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1、教育问题案例研究,工作单位：曲阜师范大学教育科学学院联系电话：05374456475Email：,主讲教师：张奎明,目 录,课程简介第一编：宏观教育问题教育与个体发展教育与经济发展教育与社会文化教育与社会、人口和自然教育投入第二编：中观教育问题教育的均衡化发展管理体制民办教育的发展,升学选拔机制学校评价问题校长、教师的选聘问题教育法制建设第三编 微观教育问题学校班级教师学生课程与教学过程活动,课程简介,一、课程开设目的、意义：通过对教育案例的分析，使学习者了解教育案例的特性，掌握案例中所蕴涵的教育规律、理论与方法，提高分析案例、编写案例的能力。本课程学习对学习者了解教学知识特性，提高分析实际问
2、题的能力，实现个体专业发展等都具有积极的意义。二、课程及其教学特点：以案例方式展示知识（由特殊到一般）；以案例为核心，围绕案例进行教学。三、主要教学方法：讲授与讨论相结合。,1.教育与个体的发展,原理 1教育可以调控和推进人的发展方向和发展水平。遗传和环境是决定人的发展的两种基本力量，而在环境因素中，教育以其鲜明的目的性、计划性、组织性和科学性成为调控和影响人的发展方向和发展水平的主导性力量。在现代社会中，教育承担着发掘人的遗传潜质并推进人的发展的巨大责任。实践证明，个体只有通过教育达到了较高的发展水平，其在自然与社会的生存能力才能得以提高，其生活质量才能得到改善，其生命价值才能获得提升。2教
3、育可以调控人的社会化的发展方向并提升其社会化水平。在现代社会中，各国、各民族无一例外地把教育作为调控和推进儿童、青少年社会化的最重要的手段和途径。学校通过确定特定的教育内容、价值体系和实践社会特有的人际关系的方式，调控着儿童、青少年的社会化发展的方向、内容和水平。3个体的发展呈现历史性与现实性，顺序性与阶段性，相似性与差异性，现实性与潜在性等显著特征。教育在促成个体发展的过程中，必须严格遵循个体的身心发展规律，为个体发展开拓广阔空问。,案例一,案例1.1.3 辛格博士挽救狼孩p6（教育与人的发展）1.为什么卡玛、卡玛娜智力发展水平会这样低？2.导致辛格博士教育过程艰辛的主要因素是什么？,案例二
4、,案例1.1.1 教育帮她挽回做人的尊严P3从该案例中我们可以得到哪些结论和启示?1.人的发展受到先天遗传因素与后天环境因素的制约。(性格与命运)2.教育可以增强个体生存能力，丰富生存手段.3.教育可以使人更多地了解生命的意义和价值。,案例三,例1.1.4 张楠择教P7 问题：1.学校教育对于儿童的发展具有怎样的意义?存在的缺陷和不足是什么?如何解决这些问题?2.如何评价张志成夫妇对孩子的家庭教育?3.如何看待张志成夫妇的第二次选择?如果是您,您会做怎样的决定?,2.教育与社会,2.1教育与生产力2.2教育与经济2.3教育与政治2.4教育与社会文化2.5教育与人口2.6教育与自然,2.1教育与
5、生产力,1.生产力对教育的制约作用（1）生产力的水平制约教育事业发展的规模和速度。（2）社会生产力的发展制约着人才培养规格和学校教育的结构。（3）生产力的发展制约着学校教学内容、教学方法和教学组织形式的发展。2.教育对生产力的影响作用（1）教育是劳动力再生产的重要手段。（2）教育是科学知识再生产的手段。（3）教育是生产新的科学技术手段。,2.2教育与经济,1.教育与经济的关系 教育与经济的关系，总的来说，是经济决定教育，教育反作用于经济。2.教育的经济功能 教育的经济功能是指教育对社会生产力和经济发展的促进作用。现代教育的经济功能是伴随着大工业生产的发展而逐步形成和发展起来的。（1）教育把潜在
6、的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2）教育是科学知识再生产的手段（3）教育是发展科学的一个重要手段,2.3教育与政治,1.教育与政治的关系 教育与政治的关系，首先是政治决定教育，然后教育反作用于政治。2.教育的政治功能（1）教育为政治培养人才，维系和巩固原有的政治制度培养、选拔政治和管理人才，维护社会政治的稳定和发展 通过政治思想的传播和灌输，促进社会成员的政治社会化（2）教育具有促进社会政治变革的功能 教育的普及化与社会政治变革教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德，促进社会政治的变革 教育可以促进社会政治民主化 教育通过传播社会思想，形成舆论，发挥政治功能,2.4教育与
