聋校语文第八册优秀教学设计.doc
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1、聋校语文第八册优秀教学设计 教学设计能准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。下面是给大家整理的聋校语文第八册优秀教学设计5篇,希望大家能有所收获!聋校语文第八册优秀教学设计1教学内容教科书2页9页。课时安排3课时。教学目标知识与能力1.理解课文,了解新闻消息的特点,并能进行简单分析。2.体会文中语言的准确精练、铿锵有力,提高语言表达能力。3.培养学生提高阅读的质量和速度。4.准确认读“读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。过程与方法1.学生预习,教师重点讲解,辅导课堂
2、练习。2.讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。情感态度价值观增进对新中国创建历史的了解,引导学生接受革命传统教育,学习革命前辈英勇奋斗的精神。重点难点疑点剖析重点1.把握课文内容,了解新闻消息的一般特点。2.体会*准确简洁的语言风格。3.分析*的谋篇布局,注意划分层次,理清思路,注意前后内容的联系。难点1.引导学生接受革命传统教育。2.分析*准确简洁的语言风格。3.培养学生提高阅读的质量和速度。疑点作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。教学准备教师准备1.学习掌握新闻的基本常识。2.了解两篇新闻的背景资料。3.准备课堂练习的幻灯(见练习设计)。学生准备1.搜集几则新闻,准备在课堂上讲述
3、。2.预习课文,准确认读“读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。X k b 1 . c o m第1课时教学流程设计教学步骤(第1课时)一、创建情景,导入(约_分钟)二、朗读第一则新闻,对*产生整体认知(约_分钟)三、理解第一则新闻内容,把握新闻的六要素(约_分钟)四、分析本则新闻的五个组成部分,初步了解新闻的特点和写法(约_分钟)板书设计标题:人民解放军百万大军横渡长江毛泽东导语:简述渡江战役胜利成功(12句)主体:详述三路大军战斗经过(316句)聋校语文第八册优秀教学设计2教学步骤(第2课时)一、分析*准确简练的语言风格(约_分钟)二、讨论课文的写作特点(约_分钟)三、导
4、入第二则新闻(约_分钟)四、解析课文结构.深入理解*内容(约_分钟)板书设计*写作特点:依时叙事,详略得当,叙议结合,去粗取精,语言精炼。第3课时教学流程设计一、疑难字词练习(约_分钟)二、课堂练习(约_分钟)三、作文(约_分钟)板书设计疑难字词:突破 溃退 击溃 顽强 阻遏 逃窜练习设计1.阅读下面这则消息,回答问题。新华社呼和浩特5月3日电 从今天上午10时开始,内蒙古出现大范围大风、扬沙、沙尘暴天气,其中呼和浩特市地区遭遇强沙尘暴,是今年以来的一次。(1)这是消息的导语部分,根据它来填写消息的标题。(2)这则消息的*是哪里?(3)根据导语部分,写出这则消息的下列几个要素。时间:地点:事件
5、:辅导练习提示:(1)的答案具有不确定性,可让学生探讨出几个标题。2.新闻主要是用事实说话,但也可插入简要的议论。*议论了敌人毫无斗志的原因,一方面是我军英勇善战,另一方面和国民党拒绝签定和平协定有很大关系。两方面的顺序能否颠倒,为什么?辅导练习提示:先区分记叙和议论两种表达方式,找出议论的语句,再分析作者的写作意图。教法探讨1.因本课所选两篇新闻皆是战争题材,所以教学时除了要抓住新闻的特点外,还要从题材上抓住战争的特点。抓住新闻的特点,就要分析每则新闻的五个组成部分、写作特点和它的六要素。讲解新闻的五个组成部分时,既要全面,又要抓住重点。2.由于这两则新闻所报道的事件离今天已有半个多世纪,在
6、教学时对背景资料加以介绍就尤为重要。在讲解人民解放军百万大军横渡长江之前,应让学生了解整个渡江战役的情况。中原我军解放南阳则需要介绍中国人民解放战争的概况,对转入战略进攻之后的情况要重点介绍。当学生对背景资料有了了解之后,课文中相关内容理解起来就较为容易。参考资料新闻,又叫消息,一般可分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。其中,动态新闻是报纸、电视、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。每则新闻一般由标题、导语、主体、结语和背景个五部分组成。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。标题包括引题、正题和副题;“电头”后的第一句或第一段文字,通常用来提示新闻的
7、重要事实,使读者一目了然,它就是新闻的导语。导语的后面就是主体,是新闻的主干,是叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分,是全篇新闻的关键所在;结语,一般指新闻的最后一句或一段话,它的有无视内容而定。事物的历史状况或存在的环境、条件就是新闻的背景,是新闻的从属部分,常插在主体部分,也可插在“导语”或“结语”之中。新闻的特点是立场、观点鲜明,内容真实、具体,反应迅速,语言简明准确。新闻的写法以叙述为主,有时兼有议论、描写。芦花荡?教学设计教学内容教科书10页19页。课时安排2课时。教学目标知识与能力1.准确认读文中的词语,明了词语含义。2.休会*雅致隽永的环境描写,掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。
8、3.分析文中人物形象,提高学生的写作能力。4.感知文中景随情移的写作手法。过程与方法1.学生预习,教师讲解,辅导完成课堂练习。2.讨论法、问答法、点拨法、比较法。情感态度价值观1.培养学生的爱国热情,使其认识到革命的胜利来之不易,中国人民是英雄的人民,是不可征服的。2.引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。重点难点疑点剖析重点1.景物描写在作品中所起的作用。2.带领学生体会作者运用多种修辞手法,形成的别具特色的景物描写。3.整体感知主人公的性格特征。难点1.景随情移,情景相生的描写手法。2.人物性格的探讨研究。疑点这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩?教学准备教师准备1.对作者孙犁
