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1、,手指,课文主要写了什么内容？,各有所长、各有所短,五根手指的长处与短处,五根手指团结在一起，根根有用,课文的写作顺序是？,课文先总写一只手上五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。,总分总 的写作顺序,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,课文是围绕哪一句话来写的？,那么这五根手指各有怎样的形态特点呢？请完成下面的表格。,形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦,拟人、排比,形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦,不窈窕，常受伤，做的事复杂；机敏，干活以他为主,拟人、排比,排比,形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦,
2、不窈窕，常受伤，做的事复杂；机敏，干活以他为主,相貌堂皇，有曲线美；干活不出力,拟人、排比,排比,拟人,形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦,不窈窕，常受伤，做的事复杂；机敏，干活以他为主,相貌堂皇，有曲线美；干活不出力,体态秀丽，样子可爱；能力薄弱,拟人、排比,排比,拟人,拟人、设问,形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦,不窈窕，常受伤，做的事复杂；机敏，干活以他为主,相貌堂皇，有曲线美；干活不出力,体态秀丽，样子可爱；能力薄弱,人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。团结就是力量。,拟人、排比,排比,拟人,拟人、设
3、问,是呀，这也正如作者所说的一个道理,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。,水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，教他拼命按住；重东西翻到去，叫他用力扳住。讨好生活的事却轮不到他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。,重点句子,描写拇指运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。,作者运用列举实例、设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的附庸、享乐的性格。,
