小学二年级英语国际视野下的.ppt

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1、国际视野下的 小学习作教学改革,上海师范大学 吴忠豪,初等教育系主任教授 硕士生导师,吕叔湘 当前语文教学中两个迫切问题,10年时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事？,1978年3月16日人民日报,张志公谈我国语文教学改革,我们国家的语文教学急需改进。改进必须在深入研究的基础上进行。要研究必须从三个方面着手：一是要研究当前我国的国情，二是要研究传统，三是要研究外国。对于传统的和外国的经验都应进行认真、冷静、科学的研究，取其所应取，弃其所当弃。吴亨淑编译日本语文教育研究，上海教育出版社1989年 序,语言不过关的主要标志，是表达不过关。中小学特别是小学语文教学，要

2、把学生的语言过关作为首要问题。,基于国际视野的 小学习作教学改革,一、各国语文课程形态比较二、习作文体和内容的比较三、以目标语为指向的作文练习四、外国作文指导的过程五、我国小学作文教学改革,语文问题主要是课程问题,语文的问题不是出在教学层面，不是教师问题，不是教学问题，而是出在课程论层面。存在于课程形态、课程目标、课程观念、课程教材等根本问题上。谈中国语文课程的现状与改革 访上海师范大学教育科学学院教授吴忠豪中小学教材教学2006.19,1 中外小学语文课程形态,语文课程形态是指语文课程的形状以其内部构造。中国 语文课 美国：英语课 俄罗斯：俄语课 德国：德语课 法国：法语课 日本：国语课,阅

3、 读,综合性学习,识字写字,习作,听说,以“阅读为核心”的课程形态,美英俄等国课程形态 并列式,语言 阅读,阅读 语言,听说 习作,日本课程形态板块式,国,语,“三领域一事项”并列式形态,听说领域写作领域阅读领域语言知识事项,日本国语,2、各国语文教材,美国麦克米兰五年级英语教材第一单元：句子和个人自述第二单元：名词和有说服力的写作第三单元：动词和说明文第四单元：形容词和探索性文章第五单元：代名词和比较文写作第六单元：副词、介词、感叹词和故事创作,二年级（下）国语,第1单元 阅读 第2单元 字词学习 第3单元 1 写作 2 单词练习第4单元 1 阅读 2 说话练习 3词语学习第5单元 1词汇练

4、习 2诗歌欣赏：第6单元 1语文活动 2单词练习 3 游戏第7单元 1阅读 2单词练习第8单元 写作第9单元 1阅读 2写作 3说话,日本国语,第一单元：三个愿望（阅读）,阅读练习 包括思考讨论、重要的词语或句子理解、朗读课文等4道题目。音读训练：略听说练习 根据以下话题，选择一个进行发言写作练习：根据自己刚刚发表过的经历，写成信，寄给“比克塔”或“诺比”。互相扮演“比克塔”或“诺比”。给好朋友回信。,日本光村国语四下,第二单元（阅读）,阅读练习 默读思考、分段阅读这篇课文，段落之间的连接等词语练习写作练习：假设你住在这个区域，请介绍一下这个区域以及周围的环境。,日本光村国语四下,第三单元（写

5、作）,认识报纸制作方法 调查报纸的形式和内容。思考制作怎样的报纸，报纸的大小、排版、报道的量 根据选定的话题进行取材。写下报道的草稿。制作报纸决定报纸的名称。进行排版。与大家一起讨论排版。将内容刊登在报纸上，注意错别字。标点符号的学习，略罗马字的学习：学会正确传达（听说练习）情景对话练习,日本光村国语四下,第四单元（写作和阅读）,阅读练习 发表一下自己认为这篇文章中最有趣、自己最喜欢、留下印象最深刻的地方。通过阅读松井说的话、行为了解松井的人品，讨论一下松井是一个怎样的人。这篇文章中有很多描写颜色和气味的单词，通过这些单词会联想到怎样的场景。这些单词在全文中起到怎样的作用？这篇课文中有很多指示

6、单词，他们各指示什么?进一步想象场景描写。写作练习：书本是我们的好朋友制作推荐书目的卡片,日本光村国语四下,第五单元（综合练习）,写调查作文 调查自己的课题 发表自己的课题 交流感想，深入思考词句学习 区分意思相近的词汇 用以下词语造句，区分它们之间的差别。收集同样的意思相近的词汇。写作练习 使用画中的词汇完成两篇传说。,日本光村国语四下,国语四下课程内容统计,3、各国母语课程的价值取向,日本非常明确地认定其性质是“从言语教育的立场出发的国语教育”，其首要任务是培养学生的表达能力。,日本文部省学习指导要领,培养正确的理解国语和适当的表达国语的能力。（1988年）培养适当的表达国语和正确的理解国