7、文化,1.教育与文化的关系 文化是人类在社会历史过程中创造出来的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化特指社会意识形态以及与之相适应的制度、机构等。文化为政治、经济与教育关系的“中介”文化按其自身特点和要求作用于教育 2.教育的文化功能 教育具有保存、传递文化的功能 教育具有传播、交流文化的功能 教育具有选择、提升文化的功能 教育具有创新、发展文化的功能,案例,弗吉尼亚大学的荣誉体系 p70问题：您认为弗大荣誉体系能够长期保持的主要原因是什么？（外在因素与内在因素）两类因素是如何发挥作用的？造成当前我国社会诚信程度不高的原因有哪些？以上案例对于提高我国公民的诚信水平具有怎样的启示？依据是什么？,
8、2.5教育与人口,教育具有控制人口数量的功能。.一般而言,在现代化社会里,国民受教育程度和文化水平越高,人口出生率越低;反之,教育越不发达,国民受教育程度和文化水平越低,人口出生率就越高,越难以控制.教育可以实现人口质量的提高。一方面,教育可以提高育龄成年人的科学文化水平,使其做到科学怀孕,科学分娩,科学抚养,从而实现人类的优生优育;另一方面,科学,合理的学前教育,学校教育,家庭教育,社会教育以及终身教育有助于年轻一代的健康成长,并使之发展成为质量较高的各种专门人才,进而推动社会的进步与发展.社会人才的构成包括具有不同科学文化程度的人才之间的比例和具有不同专业和技术的人才之间的比例两个方面.学
9、校教育可以依据社会对各级各类人才的总需求,有计划,有目的地培养不同类型和不同层次的人才.通过学校教育的途径造就人才具有主动性,超前性和灵活性.因而,当前学校已经成为构成和调整社会人才体系的主导形式.,教育与人口关系案例,案例：教育帮助金寨县实现了人口与经济的良性循环 p76问题：您是怎样看待“国民教育程度和文化水平与人口出生率的关系”的？说明您的理由？,教育与社会关系小结,教育与社会生产力、政治、经济、文化等之间存在着千丝万缕的联系，教育发展受到上述社会因素的决定或制约，同时又对上述部门具有反作用。实施教育改革必须综合考虑和协调教育内外部因素。教育社会功能的发挥,受教育自身因素和外部多种社会因
10、素的共同制约。教育既不是无能的,也不是万能的。在现代社会，教育主要通过使学生内化作为有效成员所必须遵循的道德和社会规范以及为社会培育和选拔人才的方式实现对社会运行与发展的直接或间接的影响。,案例一,课改,爱你真的不容易p72问题：1.导致王同老师放弃“课改”的因素有哪些？2.结合本书教育与社会关系原理，谈谈应实施怎样的系统化改革，才能有效推动教育改革？请您结合自己学校的实际谈一谈，要成功推进新课程改革，学校内部应该实施怎样的全面配套改革？,案例二,案例2“绅士”和“淑女”教育到底该不该？问题与思考1你对该校提出的“绅士”、“淑女”的培养目标持何态度？2为什么“绅士”、“淑女”教育能在教育实践中
11、起到一定的教育效果？这一结果给道德教育带来什么启示？3你认为“绅士”、“淑女”培养目标在学校道德教育中是否具有生命力？请说明理由。,3教育与自然,原理：教育令无法通过生物遗传的个体经验和思维成果得以传递和传播,加速了人类认识自然和改造自然的进程.教育可以帮助人们特别是年轻一代形成新的自然观和思维方式,因而已经成为打破人类社会与自然界恶性循环的强有力工具.在科学技术高速发展时期,教育更应当重视培养个体的自然伦理和人道主义观念,推动人类和自然的和谐共存.当今,可持续发展教育和环境教育应当成为学校教育的重要组成部分.,教育与自然案例,案例：海南环境教育 P79问题：1.海南环境教育的成功因素有哪些？
