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1、,2011年10月,基于虚拟企业法的物流管理校内实践性教学体系的构建与应用,经贸管理学院物流管理教研室,汇报内容,一、项目介绍二、项目背景 三、项目实施历程 四、项目实施所取得的成绩,一、项目介绍,虚拟企业法是一种从角色扮演法演变、深化而来的教学方法，强调互动与启发，寓教于乐，以学生为中心，针对虚拟企业的需求，让学生分组成立虚拟的公司，并在其中充当相应角色，身临其境地按设定的岗位完成某个项目的相应设计内容。该方法融合了模拟现实企业、项目学习模式、案例教学法和角色扮演法等多种教学模式的优点，注重培养学生的能力。虚拟企业法不是教学过程中的辅助手段，可作为教学的主线，全程运用在课程教学当中。,虚拟企
2、业法简介：,一、项目介绍,本项目的内容是针对物流管理专业教学特点、专业人才培养目标及现有教学条件，运用虚拟企业教学法构建校内实践性教学体系及编制各应用型课程校内实训手册。,以物流学概论课程为主设计认识性的教学体系,校内实训,理论课内实训,校外专业认知实训,以物流中心运作课程为主设计综合性实践教学体系,引导,综合提高,模块化教学,大一,大三,大二,教学途径：提供企业案例，引导对物流活动的认知性学习教学内容：物流业、物流系统、物流管理及物流各功能性活动,教学途径：软件、沙盘模拟、实验室等教学内容：物流系统仿真模拟、物流软件教学、ERP教学、企业经营沙盘模拟等,教学途径：课内实训+专业兴趣小组。教学
3、内容：各主干专业课程；技能实训,教学途径：校外参观、实训教学内容：专业课程专题式认知实训,教学途径：课内方案设计+校内外实训基地的实际演练教学内容：每小组构建虚拟企业，完善各经营模块，结课时形成企业经营策划书。,校内实践性教学体系的结构,课程校内实训体系以物流中心运作课程为例,二、项目背景,1、应用型本科院校建设的需要2、专业教学特点的需要3、提高教学效果的需要4、弥补模块化教学步不足的需要5、弱化教学资源、条件不足的需要6、专业分方向培养人才的需要7、培养学生创业创新能力的需要,三、项目实施历程,2004年起,纯理论综合性教学（摸索导入阶段）,课程综合性实践教学（课程运用阶段）,2006年起,专业综合性实践教学（系统化阶段）,2008年起,建立完善的基于虚拟企业教学的物流管理校内实践教学体系（制度化阶段）,校内模拟实习（丰富阶段）,2009年起,2011年起,改革历程,四、项目实施所取得的成绩,教学资源得到有效利用；教学效果得到明显改进；教学系统性得到有效加强；学生能力得到综合性提高。,物流从业人员的职业发展方向,谢 谢 大 家,
