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1、,丁肇中,应有格物致知精神,丁肇中（1936年1月27日），美籍华裔物理学家，现任美国麻省理工学院教授。1976年他发现一种新的基本粒子“J粒子，并因此获得了诺贝尔物理学奖。,本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受瞭望周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了怀念这篇文章。多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。,(1)生字：肇(zho)
2、埋没(m)彷徨(png hung)(2)理解词义。格物：推究事物的道理。致知：致，推及；知，认识。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。清谈：泛指一般不切实际的谈论。诚意：使自己的意念真诚，思想纯正，不欺骗自己。正心：即心要端正。齐家：即把自己的家族整顿好。,论证结构:,分析问题,得出结论,强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。,(3-12),(13),提出问题,35首先，指出传统教育的弊端。,610然后，分析科学上的实验精神的重要性。,1112接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。,(1-2),谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,
3、1.课文论述的话题是什么？,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,2.作者的观点是怎样的？,应有格物致知精神。,3.课文当中是怎样解释“格物致知”的含义的？,4.大学中所讲的“格物致知”的目的是什么？这与丁教授所讲“格物致知”的目的是否相同？5.传统的中国教育目的是什么？传统的中国教育有 什么弊端？6.第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。,7.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我
4、检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的方法（1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。（2）实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。,8.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。误以为埋头读书就可以应付一切，结果对实际毫无帮助。,9.作者所说的真正的格物致知的意义是什么？“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求 真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探 索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。,课堂小结：,应有格物致知精神 议论文,论点：应有格物致知精神,论证方法：举例论证.道理论证,论证结构:提出论题,分析问题,得出结论,(1-2),(3-12),(13),