7、语的能力。（1998年）,写作与阅读课时分配,中国：阅读3：作文1日本：阅读2：表达3：语言知识2美国：写作2：阅读2 语言知识1：,中外小学语文课程的差异,近百年的白话文语文教学实践充分证明：以课文讲读为主的教学方式，不是现代语文教学（学习）的最佳方式。,阅读为核心课程形态的缺失,1、语文课容易被混淆为阅读课2、人文教化刚性化，语文教学弹性化3、语文课程内容不成系统4、阅读和听说、写作变为主从关系,语言教育与文学教育,语言教育旨在应用，因此讲究“训练”，重在表达；文学教育旨在审美，故注重“感悟”，重在欣赏。,北大教授对语文教学的批评,过度的人文教育和超越儿童认知水平的文本讨论，使得语文课程的

8、本体任务有被掏空的危险。温儒敏,基于国际视野的 小学习作教学改革,一、各国语文课程形态建构二、习作文体和内容的比较三、以目标语为指向的作文练习四、外国作文指导的过程五、我国小学作文教学改革,我国小学习作题目举例,一、记叙文 二、想象作文我爱我家 奇妙的梦成长的故事 如果我是我的朋友玩得真高兴 三、应用文我的探索 连续观察日记刮大风了 引人入胜的书我的自述 读书笔记一则我不_ 上海（试验修订本）第七册,写回忆性记叙文是“作文无内容可写”的根源,认识能力写什么(内容)表达能力怎么写（形式）语言材料 表达方法,各国小学习作教学文体,小学生不能从写记忆性的命题作文开始，而是写观察作文，进行“实物写生”

9、。,苏霍姆林斯基,国外小学生作文内容,观察作文实用作文生活作文读书笔记文学作文,1、观察作文是作文教学的基础,在观察中，每个学生总是用自己的眼光来看待事物之间的成百上千种联系的，所以各人的思想不会雷同，他的语文表达必定“带有深刻的个性”，“具有自己的独创性”。,苏霍姆林斯基,儿童在小学阶段要进行300次观察,苏霍姆林斯基推荐的1至10年级233个作文题。观察作文题共有116个，占总数的 50。,苏霍姆林斯基,儿童在小学阶段要进行300次观察,文艺性观察作文：学校附近的花晚霞、春天的溪流树林里的冬日。科学性观察作文：燕子筑巢、麦子是怎样抽穗的 湖泊与河流的比较、蚂蚁的生活,苏霍姆林斯基,2、实用

10、作文,是以生活应用为目的而写的文章，包括在生活中有一定功能的应用文，如信、日记，请假条、会议通知、请柬，以及计划、总结、倡议书等；还包括指有实际的社会效用的文章，如记人写事的通讯报道，某一样产品的制作方法或介绍说明等等。,美国小学生写作文体,美国实用文体写作,小学生写作17种文体，属于应用文体的大约有9种，超过50。纽约州奥尔巴尼市小学英语语言艺术课程说明,日本写实用文体,日本教材中诸如书信、调查报告、课题报告、板报稿等成为各年段写作训练的主要文体。书信写作低年段写传达简单的事情的信，中年段写感谢信高年段写邀请信 写报告：调查报告、研究课题报告、记录报告等多种。,每个年级几乎都有安排写信,写信

11、的种类5种：一二年级写友好书信，三年级写邀请信，五年级写劝说信、商务信函等等,4、日本“生活作文”年段目标,低年段“记录从老师和身边的人获得的信息”，类似生活现场的纪实，不一定是有头有尾完整的事件；中年段进行调查，整理调查结果；高年段则要求写专题性的调查报告。,低年级作文我的探险记（八课时）,一、复习已学的内容、方法使用学习卡片收集资料。按顺序描写。讨论写作内容：以写一篇探险记为目的。讨论一下去学校附近探险；决定探险地点，以及要问的问题。（好像去点心店问一下点心的做法噢！）二、写第一次探险：将第一次探险，发现的、观察到的东西写成文章。交流第一次探险的经历、检查自己写的文章，为第二次探险写文章做

