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1、教育技术发展的五个方向,数字媒体技术Digital Media,教学设计师Instructional Designer,教育软件设计与开发Educational Software,网络教育E-learning,信息技术教育IT-Education,第13讲 教育技术的发展方向 教育软件开发,教育软件的设计与开发,教育软件的设计与开发专业以服务于教育为目的，培养的专业人员能设计、开发各种学习资源、支持学习的工具性软件、校园管理教学软件等各种软件产品。掌握及应用基本的教育理论、学习理论、艺术基础、软件工程理论、软件的设计开发技术等。,一、教育软件概述,教育软件是以服务于教育为目的，以数字代码方式，
2、将文图声像等信息存储在磁、光、电介质等载体上，通过计算机或具有类似功能的设备，供人们阅读、听录或观赏使用的计算机软件或电子出版物。包括各种媒体化的学习材料和支持学习活动的工具性软件，如电脑知识教育软件、语言教育软件、科普教育软件以及与学生课本内容紧密结合的学生教育软件，此外，还包括为实现教育信息化、数字化开发制作的校园管理教学软件等各种软件产品。本课中教育软件特指在学与教的过程中使用的课件、学与教的支撑软件与工具及教育管理中的软件系统。,二、教育软件设计开发技术,1.素材制作技术多媒体素材制作技术指用于加工、处理文本、图形图像、音频、动画和视频影像等多媒体数据的技术。常见的多媒体素材制作工具有
3、：字处理工具Writer，MS Word等；声音编辑工具WaveEdit，CoolEdit，Cake Walk等；视频处理工具Premiere、Cool3D等；图像处理工具Photoshop,Painter等;绘图工具FreeHand,CorelDraw等；三维动画工具3D MAX等。,2.软件创作技术软件创作技术是一种能够把文本、声音、图像、图形、动画和视频等素材集成一个交互性软件的技术。提供一个面向对象的“所见即所得”的编辑环境，支持各种复杂的软件结构设计，可以进行删除、拷贝、粘贴等操作，可以设置多种控制功能，还可以导入多种素材，并进行编辑，因而能大大提高课件的制作效率。典型的多媒体创作工
4、具有Powerpoint、Frontpage、Authorware、Flash、方正奥思等。,3.网页制作技术静态网页编辑技术。静态网页指用户将一个http请求发送到一个静态的html文件，而服务器就将这个html文件直接返回给客户端。典型的静态网页编辑工具有FrontPage、Dreamweaver、HomeSite等。网页优化技术。页面优化问题虽然涉及多个方面，但其根本的目的是两个：一是加快页面下载速度；二是使页面能像设计者所预先设想的那样在用户眼前显示，即对兼容性的优化。动态网页编程技术。动态网页指用户可以将一个http请求发送到一个可执行应用程序而不是一个静态的html文件，服务器会立
5、即运行这个限定的程序，对用户的输入作出反应，将处理结果返回客户端，或者对数据的纪录进行更新。典型的动态网页编辑技术有ASP、ASP.NET、PSP、JSP、reamweaver、UltraDev等。,4.平台开发技术开发人员可以根据需要自行选择网络教学平台开发工具，既可以选择Microsoft公司提供的开发工具，也可以选择Borland公司提供的开发工具如Delphi、C+Builder 和JBuilder等，还可以选择Sun公司提供的开发工具如JDK等。,教育软件开发流程,教育软件的开发需要在现代教育思想和教育理论的指导下，做好教学设计、系统结构模型设计、导航策略设计和交互界面设计等工作，并
6、在教学实践中反复使用、不断修改，才能使开发的多媒体教学软件符合教学规律，取得良好的教学效果。教育软件开发流程包括环境分析、教学设计、系统设计、脚本编写、软件编写、试用评价等步骤。,三、教育软件实例,1.学科教学软件这种类型的软件使教师很容易开发出配合代数、几何、物理等课程的课件，将一些学生难以理解、语言难以表达的重点及难点，形象、直观地表现出来，大大优化教学过程，提高教学效率。目前可供教师使用的学科专用教学软件不多，比较典型的是用于辅助中小学数学及物理、化学教学的几何画板。,几何画板软件是由美国Key Curriculum公司制作并出版的几何软件。它的全名是几何画板21世纪的动态几何。它以点、
