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1、,教学建议,二年级下,说课标，明方向,第一学段目标,识字与写字,阅读,写话,口语交际,说教材 知结构,人文性：注意人文性和工具性的统一，增强了人文内涵。,综合性:注意“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个发展目标的整合；加强语文实践，在发展阅读能力的同时，加强了说话写话、口语交际和综合性学习，体现语文能力的整体推进,开放性:教材从内容和呈现方式上努力体现学生主体地位，力求促进学生学习方式的转变，引导学生自主地学习,自主性:练习形式的设计，尽量留给师生思考和想象的空间、主动学习的空间、展示个性的空间；加强课内外的沟通与联系。,教材的特点,口语交际,语文实践活动,阅读,识字与写字,写话,
2、会认420个,会写260个,1、愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。,能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。,3、说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。,2、能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻,1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,3、运用阅读和生活中学到的词语,4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。,对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。,喜欢阅读、对阅读感兴趣,2、学习使用逗号、句号问号、感叹号,积累成语、对联、古典诗词、格言警句,背诵优秀诗文50篇课外阅读总量不少于5万字,识字（二
3、）,识字（一）,汉语拼音,查字典,独立识字,识字、正音,2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,3、学习默读，做到不出声，不指读。,1、学写日记,本册教材教学要求,内容结构,第四单元“科学”“创新”,第二单元爱学习用心思考勇于创造,第三单元快乐。引导学生健康向上关注他人,第五单元 待人处事 与人交往,第七单元 成长,第八单元中外民间故事和神话故事,第一单元春天的发现,第六单元 了解祖国 热爱祖国,二年级下册教材内容知识树,全册知识树,导语,语文百 花园,课文,识字,单元结构,第二单元,程门立雪,能说会道,写话,语文大课堂,读读背背,字词句 方面,语文百花园,我的采集本,安排了查字典、多音字同
4、音字、形近字、偏旁组词组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习。,安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴、陶冶情操,以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事；有的密切联系学生生活。这些内容便于创设口语交际的情景，给学生留出了想象的空间，有利于培养儿童创新意识。,为了发展学生的表达 能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，在语文百花园中安排了3次“说话写话”练习。另外：1次小练笔，1次留言条，在口语交际和语文
5、大课堂安排写话练习5次。,培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。在“语文百花园”中安排了“我的采集本”栏目，组织学生搜集自己感兴趣的词句、诗歌、短文、小知识等。“采集活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用。,意图在于加强综合性学习，本册在前三册的基础上又安排了3次语文大课堂的综合实践活动：“我爱春天”展示会庆祝“六一”联欢会和采集本里学问大。,语文百花园二,说建议 重实施,创设情境质疑问题,自主探究合作交流,注重字词句的训练加强好词好句的积累,重视识字写字与汉语拼音的教学,教学建议,注重朗读感悟,教学建议,评价建议,课程资源,课程资源开发和利用,说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，把握语文新课标，构建高效新课堂。最后，仍然借用崔峦老师一句话:“不教不知底，一教心欢喜”。相信老师们和我一样，在“看了动心，教了欢喜”之后，一定会收获美丽的课堂。今天我们用踏实的态度画好一棵棵知识树，来日定会收获累累硕果。,让绿意渲染我们的课堂，,谢谢大家,