12、准备。把过程写得再详细一点。向朋友介绍过程。（写在点心店的过程。）三、第二次探险：将第二次探险发现的、观察到的东西写成文章。交流生：明白了鸽子的饲养方法了！四、作文发布会：整理探险记，与朋友一起分享。,中年级作文课例刨根问底（12课时）,一、已学的内容、方法：将文章中必要的部分做摘抄整理成小册子、说明文二、学习例文拱桥的结构领会学习目的。阅读拱桥的结构，发现问题。例：除了拱形桥以外，桥还有怎样的造型结构？三、社会调查：调查我所居住的地区的桥梁。收集和桥梁有关的传说、故事。资料的收集、选择、通过学校图书馆、上网、区县图书馆等查阅。四、资料的交流。五、写附加图案的说明文，或制成小册子、小报。六、相

13、互介绍交流。,高年级值得一去！修学旅行（6课时）,一、领会作文课题：（1）马上就要修学旅行了。（2）看一下值得去的地方吧。（3）去年学长们去的地方也可以考虑一下。二、建立学习计划：每个小组开一个编辑会。收集资料：使用图书馆的材料。去问一下去年的毕业生。三、写成文章指导重点：要有吸引人的文章开头。灵活运用已经学到的学习方法。注意选择必要的材料。注意灵活运用已经学过的“读”、“写”方面的内容。注意借鉴其他同学写的好的地方。五、在修学旅行的事先学习会上发表。,日本生活作文系列,三年级：在家门前走过的人、调查运载工具、研究学习用品四年级：调查本地报上的广告、研究儿童读物、研究平时吃的点心五年级：调查道

14、路上的交通工具、研究本地物价、调查本地的神社、寺院六年级：研究本地交通机构、研究本地的报纸、研究市场,日本调查作文的形式：观察日记，参观记录、课题调查作文。,“观察日记”是小学三四年级国语教科书中较为普遍的一种形式。三、四年级儿童以感兴趣的动、植物为对象，以观察为手段，以日记、观察记录的形式写调查作文，这样的教材成为日本作文教学中的一种定式。教科书中出现的调查就有“燕子日记”、“大豆日记”、“蝉脱壳的观察”、“观察金小蜂”、“喇叭花日记”、“丝瓜的观察记录”、“我的蜗牛”等多篇。,5、读书笔记。,苏霍姆林斯基十分坚决地把读书笔记列为作文的重要内容。认为中小学生作文主要写两种文体，一种是观察作文

15、，一种是读书笔记。小学1至5年级以观察作文为主，适当写些读书笔记，而中学则以读书笔记为主。,日本阅读课重视感想文写作,日本学者认为：没有感想文的读解指导，根本不能成为有效的指导。,五年级阅读课小狐狸昆儿的故事（15课时）,教学流程 1、听故事，交流初次听到这个故事的感受、想法。（3课时）听教师朗读故事。写感想。（教师提出三点要求：以留在心里印象最深的内容为中心来写；自己的想法也写进去；合上书本不要看着教材来写）交换交流彼此的读后感想。（感想写在专用的纸、本上，分小组交换阅读，交流读后共同的感受。）学习教材中新出现的汉字的读音。（前两项活动两课时，后两项活动一课时）2、逐章阅读，加深理解。（9课

16、时）,五年级阅读课小狐狸昆儿的故事,各自独立逐章阅读教材，随时把感受与想法写在“小狐狸昆儿的故事笔记”的专用纸中。重点段落指名阅读，指导读准字音，依据“小狐狸昆儿的故事笔记”中的记录，涉及相应段落交流感受和想法。每节课最后的5分钟，学生自己把这节课进行总结，并把总结写在笔记本上。（如：这节课中我认为最重要的内容等。）学生写小结时，教师发下事先准备好的“阅读要点”提示。3、总结与拓展（3课时）让学生挑选自己喜欢的场面，朗读并表演。撰写第二次感想，相互阅读、交流。介绍作者的其他作品和听作品朗诵。,6、文学写作,英国学者总结了学生创作故事的意义：第一是唤起学生作文的积极性，使学生以兴奋和喜悦的心情，

17、用自己丰富的想象去完成作文。由于作品的完成，作为故事的叙述人一学生必然会感到欣慰、享受到成功的乐趣。第二是提供了一个自由想象的机会。这和阅读优秀故事书集一样，写故事也是为了得到新的刺激。第三个意义是提供了一个有丰富内容的作文机会。,美国人要求小学生写自传，从小学二年级开始就要求学生写自传，而且连续写三个年级，还让学生写现实小说，写寓言、民间故事以及写诗体文等等，这些文体写作很难为中国教师所接受，,英国尼尔森小学英语教材,发展写实技能：书信、报告等实用文体写作。发展非写实技能：写实作文包括故事文、描写文（对人物或某地、某事的描写）、诗歌、剧本、小说等等。写虚构的故事从小学从小学一直延续到中学。,