12、2.对推广环境教育有怎样的启示？,4.教育投入,4.1教育投入的衡量指标和保障机制教育投入是保证教育活动正常进行的关键因素之一。根据国际教育发展的基本经验，在许多国家保证教育获得发展的财政优先权，是以暂时舍弃其他领域的发展速度或规模为代价的；教育投入的稳定和持续发展既需要有政府和社会各界的关注和支持，又需要法律强有力的监督和保障。中国教育改革和发展纲要规定，到2000年我国教育投入占国民生产总值的比例为4%，教育投入占政府财政支出的比例为15%。,4.2教育投入的来源构成,原理教育投入的来源主要包括政府投入、企业投入和个人投入三种基本形式。依教育的层次和性质的不同，其投资来源的构成也不同。一般
13、来说，义务教育阶段，国家是投资主体，非义务教育教育阶段，教育投入应主要由企业和受教育者承担。义务教育投入需要纳入到国家正规财政支出体系，建立自上而下逐级负责体制，确保教育经费的稳定投入。教育投入应按照谁投资谁收益的原则，建立起鼓励社会各个方面投资、捐资兴办教育的新机制。为保证义务教育的均衡发展，建立高层次教育投入统筹机制是必要的。政府对教育的投入应得到法律的监督与保障。,4.3教育投入的配置,原理教育投入的配置要考虑层次、类别、区域三个层面。在层次配置上，依据有利于国家长远利益和谁收益多谁投入多的原则，国家在义务教育阶段的投入应是最大的，中等和高等教育次之。鉴于我国目前农村经济发展水平较低，义
14、务教育投入的配置重点应放在农村，实行完全免费义务教育。在类别配置上，结合我国现实和未来发展对人才的需求，应调动国家、企业和个人三方面的积极性，加大对国民经济和社会发展急需专业的投资力度。在区域配置上，对经济不发达地区特别是贫困地区国家要给予基础教育资金和教师工资的保障，并采取鼓励政策使教育投入向西部地区转移。,教育投入的配置案例,案例：1.5.7“教育券”风暴冲击杭州 问题：请您对这一事件做一评价，并说明您的依据。,4.4教育投入的利用效率,原理教育投入的效率是按照是否能优先满足学生最基本的教育需求，能否优先满足学生最重要的教育需求，能否在各种可能的投入选择中做出最优的决定，以及能否最大程度地
15、提高其利用率等多个方面综合评定。在教育经费不足的情况下，人们应该特别重视提高教育投入的使用效率，否则将会面临教育投入不足与教育浪费并存的不利局面。,第二编 中观教育问题研究：教育的均衡化发展问题,教育的均衡化发展管理体制民办教育的发展升学选拔机制学校评价问题校长、教师的选聘问题教育法制建设,1.教育的均衡化发展1.1有关农村中小学的布局调整,理论1.合理地调整农村中小学的布局,有利于更充分地发挥基础教育的规模效益,促进教育资源的优化组合，提高教育经费的使用效益和更好地满足人民日益增长的接受优质基础教育的需要。2.学校布局调整,涉及到学校规模、学生与学校的距离与交通是否便利、学校建设等诸多因素。
16、3.在农村,学校布局调整要与学校建设结合起来，并在儿童就近入学和适度规模之间寻求动态平衡，应以布局调整为契机推进学校的现代化建设并防止因布局调整造成新的学生辍学问题,1.2义务教育的均衡化发展,理论1.义务教育均衡发展主要包括区域之间、区域内部学校之间以及学生群体之间的均衡发展。我国义务教育法要求各级政府必须办好每一所学校，保证每一个学生充分享有接受义务教育的权利。2.解决义务教育均衡化发展问题的关键在于逐步加大上一级政府统筹的力度。应逐渐加大中央、省级政府和市县级政府对义务教育经费的财政支出比例，贫困地区的义务教育享有接受市、省和中央财政转移支付权力。3.坚持公平、民主的教育理念，充分关注弱
17、势群体的利益，保障弱势群体的义务教育权利。政府有义务为民族、种族、经济地位、居住地、语言、身心发展处境不利的学生实行包括财政倾斜在内的各种优惠政策。4.教育均衡发展需要一个过程,一般是通过加强和改善薄弱学校的办学条件和师资力量来达到均衡化目标。,1.2义务教育的均衡化发展,案例：公里的烦恼p127问题：导致该校办学困境的因素有哪些？要摆脱这些办学的烦恼，需要完善哪些政策？采取怎样的措施？,1.3高等院校的布局结构调整,本部分自己看思考问题：高校布局结构调整的基本依据是什么？我国高校的结构布局是否合理？您认为还需要进行怎样的结构调整？依据是什么？,2.管理体制,本部分以自学为主主要思考问题：政府
