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1、,（一）认真制定好总复习计划总复习计划应包括以下几个方面的内容：1、复习要求 2、复习内容（知识体系及知识点）3、复习进度 4、学生学习状况分析,1、复习要求（1）通过复习整理，使学生进一步认识、理解、掌握和应用小学阶段所学数学基础知识，促进良好认知结构的形成，为升入中学后的学习奠定基础。（2）进一步增强学生的数学意识，培养学生的计算能力、发展学生的空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。（3）使学生进一步受到学习目的的教育、国情教育和辩证唯物主义的启蒙教育，进一步培养学生良好的学习习惯、健康的情感和意志品质。,2、复习内容（知识体系及知识点）考试说明中把知识点分为七大类42个知识点，
2、42个知识点又分解为133个小知识点。普通教材 考试说明 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项数 整数 4 22 数与计算 1、整数和小数 小数 4 13 应用题 1 12、数的整除 数与计算 整数 1 4,复习内容 知识体系 知识点数 细目分项 分数 4 20 数与计算 3、分数和百分数 百分数 1 4 应用题 1 4 4、量与计量 量与计量 7 15 5、代数初步知识 代数初步知识 3 7 6、几何初步知识 几何初步知识 11 32 7、统计初步知识 统计初步知识 1 4 8、比和比例 比和比例 5 11,实验教材 考试说明 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项 整数 1 71、数和数
3、的运算 数与计算 小数 1 4 分数 1 7 百分数 1 2 2、量与计量 量与计量 7 16 3、数的整除 数与计算 整数 1 4,复习内容 知识体系 知识点数 细目分项 整数 2 64、四则运算的 数与计算 小数 2 3 意义与法则 分数 2 7 整数 1 35、四则混合运算 数与计算 小数 1 3 分数 1 2 整数 2 66、运算定律、运算 数与计算 小数 2 2 性质与简便运算 分数？,复习内容 知识体系 知识点数 细目分项7、应用题 百分数 1 2 应用题 2 58、代数初步知识 代数初步知识 3 79、比和比例 比和比例 5 1110、几何初步知识 几何初步知识 11 3211、
4、统计初步知识 统计初步知识 1 4,教学时，也可以根据实际需要，把这两部分重新进行编排，比如分为：数的认识与改写（整数、小数、分数、百分数）四则计算的意义与法则 数的计算 四则混合运算（整数、小数、分数）运算定律、运算性质与简便运算 整、小数应用题 应用题 分数、百分数应用题,复习内容 代数初步知识 知识体系 知识点（3）细目分项（7）1、用字母表示数,表示常见的数量关系 代 用字母 2、用字母表示运算定律 数 表示数 3、用字母表示公式 初 1、方程的意义 步 简易方程 知 2、解方程 识 1、直接设未知数解应用题 列方程解 应用题 2、和倍、差倍问题,3、复习进度（1）总体安排(全过程可分
5、为三个阶段)：第一阶段：梳理知识，沟通联系，形成知识网络 把小学学过的数学知识分类进行整理，使之 系统化，网络化，并注意查缺补漏。第二阶段：分项训练，发展能力。打破知识内容之间的界限，按照概念、计算、应用题三大块进行复习。第三阶段：综合练习，全面提高。进行全面的、综合性的复习，复习形式以综 合的练习卷、模拟试卷为主。,（2）复习进度第一阶段：（4月19日5月21日）22课时 实验教材 课时第1节：数和数的运算 3第2节：量与计量 1第3节：数的整除 2第4节：四则混合运算的意义和法则 1第5节：四则混合运算 1第6节：运算定律、运算性质与简便计算 1,实验教材 课时第7节：应用题 6（整、小数
6、应用题3节 分数、百分数应用题3节）第8节：代数初步知识 1第9节：比和比例 1第10节：几何初步知识 3第11节：统计初步知识 1 机动 1,普通教材 课时第1节：整数和小数 6（13）2节（4、5、7）1节（6）1节（8）2节第2节：数的整除 2第3节：分数和百分数 6（14）2节（5、6）2节（7）2节,普通教材 课时第4节：量与计量 1第5节：代数初步知识 2第6节：几何初步知识 3第7节：统计初步知识 1第8节：比和比例 1第二阶段：（5月24日5月28日）5课时 第三阶段：（5月31日6月8日）6课时,4、学生学习状况分析 可包括下面几个方面：（1）班级基本情况（男、女生人数）（2
