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1、金色的草地共2课时一等奖创新教案+反思16金色的草地（教案）教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。2 .边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。（教学重点、难点）3 .能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。4 学课时2课时第一课时课时目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文内容，一边读一边想象课文描写的场景。教具准备课件资源教学过程I创设
2、情境，导入新课1.激情引趣，创设“草地”情境。（1）课件出示草地图片。引导想象：看到“草地”这个词，你们眼前浮现出了怎样的画面？（2）揭示课题：今天我们就要走进一片金色的草地。快来看看吧！（板书：金色的草地）说一说为什么草地是金色的。3 .认识“蒲公英”。师：我们之前已经预习过课文了，本文与哪种事物有关呢？（蒲公英）课件出示图片，展示两张图片：一张是成熟的蒲公英，有白色冠毛结成的绒球；另一张是盛开的蒲公英。（认读“盛开”一词）指名读“蒲公英”，认读“蒲、英”，强调“蒲”读二声。猜一猜,“蒲”字的部首是“H”，这个字下面还有“3”，这个字可能与什么有关？说明“蒲”是一种植物，”表示它长在水岸边，
3、“蒲是指长在浅水或池沼中的一种草本植物。“蒲”是上下结构，不要写成左右结构。“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。“英”字下面的“央”的下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。【设计意图】通过创设情境，引导学生初步感受草地的特别，激发阅读兴趣。通过图片帮助学生了解蒲公英，并通过字理讲解，激发学生学习“蒲”字的兴趣，感受汉字的魅力。II初读课文，想象画面1.自由朗读课文，要求：(1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2) 一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？2 .检查初读情况。(1)课件出示带生字的新词，让学生认读。(2)指导认
4、读，“耍”字是我们本课的生字，请你想办法记住这个字。加一加：而+女。你还有其他方法吗？换一换：“要”的上面部分换成“而二在书写的时候一定要特别注意区分这两个字。3 .学生交流，梳理场景。(1)引导学生结合课文内容说出对这片草地的印象。(2)梳理课文描写的四个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化；可爱的草地。【设计意图】围绕课后第一题，整体把握课文中描写的内容，并初步了解什么是“场景”，为观察积累和单元习作做准备。III再读课文，整体感知1 .整体感知。师：课文我们已经读过了，说一说课文主要讲了“我”在金色的草地上做的哪些事。“我”和弟弟在草地上玩耍，“我”发现草地变色及其变色的原因。师：我
5、们把它归纳一下，既简洁又明了。（板书：玩耍变色）2 .再读课文，说一说，草地有什么样的变化呢？为什么会有这样的变化？早晨绿色，中午金色，傍晚绿色。因为花朵状态不同，所以草地颜色不同。【设计意图】整体感知课文内容，按时间顺序写草地的变化，使人对草地颜色的变化有直观的感受。IV学写生字，指导书写1.课件出示会写字，按结构归类。3 .指导书写。（1）观察生字的书写特点，交流。（2）教师范写，指导重点生字，学生练写。喊：右边“厂”下有一短横和“口”，斜钩穿上横，要长，右上角有一点。钓：“车”的竖提连接下边两横，“勺”字横折钩的折钩段稍向左收。察：“祭”左上部分里面是两点，右上部分捺稍长。拢：“龙”的横
6、稍短，长撇与横交叉，竖弯钩在横下边。趣：“走”中间一竖是两笔，下边撇短，捺要长，“取”要窄。（3）学生练写，教师巡视指导。和课本对照，及时改正。（4）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。3 .课堂小结：本节课我们通过创设情境，朗读课文，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字。另外，在初读课文的同时，梳理了课文中描写的四个场景。4 .当堂检测：建议完成基础练习的内容。5 .课后作业：建议完成第1课时的练习题。第二课时课时目标1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教具准备课件资源教学过程I回顾场景，导入新课1
7、 .师：上节课，我们学习了金色的草地，知道了草地的颜色会发生奇妙的变化。说说草地的颜色有什么变化？为什么会发生这样的变化？（指名回答）2 .小结：作者经过长期的细致观察，让我们看到了一片有趣的草地。“观察”是把事物写清楚、写明白的“法宝”。让我们接着来学习这篇课文，去体会作者观察的细致。【设计意图】在场景回顾中，引导学生运用课文语言，说清楚草地变化的过程，体会留心观察的好处。II想象场景，体验童真童趣1.学习第12自然段。选择自己感兴趣的一个场景，一边读一边想象画面，说一说你看到了哪些有趣的画面。3 .自由读课文第1自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地变成金色的跟什么有密切关系？讨论
8、交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地J这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了J这两句话告诉我们草地变成金色的跟蒲公英有密切关系，让我们进一步感受到了草地的有趣。4 .学习第2自然段，感悟童真。（1）弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？默读课文第2自然段，找出答案。（2）我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”课文中用“装着”“喊”说明了什么？（“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。）“一本正经”是什么意思？（“一本正经”形容很规矩，很庄重。）请同学们来表演并理解“一本正经二(3)他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸o弟弟也假装打哈
