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1、体育与健康水平三（六年级）,郑 勇,说教材流程,一、说课标,二、说教材,三、说建议,说课流程,说,课,标,课程基本理念,坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长,激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识,关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益,以学生发展为中心，重视学生的主体地位,课程标准的设计思路,根据课程目标与内容划分学习领域,根据课程发展性要求建立评价体系,根据三级课程管理要求加大课程内容的选择,根据学生身心发展的特征划分学习水平,根据可操作性和可观察性要求确定具体学习目标,运动参与,心理健康,身体健康,社会适应,运动技能,水平目标,1、主动观察评价同伴的运动动作,2、认真上好体育课
2、,3、示范所学的运动动作,运动参与,运动技能,1、知道所练习项目的术语,2、说出不同环境中可能面临的危险与避免方法,3、初步掌握运动基本技术,1、了解青春期卫生常识,2、了解营养与健康的关系,3、发展速度平衡能力,4、能用正确身体姿势进行学习运动和生活,身体健康,1、正确对待生长发育,2、体验身体变化心理感受,3、通过体育活动调节情绪,4、敢于参加困难较大的体育活动,心理健康,1、对弱者尊重与关爱,2、体育活动中表现出合作行为,3、了解体育与健康资源,社会适应,一、课程介绍,二、教学目标,三、教学内容,四、课程 评价,说教材,一、课程介绍,体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进中小学生
3、健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的主要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。,二、教学目标,1、通过体育与健康课程的学习，使学生增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。2、培养运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯。3、具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神。4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5、发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度。,跑,跳 跃,投 掷,各种滚动动作,倒立动作,支撑跳跃,低单杠,基本体操,小篮球,小足球,羽毛球,乒乓球,跑,跳 跃,投 掷,田 径,各种滚动动作,倒立动作,支撑跳
4、跃,低单杠,体 操,基本体操,小篮球,小足球,羽毛球,乒乓球,球 类,重视学生的体验,创设个性发展和群体合作学习的良好环境,不断变化练习的方式,注意培养学生创造力和思维力,精心设计练习的形式,教与学法,四、教学课程评价,1、了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。2、判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。3、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。4、培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。,说,建,议,符合学生身心发展特点,充分考虑学生的运动兴趣与需求,适合教学实际条件,重视体育健康教育,教学建议,感 悟,通过本次活动我认识到：“健康第一”是首位，以人为本是基础，让我坚信尊重乃教育之本质，快乐乃教育之追求，终身体育乃体育之终极目标。相信通过我们研课标，钻教材，立实际，我校的体育会再上一个新台阶。,谢谢欢迎各位批评指正,