18、7、诗歌写作,日本的北原认为“儿童生来就是诗人。纯洁、天真、纯朴、敏锐。奇怪就是奇怪、吃惊就是吃惊。喜即喜、悲即悲、怒即怒、爱即爱。真实，没有虚伪。他们就是这样观察、感受、歌唱、舞蹈、叫喊、游戏。没有一刻离开过真实的自己。”,法语教学大纲各阶段诗歌写作要求：,第二阶段：背诵一些诗句，会进行诗歌收集工作，学习诗歌创作；第三阶段：背诵和创作诗歌，形成班级的诗文选。,日本三年级开始诗歌欣赏和写作交替安排。,8、议论文写作,英国义务教育结束国家统一考试写一篇论说文。从小学高年级开始接受论说文写作训练和指导。英国小学作文教学重视培养学生的构思能力和整理的素材能力，使学生掌握不同形式的表达技巧和方法。为了

19、使学生把自己所要写的东西用文字正确表达出来，就要指导他们练习不同形式的作文和进行各种各样的技巧练习。,中国的昨天和今天,9岁赴美读书中国孩子打印出20多页的小册子，从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗，热热闹闹。文章分出了章和节，最后还列出了参考书目。完成后一篇文章，这孩子用电脑打印了10页，自己设计了封面。为完成这篇文章，这孩子去了很多次图书馆，查阅了很多书，但作业毕竟完成了。老师留在孩子作业上的批语是：“我布置作业的初衷是让孩子开阔眼界、活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子进入的境界。”,基于国际视野的 小学习作教学改革,一、各国语文课程形态建构二、习作文体和内容的

20、比较三、指向目标语发展的作文练习四、外国作文指导的过程五、我国小学作文教学改革,作文练习的两种指向,指向目标语发展的习作练习指向写法学习的习作练习,梧桐树 春天到了，梧桐树的枝干上长出了一片片碧绿的叶子，有时一只只小麻雀停在树上一动不动。秋天，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，掉落在地上。,梧桐树（修改稿）春天到了，梧桐树的枝干上长出无数小粒，小粒渐渐长大，像牛和羊的奶头，绿叶从奶头似的芽里伸展出来，给大街涂上了两行绿色。我们高兴地说：“梧桐树穿上新衣服了。”秋天到了，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，飘落在地上，给大地染上了层层金色。秋风吹起黄叶，就像一群蝴蝶在空中飞舞。这时的梧桐树又赤裸裸的了，衬着蓝天像一幅

21、油画。,日本光村国语（四下）第一单元（阅读）三个愿望,听说练习：根据以下话题，选择一个进行发言。自己经历的因为小事与好朋友发生争吵的事情。和争吵的人成为好朋友，自己觉得很开心的经历。自己想要实现的愿望。写作练习：将自己刚刚发表过的谈话内容，写成信，寄给课文中的人物“比克塔”或“诺比”。互相扮演“比克塔”或“诺比”。给好朋友回信。写信方法：（略）,澳大利亚二年级语文课小鸭子,第一课时：读课文，理解内容让学生自己或分小组大声朗读课文，读准每个单词的读音，学生自己找出不认识的新词，通过图画或与其他同学交流，理解词语的意思。,第二课：语文游戏活动,单词拼写游戏组词成句练习把课文顺序打乱让学生整理认识英

22、语读音规则的游戏 侧重于词语句子的复习巩固。,三、四、五课表达活动,1 教师根据课文给出几个问题，包括故事是怎么发生的，经过过程如何的，后来又发生什么事情，故事结果如何等等，先让学生一个个回答，再连贯地说话，2 连贯地写一篇短文，（课文转述的指导练习）3 让学生将课文改编成剧本，4 分小组表演等等。,美国English教材,美国波士顿Houghton Mifflin公司出版,美国英语教材（第一单元 句子）,1、句子和段落写一篇日记。语法要求：用完整的句子写日记。2、陈述句和疑问句写一张明信片。语法要求：陈述句和疑问句。3、祈使句和感叹句写一篇关于你被某人或某事而感到惊喜的短文。语法要求：用四种

