在“三多三少”,更换课题负责人的多调整最终研究成果的多超过预定完成时间的多主动申请鉴定结题的少提交有份量研究报告的少取得高质量研究成果的少,63,(三)主要材料,鉴定或结题材料 填写鉴定表或结题表 课题立项批件复印件 开题报告 研究报告 主要成果材料 有关原始材料,64,课题鉴定表课题结题表,65,应用推广,通过鉴定结题后,课题研究进入应用推广阶段课题研究人员需要进一步提升课题研究成果，修改研究报告和出版、发表现有的研究成果，研究需要深化的问题，检验和完善已有的成果，应用已有的研究成果。课题管理人员需要认真组织优秀成果评奖，积极宣传各种优秀成果，使研究成果发挥更大的作用。,66,科研活动的一般程序,发展科学研究,制定方案,统计分析提炼观点,形成成果总结整理,实施研究,搜集情报资料,促进教育实践,确立课题,积累事实积累数据,寻找问题,67,敬请指正.谢谢!,