9、及白洋淀的情况应有详细了解。2.复印该篇*作者孙犁的另一名篇荷花淀。学生准备1.浏览有关白洋淀的资料,形成对该地区的基本认识。2.预习课文,准确认读“读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。聋校语文第八册优秀教学设计3第1课时教学流程设计教学步骤(第1课时)一、突出主人公神秘感,激发学生兴趣,导入课文(约_分钟)二、整体感知课文,了解故事情节,梳理*思路(约_分钟)三、分析文中独具特色的景物描写(约_分钟)板书设计第2课时教学流程设计教学步骤(第2课时)一、整体感知主人公的英雄性格(约_分钟)二、人物性格难点研究(约_分钟)三、指导完成练习(约_分钟)板书设计2.疑难字词:退
10、却 编算 挂花 飒飒 丢人现眼 张皇失措练习设计1.分析下列景物描写的语句,掌握其写法及在文中所起作用。(1)夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。(2)月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。(3)弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。(4)月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。(5)第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层
11、烟气。(6)水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇凉去了。(7)这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。(8)在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘展。辅导练习提示:景物描写分析从两个方面着手:一是体会作者优美的语句(包括一些修辞手法的运用),二是指出该景物描写在文中所起作用。2.拿该文与孙犁的另一名篇荷花淀进行比较阅读,体会“荷花淀派”的写作风格。辅导练习提示:将荷花淀的复印件发给学生,对“荷花淀派”稍作介绍后,让学生自己阅读感受,不必作过多讲解。教法探讨1.传奇色彩是这个英雄故事的特色,不管是揣摩写作还是理解内
12、容,都要抓住这一特点。教师可以以“传奇”为切入点来设计导语,激发学生学习兴趣。2.这篇课文情节比较简单,因而不必在上面下很多功夫,教师应引导学生重点分析小说中的人物形象和景物描写,一来可以提升学生的写作能力,二来可以培养学生自尊自信,勇敢向上的优秀品质。参考资料孙犁,现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的白洋淀纪事为解放前及解放初期的创作集结而成,是作者最负盛名的一部小说与散文合集,也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期,冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多
13、方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面,其笔调明丽流畅,文风秀雅、隽永,人物形象鲜明,引起了强烈的反响。其中荷花淀等作品,已成为广泛流传的名篇,文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴,视其为“荷花淀派”的主要代表作。聋校语文第八册优秀教学设计4教学内容教科书20页28页。课时安排1课时。教学目标知识与能力1.学会用细节描写展示人物内心世界。2.把握作者感人致深的写作手法。3.通过揣摩语句,提高写作能力。过程与方法1.以学生自学为主,教师辅导为辅。2.讨论法、问答法、点拨法。情感态度价值观感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊,体会主人公对同志深厚的爱,培养学生的道德情操。重点难点疑点
14、剖析重点1.分析作者写作手法感人的原因。2.体会主人公对战士深厚的情谊。3.揣摩语句,体会其意蕴。难点作者的写作手法之所以感人的原因。疑点文中的外貌及动作描写是如何揭示人物心理的。教学准备教师准备阅相关资料,了解南斯拉夫解放战争的史实。学生准备预习课文,借助工具书掌握文中疑难词语。第1课时教学流程设计教学步骤(第1课时)一、导入课文,把握课文内容(约_分钟)二、完成课后习题一(约_分钟)三、分析人物思想感情,探讨这篇*的感人效果是怎样产生的(约_分钟)四、课堂练习(约_分钟)板书设计体会老妇人的感情:看炮火连天 想老妇人不顾生死看年老体弱 想老妇人力量的源泉看保护遗体 想老妇人对烈士的感情看烛
15、光闪烁 想老妇人奉献的感情练习设计阅读*“她穿过方场,到了她在旁边坐了下来。”完成下列题目:1.从文中摘出关于“她”的动作描写的词语,分析它们表达了“她”怎样的思想感情。2.文中描写外貌的一句是什么?3.“她在旁边坐了下来。”揣摩此时老妇人的心理。辅导练习提示:以学生自主完成为主,教师只是给予指点。(3)可以让学生口述,不必用文字表达。教法探讨1.这篇*非常感人,读之让人心灵为之震颤,要注意引导学生分析作者是采用何种手法来得到这种艺术效果的。2.*有许多意味深长的语句,意蕴十分丰富,要引导学生着重体会,在具体方法上可灵活处理,可先让学生提问,教师与学生逐一探讨。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的
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- 语文 第八 优秀 教学 设计
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