9、欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。句中表示动作的词语描写了什么场景？描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英绒毛的快乐情景，体现了童真童趣。“不引人注目”是什么意思？(指名回答)“不引人注目”表现了蒲公英的平常。蒲公英虽然平常，但也给“我们”带来了不少快乐，正因如此，当草地颜色发生变化时，“我”才能注意到，才引起了“我”对草地的观察兴趣。请同学们表演并理解“打哈欠二【设计意图】本环节的教学引导学生边读边想象画面，借助动作理解“一本正经”“打哈欠”这两个词语，从中感受草地给人带来的快乐。III细致观察，探究“变色之谜”1.学习第3自然段，让我们一同走进“
10、草地的变化”这个场景。学习提示：一边读一边想象课文中描写的画面，圈出表示时间的词语，用横线画出草地颜色的变化，用波浪线画出草地颜色变化的原因。2.交流“变化”，初步感受作者观察的细致。(1)组织交流：“我”有什么新发现？草地为什么会变颜色？哪些描写让你看到了草地颜色的变化？(2)有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。草地在不同的时间颜色有怎样的变化？(早上一一绿色；中午金色；傍晚绿色)这是多么有趣的现象，这是作者在无意间观察到的草地变色的现象。结合提示，有顺序地说一说草地颜色的变化。(3)小结：作者在不同的时间
11、进行观察，观察到的草地的颜色也不一样，我们在观察事物的时候，也可以像作者一样通过长时间连续地观察，发现它的变化情况。3,交流“变化原因，进一步感受作者观察的细致。（1）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。你能找到具体的词语来谈谈作者的发现吗？抓住“张开”“合上”这两个词语来理解句子的含义。这里运用了什么修辞手法？（运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作手掌，突出了蒲公英的花能张开、合上的特点。）（2）引导学生根据观察，边读边用手演示蒲公英的花是怎样张开、合拢的。（3）教师读句子，学生一齐做
12、动作。4 .完成课后第二题，反馈总结并相机板书。（1）早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花朵是合拢的；中午，草地是金色的，因为蒲公英的花朵是张开的；傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花朵是合拢的。（板书：早上绿色合拢中午金色张开傍晚绿色合拢）（2）师：我们终于知道草地为什么会变颜色了！现在，美妙的画面就展现在我们面前（播放不同时间不同颜色的草地视频），请你按照时间顺序，结合蒲公英的这一特点，介绍草地变色的原因。（学生练习复述）蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵，草地是。中午，花朵，花瓣是，草地也是。傍晚，花朵，草地是。5 .引导感悟作者观察的细致。作者不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色
13、的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致，让我们看到了有趣的画面。（板书：细致观察）【设计意图】借助课后题，梳理草地在不同时间的颜色变化和变化的原因，加强学生对这个语段的整体把握，引导学生在说中感受作者观察的细致和有序。6 .师：面对这片草地，作者发出这样的感叹：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。（1）看了这样可爱的草地，作者有什么想法？表达了怎样的感情？（板书：喜爱之情）（2）引导学生交流感受作者喜爱蒲公英的原因。（3）小结：作者通过细致观察，体验到了观察带来的快乐。【设计意图】抓住关键词句，通过联系上下文，
14、进一步体会留心观察的好处。IV细致观察，分享交流1.引导回忆：只要我们留心观察，就能发现大自然中的很多植物有着像蒲公英花这样的神奇特点。你还知道哪些？学生交流。播放展示含羞草、向日葵、牵牛花等植物在不同时间的变化的视频。2 .引导写话：请你选择一种植物，用几句话写一写它是如何变化的，如果能写清它变化的原因，就更好了。3 .反馈评价：只要我们留心观察，看似普通的事物也会有意外的发现。4 .课堂小结：美丽的大自然中有许多神奇的植物，作者正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现草地会变颜色，然后开始观察，发现了草地变色的原因，感受到了观察带来的快乐，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。作者通过仔细观察
15、，描写了有趣的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。5 .当堂检测：建议完成“随堂练”中和理解课文相关的题目。6 .课后作业：（1）推荐阅读相关内容。（2）建议完成第2课时的练习题Q（3）继续观察一种动物、植物或一处场景，扩充“观察记录单”，要体现出观察到的事物或场景的变化情况。板书设计教学反思成功之处：留心观察周围的事物，养成良好的观察习惯，是每个学生必备的能力。本文作者通过仔细观察，有了新发现。作者抓住时间的变化，描写了草地和蒲公英在一天中的变化，特别是对蒲公英花瓣的描写更是形象，运用比喻的手法，使学生受到了美的熏陶。同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发了学生善于留心观察身边事物的兴趣，促使学生去发现生活中的美。不足之处：整个教学过程中，我的教学语言还不够精练，教学环节之间过渡得还不够自然。而且我还应该对学生进行默读训练，培养学生的默读能力和习惯，让学生在默读中思考、感悟。金色的草地玩耍变色 早上 中午 傍晚绿色金色绿色合拢张开合拢细致观察喜爱之情9/9