18、行政部门与学校的关系应该是怎样的？校本管理有效实施的基本条件是什么？,3.民办教育3.1民办教育的重点办学领域,观点与原理 1.民办教育的主要办学范围是非义务教育以外的各级各类教育，包括幼儿教育机构和各类中高等职前教育机构（即高中阶段的普通教育和职业教育）以及大专本科及其以上的高等教育。2.民办教育要遵循市场化运作规律，贴近社会需求，讲求以质取胜。3.政府要采取包括经费补贴在内的各种方式，鼓励和支持民办教育发展。,3.2民办教育的分类与盈利,观点与原理 按照民办学校的所有权可分为营利性民办学校和非营利性民办学校。非营利性民办学校不是说民办学校不能营利，而是指要素所有者只能获得固定的合同收入，没
19、有人拥有民办学校利润的权利；而营利性民办学校的要素所有者可以获得利润。,3.2民办教育的分类与盈利,案例：传统学校美国的一所营利性学校p179问题：运用有关原理分析以上案例：请回答：举办营利性教育机构的内外条件是什么？你认为在中国现实条件下，有发展营利性教育机构的可能和必要吗？,3.3有关民办教育的设置标准及其管理机制,观点与原理 1.在民办学校的硬件设施、师资配备和教育质量等多个方面要设定最低标准，据此建立对民办学校的认证制度。设立认证制度，既是保证民办学校学生权利的有效措施，也是保证民办学校优胜劣汰、健康发展的有效措施。2.只有建立清晰的产权制度，区分营利性教育机构和非营利性教育机构，同时
20、采取不同的政策，才能保护人们投资教育的积极性，从而吸引更多民间资本投入到教育中。,4.升学选拔机制,观点与原理1.无论中考还是高考，都是教育对于人才的培养和选拔功能的体现，它们都应服务于社会、国家对人素质的基本需求。2.在不同的历史时期，在国家发展的不同历史阶段，高考和中考的测试重点应有所不同。3.高考、中考的科目设置是考试制度实施的起点，决定了考量和学校教学的方向。其设置是否合理，会极大地影响初、中等教育能否全面落实国家的教育方针。4.高考、中考科目设置的原则：第一，高考、中考科目设置的基本原则是教育平等原则，即所有学生受教育和参加考试的机会要保持平等。这是教育民主化的要求，也是政治民主化的
21、要求；第二，高考、中考科目的设置要坚持全面性原则，即高考、中考科目的设置既应该关注依托于基础教育健康运行及改革与发展的需要，又要兼顾高校和高中对学生进一步学习的基本要求；第三，高考、中考科目设置要坚持稳定性和灵活性相统一的原则。科目的设置须保持一定时期的不变，从而与中学的课程设置、与教学要求保持协调，促进中学教育健康、有序地运行和发展。但是，随着中学课程和教学的改革以及大学、高中对学苗的新要求，考试的科目设置也要随之发生变化。考试科目的设置需要注重稳中有变，变中求稳；第四，高考、中考科目的设置要坚持多样性与一致性相统一的原则。人的发展是丰富多样的，社会对人才的需求是丰富多样的，教育与经济的发展
22、水平在一国之内也存在着明显的差异，因此，考试科目的设置不应追求整齐划一，应有区域性差异。,思考问题升学选拔的功能和意义有哪些？为促进素质教育实施性地开展，中考和高考出题应注意的问题有哪些？请结合实际谈谈当前中考和高考对学校实施素质教育的影响。,5.学校评价问题,思考问题应有谁来评价？评价的机制应是怎样的？评价的标准有哪些？政府评价学校的利弊有哪些？,6.校长的选拔与聘用,理论1.校长在协调学校与社会的关系、学校与教育行政与管理部门的关系以及处理学校内部事务方面起着不可替代的作用。所以，校长的选拔事关学校的生存和发展。2.选拔校长必须体现高度的民主性和科学性。校长选拔制度的实施效果关键取决于选拔
23、标准的制定和执行。第一，校长的选拔标准应全面、规范并符合相关法律和规章制度。其核心是领导才能和专家素质。具体地，选拔标准可由以下几部分构成：领导水平和能力、学术专业素质、政治思想素质、实际与工作能力、学校管理的经验以及全面知识的水平；第二，校长选拔的过程应该公开、公正、公平。3.校长的任用制度应该采取资格证书制度基础上的聘任制，打破终身制和只能上而不能下的观念。其一，聘用应该以拥有校长资格证书为基本条件；其二，聘用应坚决遵循法律、法规，实行聘期合同制，坚持责、权、利相统一的原则；其三，校长在聘用期内，要实行严格、规范化的（定期和不定期的）考核制度，以保证奖优罚劣。,6.1校长的选拔与聘用,案例
