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1、鲁迅先生的葬礼,鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长,蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的安息歌：愿你安息，安息！愿你安息，安息
2、，安息在土地里,我的伯父鲁迅先生,人教新课标小学语文六年级上册第五组,第一课时,学习目标：1、学会本课生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文大意。,第一次“先学后教”（初读课文，扫除字词）,自学指导一：请同学们自由读课文，借助课文注音或查字典扫除生字词障碍，读准字音，读通句子；不懂的词语可以查工具书或请教别人。（5分钟后比谁能把课文读正确、读流利。）,字词积累,1、给下面的字注音。,wn,h,ln,zo,go,hung,shung,xing,sh,zhng,k,su,遗体 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 爱抚 团聚 水浒传 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 敷药
3、寒意,y t bnygun zhudo dioyn wn lin,zhjng if tunjshuhzhun qngji,j xng bocnxioyuhnynn shn yn,dwi nizi pngsunshu f yohn y,深奥 详细 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜,shn oxing xkshu n yng sh sh,wnzhngksu shshngtngk hlntn zo,zhnggunldimmhh hungrnd w,bifngnho cngcngmngmng bojngfngshung,遗体
4、殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 爱抚 团聚 水浒传 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 敷药 寒意 深奥 详细 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜,追悼：失声痛哭：挽联：吊唁：囫囵吞枣：张冠李戴：饱经风霜：,对死者表示沉痛的怀念。,因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。,哀悼死者的对联。,祭奠死者并慰问家属。,把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。,姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。,形容经历过很多的艰难困苦。,2、解释以下词语的意义。,第二次“先学后教”（再读课文，整体感知）,自
5、学指导二：请大家再次快速浏览课文，思考：课文写了哪几件事？从中可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？并试着给每件事加上小标题。4分钟后比谁回答得好,1)、伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。2)、伯父和“我”谈水浒传。3)、伯父笑谈“碰壁”。4)、伯父救助黄包车车夫。5)、伯父关心女佣阿三。,你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？,考考你,、深受爱戴,、谈水浒传,、救助车夫,、关心女佣,、笑谈“碰壁”,“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”,第三次“先学后教”（写字）,自学指导三：课文内容大家都了解了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。同学们，打开课本，
6、认真看课后生字，注意字的间架结构和笔顺笔画，并在练习本上练习一遍。2分钟后我们听写词语。,当堂训练（、题为必做题，、题为选做题）,1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。shn yn k su wn lin wn zhn（）（）（）（）shn o zh jn sh sh y t()()()()2、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。女佣（yn rn）追悼（do dio）嚼饭（jio ju）怒号（ho ho）敷药（f b）绷带（bn bn）三更（n n）淌血（xi xu）,3、把词语补充完整。张()李()囫囵()()()然大()三()半()()经风()()声()哭难以()受接连不()4、按课文
7、内容填空。我的伯父鲁迅先生是（）写的回忆伯父的（）性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事（）、（）、（）、（），说明鲁迅先生是一个（）的人。,第二课时,学习目标：,1、理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。3、有感情地朗读课文。,第一次“先学后教”（理解句子，感受品质）,自学指导一：请同学们自由朗读课文思考：从作者回忆的这四件事中，你体会到了什么？鲁迅先生他为什么得到人们的尊敬和爱戴？把打动你的句子画出了，组内交流。（5分钟后，小组汇报交流。）,1、交流“谈水浒传”,重点理解：伯
8、父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”探 讨：伯父说这句话的意思是什么？,集体交流，突破难点,这句话 表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。,2、交流“碰壁”,重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。,“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁
9、，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。,“四周黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。这句话的意思鲁迅用幽默的语言讽刺了当时的黑暗。,3、交流“救助车夫”,爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。,重点朗读以下文段注意其中动词的使用,这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸
10、上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。,重点理解下面的句段 注意划线的词语的含义,这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。,4、交流“关心女佣阿三”,重点理解：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”,这里运用
11、对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。,第二次“先学后教”（理清结构，深化感情）,自学指导二：请同学们再次深情地读读第一段，思考：从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？第一段和后四段是什么关系？3分钟后我们一起来交流,我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联、花圈的有学生，有工人，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？,感谢周
12、晔，他为我们记下了这些永远不能忘记的事情。作为一名热血青年，巴金自己也深情地写到,一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声地抽噎着。一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到很多次，我的眼泪也常常被它引出来。巴金永远不能忘记的事情（有删改）,孩子们
13、，此时此刻你想对鲁迅先生说些什么?你的内心有什么感受?请拿起你手中的笔，尽情抒发吧！,当堂训练:,1、阅读句子并作答。、听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。文中“这句话”指：“_”这句话表面在夸自己，实际上是_。这句话体现了_。从此以后，我_。这说明_。“我”听了这句话，为什么比挨打挨骂还难受？、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？“四周围黑洞洞的”意思是_。“碰壁”指_。这句话意思：_。这句是_句，改为陈述句：_。这段话表现_,、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布来扎好绷带。这片段写_。本段中用了_这七个动作词。这段话说明鲁迅_。2、按课文内容填空。第一段是果，后几段是因。在叙事的过程中，始终贯穿着“”这一基本主题。课文以 的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是，“先生”则是。3、从课文中找出描写人物神态和表情的词句，读一读，想一想，再抄一抄。,