7、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变化，构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹。它能显示或构造出其他较为复杂的图形，为老师和学生提供一个探索几何图形内在关系的环境。它的特色首先是能把较为抽象的几何图形形象化，但最大的特色是“动态性”。,2.学生自主学习软件,这种类型的教育软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人机交互活动。利用知识学习软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。,“从零开始学英语”整套产品包括八张光盘，一本厚达284页的精美说明书和一个学习专用耳机话筒。”从零开始学英语“安装过程很简洁，
8、它采用卡通人物对话和一些动画形式的演示来教授英语，让人学起来很轻松。“从零开始学英语”除具有丰富的内容外，还有不少别的特点。首先，采用先进的语音识别技术，能随时纠正学习者的发音。其次，贯穿软件始终的学习方法非常有效，这与软件强大的开发阵容是分不开的。第三，这套软件设计得很“人性化”，充分消除了人们对英语的恐惧，提高了学习的自信心。,3.训练复习软件这种类型的教育软件主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。在设计时要保证具有一定比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升，根据每级目标确定题目的难易程度。“科利华电脑家庭教师”充
9、分利用了计算机的文字、图形、动画、声音、视频等多媒体信息处理能力，激发学生的学习兴趣和主观能动性，尤其在帮助学生梳理知识点、进行整体复习和系统训练方面有非常明显的成效。复习辅导模块让学生融会贯通所有的知识点。习题训练模块让学生完成系统性的训练，让解题充满乐趣。实验室模块保证学生在这一部分不会丢分。高考总复习模块为高二、高三学生提供直接的高考辅导。,4.模拟实验型这种类型的教育软件借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。“虚拟果蝇”模拟实验软件 孟德尔遗传定律,教育类其他软件的开发,（一）管理类软件（
10、二）测验类软件（三）网络课程（四）网络教学平台,（一）管理类软件教学资源管理软件教学资源管理软件的主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。教学资源由两部分组成：CAI软件库和学习资源库。CAI软件库包括通过各种渠道收集到的国内外的优秀课件，可能是一门完整的课程，也可能是一节课或一个知识点。CAI软件库中的CAI软件应满足学科齐全、内容丰富和形式多样等要求，以适应不同层次、不同学科的教育培训的需要或个别化培训的需要。学习资源库为各级各类学校提供丰富的学习背景材料、扩展学习材料以及其他各种分类多媒体素材。学习资源库也可用作教师培训备课的参考资料（包括各种史料、教参、优秀教案和优秀课例的
11、分析等）。教学资源管理软件要能够将多种形式的教学资源有层次、有组织、科学地组织起来，并提供一个易用、快捷的应用平台，才能发挥教学资源的长处，让教学资源更有效地为教学服务。,教务管理软件教务管理软件主要包括学生管理软件和教师管理软件。学生管理软件的主要职能是学生的入学管理和学籍管理。入学管理主要管理学生的入学报名、注册、付费情况以及与付费相对应的课程选择情况；学生的学籍管理则管理学生从注册入学到毕业的各个环节，如上课、答疑、完成作业、阶段考试情况、课中考试成绩、课程设计、毕业设计以及其他的一些学习活动。教师管理软件的主要职能是对教师进行评价。它可根据学校的教育目标和教师的任务，制定相应的指标和标
12、准，运用科学的方法收集信息，对教师个体的工作质量进行各方 面评价，使教师不断改进工作，为学校提供更科学的管理手段。教师管理软件还包括对教师的档案管理、教师的资格审查、教师的业绩考核以及对教师任课的管理。,（二）测试类软件测验类软件具有客观、准确、有效、便捷等优点。计算机无纸化考试系统就是典型的一种测验类软件。该系统基本可以分为五大部分：题库部分，功能包括知识点组织和维护、试题录入和维护、组卷、试卷维护和组卷策略维护等；考试系统管理部分，主要功能包括考试信息管理、考前成卷、试卷的自动分发和收集、考生信息管理等；联机测试部分，主要功能就是将电子试卷呈现给学生，进行联机测试和自动阅卷；考试结果统计和