24、：谁当校长？能者上，庸者下 p234问题：1.您认为这种做法合理吗？为什么？2.请对上级行政部门指定校长的做法做一评价？,6.2教师的培养、选聘,问题：教师的培养制度有哪些？教师的招聘，竞争上岗的优缺点是什么？,6.3教师资格证书制度,（自习）,7.教育法制建设,本部分自学重点思考问题：依法治教、依法治校对于推进我国教育改革发展的的意义是什么？,第三编 微观教育问题研究,学校班级教师学生课程与教学过程活动,4.教师4.1教师的角色转换,问题：当前要求教师转变的角色有哪些？您是如何理解这种转变和新角色的？教师不同角色转变的依据有哪些？,4.2教师的职业道德,问题您认为教师职业道德的核心是什么？依
25、据是什么？教师职业道德应包含哪些基本内容？,5.学生5.1家庭、社会对学生发展的影响问题,1.家庭是学生成长的基地。家庭的环境、家庭的教育、家庭的稳定等都关系着学生能否健康的成长，同样也影响着社会稳定。2.家庭具有教育功能。家庭在儿童社会化的过程中有着特殊的价值和作用，是儿童社会化的第一场所。3.家庭对学生成长的影响既可能是消极的，也可能是积极的。拓展家庭中的积极教育因素，尽最大可能消解和降低家庭中不良因素的影响，是学校工作的重要方面。,5.2社会对人发展的影响问题,1.人的发展离不开社会环境的滋养和影响，社会环境对人的影响无时不在，无处不有。2.影响学生的社会环境可分为物质环境和精神环境，它
26、们体现在家庭、学校和社区的各个方面。好的物质环境未必一定带来好的精神环境。只有物质环境与精神环境完美和谐的统一，才能达到最佳的教育效果。3.社会环境因素就其对学生影响的性质而言，可分为积极的影响因素和消极的影响因素，学校和家庭要善于利用社会环境中的积极因素，同时保护学生免受社会不良因素的影响。,5.3学生的潜能及其开发问题,1.潜能是人与生俱来的，未被启用、认识、开发出来的潜在的能力，或者说是蕴藏在遗传素质中的尚待开发的生理和心理能力。开发潜能对于学生的发展非常重要。2.不同的人在不同的方面蕴藏的潜能极限是有差异的。从多元智能的角度看，在任何一个孩子身上都蕴藏着巨大的潜力。教育者要善于发现不同
27、学生在不同方面的发展潜能，以提高培养的效率和水平。3.潜能是可以开发的，若能提供适当的条件，进行有效的训练，潜能就会转化成现实的能力。,5.4学生的权利与义务问题,1.学生作为具有独立个性和主体意识的公民，同其他公民一样享有宪法规定的基本权利。同时，作为受教育者和未成年人，又享有教育法律法规等规定的不同于其他公民的权利。2.由于学生处于接受教育的特定环境中，有些学生甚至还是未成年人，并未独立，他们的权利往往得不到应有的重视，甚至受到侵害。社会各界，特别是家长、学校管理人员和教师必须正确认识学生的权利，依法履行好维护和保障学生权利的职责,6.课程与教学过程问题 6.1“新课改”在实施中面临的问题
28、,理论 1.新一轮基础教育课程改革是一次深刻的变革，在改革的过程中不可避免地会出现一些新问题。实践证明，只有用改革和发展的理念和方法解决这些问题，问题才能得到根本解决。2.在新课程改革实施中遇到的主要问题有：新教材按照全新的教育理念设计，致使许多教师不能很好地适应；缺少与新课程要求相适应的配套设施、设备；评价机制不健全；新教材、新方法面临中考、高考的巨大潜在压力等等。3.解决问题的主要途径在于观念的转变，资源的合理配置与优化以及相关制度的配套改革,6.2减轻学生负担与提高教学效率 的关系,观点1.学生的学习负担是客观存在的，没有学习负担，就无学习质量可言，但这绝不意味着提高质量就一定要加重学生负担。2.成长需要合理的负担，减负的实质在于寻求合理的学习负担。3.减轻学生的学习负担，必须提高教学的效率和学校管理的质量，并进行评价制度的配套改革。,6.3 被动式学习与主动式学习,观点 1.依据在学习过程中学生学习行为的表现方式，学生的学习方式一般分为被动式学习和主动式学习。由于主动式学习方式对学生发展具有重要的意义和价值，因此要有效地促进学生的发展，必须改变学生传统的被动式学习方式，帮助学生形成主动式学习方式。2.学生学习方式转变的关键是教师教育观念和教育方法的转变。3.师生互动，形成学习共同体，是主动性学习的理想境界。,