23、类型的句子。Houghton Mifflin公司出版,4、复杂句写日记。语法：有趣的开头，至少使用两句以上复杂句。5、标点学习写一封信。语法:在每句开头划出大写字母。圈出句末标点。6、综合复习写一份告示。语法要求：告示中的大小写,逗号和句末标点。,8 完整主语和谓语写作活动：旅游写一篇关于班级活动的文章。写下你所看到的。语法要求：划出完整的主语和谓语。9 简单主语写作活动：文章写篇关于你想建立一个怎样的图表。为什么你会选这个主题。把你的理由写清楚。语法要求：在文章中用横线划出简单主语。10 简单谓语写作活动：体育报道 根据一次你看过或听过的体育比赛写一份广播解说。将体育比赛的每个过程讲解清楚。

24、语法要求：在你的报告中划出每个简单谓语。,11复杂句：复杂主语 画四幅连环画，写出插图说明。语法：至少包括两句复杂句。并且划出完整的主语。12 复杂句：复杂谓语 写首压韵的诗歌。语法：诗歌中要各有一个复杂主语和谓语。13 并列句描述你的旅行过程。语法：修改并列句。14 混合复习写日记。语法：其中一句复杂主语，一句复杂谓语。15 段落和并列句的常见错误写封信。注意写信格式。语法：使用完整的句子。,基于国际视野的 小学习作教学改革,一、各国语文课程形态建构二、习作文体和内容的比较三、以目标语为指向的作文练习四、外国作文指导的过程五、我国小学作文教学改革,作文单元构成读范文预写收集资料草稿修改发表”

25、六个步骤每个步骤都有详细的指导意见和明确的练习要求，任务完成后有自我评价清单和提示；一单元中有自我评价、作业提示等各类表格有10多张，所占用的篇幅有20多页。,美国五年级语言艺术课本,美国二年级作文-个人自述,1、导入:阅读范文2构思3、收集资料和研究4草稿5.修改6.校对发表,2构思,确定目的和读者：选择一个主题：组织主要的想法和细节 给你的自述定个计划 可以用一张图表来表达你的主要想法,美国小学作文指导,3、收集资料和研究,4、作文的修改,（1）修改文章清单*添加细节。让读者“看”到故事的环境，人物和事件。*词语选择。选择正确的词语是很重要的。生动的动词和形容词，可以描写出有趣的故事，并且

26、使文章“活”起来。*更好的段落。在换一个人物说话时要另起一个段落。在没有对话的段落中，一段文章所表达的内容是一致的。在每次另起一个段落时，你就是给读者发出信号，这个段落要表达的是另一个意思。,（2）同伴阅读,换个视角来阅读你的文章。和你的同伴交换草稿。同伴也许会给你新的建议，你从未想到过的建议。*大声朗读草稿给你的同伴听。听听你朗读时句子的节奏以及是否流畅。*参考你的同伴给你的意见来修改你的作文。*用生动的词语来代替平淡的词语。*为文章添加一个使读者感兴趣的题目。,（3）校对,当你修改好文章以后，还要校对你的文章，发现并修改文章在语法、拼写、标点使用等方面出现错误。校对清单：*你拼写正确吗？*

27、你用引语来开始和结束你的故事吗？*直接引语的首字母是否大写，结尾的标点是否正确？*你分段落了吗？,6、发表,为了让你的故事更好发表，你需要先有个计划。下面的步骤是帮助你更好地完整你故事地发表。以剧本的形式来写你的故事。为主人公写对白。为演员写舞台指导。设计一个舞台背景并准备好戏装和道具。排练你的故事直到所有演员熟悉流程。,发展写实文技能单元一：世界上的房子,这些图片展示了世界上不同类型的房子。（图略）香港很小，没有很多的土地来建造房子。一些香港人住在这样的船上，叫做舢板。这是泰国首都曼谷的房子。它们都是高脚楼，因为都是建在水上的。许多贝多因人住在沙特阿拉伯的沙漠里。他们住在帐篷里，因为他们经常

28、要寻找水源。在热带国家，像非洲，人们通常是用泥巴来建房子。因为泥巴不值钱，而且在太阳下会晒得很硬。,英国NELSON ENGLISH,阅读理解：,A 看图文，写出问题的答案1、你在哪里可以找到舢板？2、为什么人们住在舢板里？（其他问题略）B 以下是一段取自漫长的旅程中的一段描写：这与她在印尼的房子很不一样。那座房子长长的，矮矮的，有着白色而且很厚实的墙壁。大大的走廊挡住了毒辣的烈日。读以上文字，回答问题。1、她来自哪个国家？2、她以前的一座房子是什么样的？C 写出以下句子的答案：1、第一篇课文是真实的还是虚构的？你是如何来分辨的？2、第二篇短文是真实的还是虚构的？你是如何来分辨的？,词汇：字母