7、）上学期总评成绩（各等级人数）（3）学生掌握“双基”的情况 包括：理解、掌握数学基础知识的情况；具备基本能力的情况（计算能力、初步的 逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决 简单实际问题的能力）（4）学生的学习态度和习惯（5）学困生情况,（二）认真上好复习课1、什么是复习课 复习课是以再现、整理、归纳等办法对平时分散学习的数学知识进行复习、梳理，使之条理化、系统化，形成知识网络，并通过相应的练习加深学生对知识理解掌握的水平，提高学生的数学能力的课型。,2、复习课的目的任务（主要包括四个方面）第一，引导学生对所学知识进行系统整理，理清 知识的来龙去脉，做到“横成行”，“竖成 线”，形成知识网络。第
8、二，针对复习的重点、难点安排相应的练习，并对学生的学习缺陷进行弥补。第三，延伸、拓展知识，以求温故而知新。第四，着眼于发展，加强学法指导，培养学生 的学习能力。,概括起来就是：梳理知识，沟通联系，形成网络，查缺补漏，温故知新，提高能力。3、复习课的现状：4、怎样备好、上好复习课（1）复习课前的分析与思考,(2)复习课备课基本思路：1确定复习内容 2梳理知识结构 3 明确复习要求 4 确定复习课基本形式 5 确定课堂教学流程 6设计具体每一层怎样进行 7 思考每一层和每一层之间怎样过渡 8 设计练习,（3）复习课的基本结构复习课的基本结构（可分为三个阶段）确定复习内容 揭示目标 明确复习目标 再
9、现知识 梳理沟通 梳理知识 形成网络 基本训练 应用发展 综合训练 发展训练,“先理后练”型揭示复习目标 再现知识 梳理知识，形 成网络 综合练习，深化提高“边理边练”型揭示复习目标 分块再现知识、练习并分块整理 将分块整理的知识进行梳理，形成网络 综合练习，深化提高“以练带理”型“练习整理”（以练习带动复习整理）,（三）学好、用好考试说明 1、对照考试说明，明确复习内容的知识体系和 知识点，确定教学目标。2、利用考试说明中的题型示例作为复习课的例 题或练习题。3、对于考试说明的变化以及新增加的习题，尤 其是开放题，应认真研究，明确意图。,考试说明修改情况新增题目21道，改编14道。一、填空。
10、新增4道（17、32、49、50）；判断改成填空题6道（9、13、30、36、38、39）二、选择题新增3道（72、79、82）；判断改成选择题6道（63、64、71、78、80、81）,三、解答题。删去了全部文字叙述题。（四）图形题。新增7道（129、130、131、137、138、139、140）有改动的2道（124、135）（五）应用题。新增7道（151、160、161、162、176、177、178）,（四）辅导好学困生对于学习困难的学生应从学习兴趣、学习习惯和知识技能三方面进行帮助。1、调动学习兴趣，使学生能以积极态度投入复习。2、培养良好的学习习惯，提高学习效率。3、查缺补漏，有针
11、对性地进行学习辅导。4、对学生学习中出现的普遍性问题或典型错误，要认真做好记录和勘误。5、除课堂学习外，可以指导学生和家长进行网上学习。,网站：朝阳教育网 网址：www.chy-,立体图形的体积复习课教案一、揭示目标1、实验引出体积概念。2、明确复习内容。我们学过了哪些立体图形的体积？3、明确学习目标。（1）交流讨论：看了这个课题，你认为应复习哪些内容？（2）归纳学习目标,二、再现知识围绕目标自主复习（四人小组）：各立体图形的体积怎样计算？写出计算公式。三、梳理沟通1、讨论：立体图形体积计算公式之间有什么联系？（1）回忆体积公式推导过程（通过图形的等积 变形，重温“转化”的数学思想方法，进一步
12、明确 图形之间的联系）,（2）归纳：长方体、正方体、圆柱的求积公式可 以统一为：V=sh,四、综合训练，深化提高。练习层次：（一）基本练习（直接运用公式）（二）逆用公式（可用算术和方程解法）（三）表面积、体积等综合性问题（四）实际问题或开放性问题,平面图形复习课教学设计教学过程：一、复习平面图形的特征（一）我们学过哪些平面图形？（随学生回答，出示相应图形）（二）这些平面图形各有哪些特征？如果把这些图形分类，你打算怎样分？1、小组讨论分类（每个小组有一套图形学具）2、反馈交流3、对于这些图形，你还有了解哪些知识？,二、复习平面图形的周长提出问题：如果用铁丝围成各图形，至少需要铁丝多少米？1、说思
13、路，复习周长概念。2、测量数据3、分组合作:（1）计算周长(2）各图形周长相加求和4、反馈汇报：你是怎样计算的，公式是什么？,三、如果用铁板做这几个平面图形，各需要多少铁皮？1、小组合作，分别计算出面积。2、反馈交流：你是怎样计算的，公式是什么？（板书面积公式）四、回顾推导过程，沟通知识间联系。1、回顾面积公式的推导过程，想一想，它们之间有 联系吗？（重温转化思想、方法、过程）2、哪个图形的面积计算公式是基础，为什么？,五、综合练习。1、需要转化条件后根据公式计算2、逆用公式（方程、算术不同解法）3、周长、面积综合4、开放性、发展性问题5、解决实际问题六、全课总结：今天复习的是什么内容？你有哪些收获和提高？,