13、分析部分，对考试结果进行分析和统计，并提供学生成绩查询的功能；学生报名模块，由于计算机考试可能面向社会，所以有单独的报名程序供报名点使用。,（三）网络课程网络环境下的教育简称为网络教育，通过网络进行教学传递的课程也简称为网络课程。现代网络教育中网络课程最为生动，而且使双向交流成为可能。利用视频会议技术和网上交流，学生可以不受时间和地点的限制进行学习，学习的内容也更为生动形象。例如，有些课件，显示在屏幕上是两个窗口，一个为讲授者的头像，一个为课件的内容，课件内容是网络的、动态的、声图并茂的。有了网络课程后，信息的共享和交互得到进一步的加强，将能够真正发挥多学科和学科交叉的优势，充分利用教育资源，
14、推动教师观念的转变和学生素质的提高。,网页学习通过html来实现。Html遵循国际标准，常用的浏览器都能对它进行很好的解释，而且html可以跨平台使用，支持众多的图像、声音文件，可用Frontpage、Dreamwaver、Holdog、Netscape Composer等工具软件进行开发，简单易学，并可加入Java Applet、CSS等，使页面显得更加活泼。但这种超文本课件是以一种网状结构组织学习材料的，使用者的学习路径不仅由他们的学习目标所驱动，还受到信息网络隐含结构的影响。所以，为避免使用者在大规模超文本结构中迷失方向，应至少提供一种导航工具，如回溯（backtracking）、加亮连
15、接（highlighting links）、历史列表（history list）等。,网上讨论网上讨论是传统教学中课堂讨论的再现，是协同式教学软件必备的一项功能。它可以分为两种方式：一是在线讨论，可由教师或学生先提问。若发言者选择用户为公开发言，就在每一用户讨论面板上的文本域中显示发言者及其发言内容，否则为私下发言，发言内容只有教师和学生两人可以看得到。二是主题讨论，即就课件的某个主题设一个关于该主题的讨论区，学生可以阅读其中的文章，也可以提交自己的文章，发表自己的观点。,网上练习学生在进行了一段页面学习之后，可以通过做练习题加深对学习内容的理解。学生在点击了练习按钮后，系统自动从题库中调出与
16、学习内容相关的习题，供练习之用，而且，学生解答之后系统还自动进行判断，给出对与错的信息。网上测试在学习完本课程后，对学生进行测试，了解学习效果，以后可以据此改进教学内容，提高课件质量。测试试题由系统从试题库中选择，并控制学生答卷时间。对于客观题目，如选择题、填空题，测试结束后直接给出成绩，主观题则存放在数据库中，日后由老师评卷。,（四）网络教学平台网络教学平台是专门为基于双向多媒体通信网络的教学而提供全面服务的教育软件系统。它的基本目标与功能在于可极大地提高教学资源的管理效率，促进教学资源在更大范围内的共享。以4A网络教学平台为例介绍网络教学平台的基本功能：4A网络教学平台是由教育部立项，北京
17、师范大学等国内4所高等学校联合研制的基于Web的网络教学平台，以支持网络教学活动的各个环节。现已推荐到很多高校使用(如)。4A网络教学平台设计的基本出发点在于：网上教学不仅仅是将教学内容在网上发布，更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流。由于远程教学教师与学生之间在空间上的距离，这种沟通与交流就显得尤为重要。另外，传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。4A网络教学平台为教师在网上实施教学提供了全面的工具支持，使教师能够集中精力教学，也使得网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。,在上述理念支配下，4A网络教学平台主要由网上教务管理、网上课程开发、网上教学支持和网上教学资源管理四个子系统组成，用以提供资源管理、网络课程开发、网络教学、网络教务管理四个方面的服务。系统内部为平台用户定义了四种角色：教务管理员、系统管理员、教师和学生。,