29、顺序。以下是字母表中的26个字母：（练习略）拼写：“”和“”的字母模式(练习略)语法：名词：一个名词就是人、地名和事物的名字。如：房子、帐篷和车。提示：名词就是为事物命名的词。(图、练习略)标点：什么是一个句子？一个句子应该以大写字母开头，以句号结束。(例子、练习略),写作：写实和虚构,写实性的文章为我们提供真实的信息。虚构的文章告诉我们想象中的事物，它们是编造的。A 看这些书的标题 1、抄写书的标题，在旁边写上你认为它是真实的还是虚构的。（书名略）2、在下面列出你所能想到的此类书的不同种类。a 写下写实性书籍的标题。b列出你所能想到的虚构性文体的种类。B 写一写 1、写写你家庭的真实情况或者

30、和你一起住的家人。你可以写：你有几个兄弟姐妹 他们的名字 描写你的爸爸妈妈和其他年长的人 写写你的爷爷奶奶、叔叔阿姨,2、写一个关于“男孩丹尼”的故事的开头部分。,故事可以这样开始：“我的名字叫做丹尼。我有三个兄弟和两个姐妹”以丹尼的角度继续写下去，描述你的兄弟姐妹。记住，故事是虚构的，所以你可以：为你的兄弟姐妹起任何名字 假设他们的年纪 用你要的方式描述他们,日本国语我的社会考察记（8课时）,一、已经学到的内容、方法：1.使用学习卡片收集资料。2.按顺序描写。二、公布要去考察的计划：1.讨论一下去学校附近考察，以写一篇考察记为目的。2.决定考察地点，以及要问的问题。学生：好像去点心店问一下点

31、心的做法噢！学生：我想去饲养场了解怎样饲养家禽。,我的社会考察记（8课时）,三.将考察到的东西写成文章。1交流考察经历。2、写作 3.第二次考察准备：检查自己写的文章，为第二次考察做准备。学生：这次要把过程写得再详细一点。写文章向朋友介绍过程。讨论：写在点心店的过程。四、第二次考察：1.将第二次考察发现的、观察到的东西写成文章。学生：明白了鸽子的饲养方法了！五、发布会。整理考察记，与朋友一起分享。,1、明确习作课题：（1）马上就要修学旅行了。（2）看一下值得去的地方吧。（3）去年学长们去的地方。2.建立学习计划：每个小组开一个编辑会。3.收集资料：使用图书馆的材料。去问一下去年的毕业生。写文章

32、：要有吸引人的文章开头。不要错过最值得一去的好地方。4.在修学旅行的事先学习会上发表。指导重点：灵活运用已经学到的学习方法。提醒学生注意选择必要的材料。提醒学生注意灵活运用已经学过的“读”、“写”方面的内容。让学生注意借鉴其他同学写的好的 地方。,基于国际视野的 小学习作教学改革,一、各国语文课程形态建构二、习作文体和内容的比较三、以目标语为指向的作文练习四、外国作文指导的过程五、我国小学作文教学改革,五、我国作文教学的改革,1、根据学习规律，均衡读写训练2、沟通读写联系，加强表达训练3、改革习作文体，降低内容难度4、重视方法学习，关注策略指导5、创新指导过程，增强作文体验,重视写作方法与策略

33、的指导,日本写作教学各年段写作方法指导系列：低年段根据对象和目的收集资料，写出简单的提纲，注意词汇和句子的连接等等；中年段依据对象和目的收集并选择资料，考虑段落间相互的关系。明确所要写的事情的中心；高年段，依据目的和意图有效地表达自己的想法，综观全局整理写作内容，考虑文章整体在结构上的效果，考虑详写或简写的方法，提高表达的效果。,写作指导策略,更多资源,高二语文 高二英语 高二数学 高二物理 高二化学 高二政治 高二历史 高二地理 高二生物,引导学生自我评价：对照下面的句子评价自己所写的自述。,有待提高开头可以更有趣。需要更多的细节来说明“五W”。一些句子没有条理，没有围绕一个主题。故事需要一个更好的结尾。拼写有许多错误。,优秀我的开头很精彩。我写了很多细节来说明“五W”。所有的句子有条理并围绕一个主题。最后一部分说了故事怎样结束的。我有什么感受和我学到了什么。只有一点拼写错误。,写作指导策略,电子邮箱：,谢谢,更多资源,