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1、散文阅读方法指导,什么是散文？,散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例,（二）、散文的主要特点：1、形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。2、意境深邃，
2、注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。3、语言优美凝练，富于文采。,散文知识点汇总表,形 散 表现方法不拘一格 选材广泛自由 神 表达方式灵活多样 线索:人事物感情（主题）景物时间地点 明确集中 开拓 深化 语言 方法 寓情于事 联想（凝练优美）托物言志（丰 富）借景抒情,散文,叙事散文,抒情散文,哲理散文,写景（状物）抒情,直抒胸臆,景语,情语,叙述（交待）语,*开头结尾*抒情议论*过渡转折*反复强调,关键词句,初读-整体感知：了解内容 梳理思路把握文章线索,记叙线索：,记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。线索是重要的，那些能够体
3、现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。有的文章有一明一暗两条线索。,线索大致分六类：,1）以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组
4、织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。6）以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。,“怎 样 找 线 索：。,文章的标题 反复出现的词或事物文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）“我”的所见所闻所感线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。,试说说下列两篇课文的线索,eg,宗璞紫藤萝瀑布以紫藤萝的命运变迁为线索臧克家闻一多先生的说和做明线：闻一多先生的说和做（或其言行）。暗线：闻一多先生的爱国主义情感和救国思想。完成
5、线索2 练习,3.线索是散文形与神的结合点，因此我们要牢牢抓住线索，思考一下作者为什么以此为线索，进而顺藤摸瓜把握文章内容，概括文章主题。,eg：分析朱自清的背影的线索对于把握文章内容和主题的作用。当我们知道了是散文体裁以后，我们浏览全篇易知题目正是此文的线索。接下来就要思考作者为什么要以“背影”为线索。,思考与品析：带着这一问题再去浏览全文不难发现：它正是“父亲”车站送别望父买橘这一特定场景特定时刻留在作者心中的特定形象。(表层理解）这一形象之所以定格在作者心中又是因为那时那地“家中光景很是惨淡”“正是祸不单行的日子”，“父亲”蹒跚着肥胖的身子穿过铁道爬上月台才给“我”买回橘子（结合背景,他
6、在万般艰难的情况下没有忘记作父亲的责任和对儿子的疼爱，又怎能不让儿子感动得流泪呢？一步步思考到这里，文章的主题也就豁然开朗了。（表现情感、社会影响、人物形象）,叙事散文的阅读,叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。,【兵法演练场】（1）按照此法（线索法）思考分析杨绛老王的主题：（2）按照此法（线索法）思考分析80后打工女作家郑小琼桐花声里燕子飞
7、的主题：,全文记叙了三轮车工人老王平凡的一生和不幸的遭遇，表现了一个普通劳动者高尚的品格和美丽的心灵。作者夫妇二人都是国内外闻名的高级知识分子，但他们都有崇高的人道主义思想，他们认为人是平等的，人与人之间应互相关爱。,表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念,老王写人人物形象（社会意义）,答案：9、镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，老王像嵌进门框里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态，也写出“我”见到老王时的诧异和同情10、因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路，我想像着他都要散架了。表达了我对老王的抱歉和同情。11老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还
8、不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。12、老王是一个孤苦伶仃、老实厚道、淳朴善良、关心他人、重感情、讲仁义、知恩必报的人。,写景散文的阅读,要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。（找文中描写景物词语句子分析要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。还要注意作者与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。(找出人物活动和景物之间的联系）最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，议论抒情句，找表现人物心理情感的词句,18.梧桐树默默陪伴着人们春天的生活。用桐花治烫伤种梧桐
9、。以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。22.运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。,咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把
10、象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。,咏物散文的阅读,抒情散文的阅读,其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。,哲理散文的阅读,哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。,散文阅读三步曲：把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。,1从重点句段上找
11、突破,抓标题与文体抓“文眼”抓对全篇有概括性的句、段抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段,如何“把握主旨”？,2从写作材料上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。,借景抒情通过对所写景物的分析去体味作者的感情,3从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。,寓情于物（托物言志）通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情,借事抒情通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情,所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，即晋代陆机在文赋中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个
12、字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。,在阅读散文时如何找文眼呢？清人刘熙载说：“眼乃神光所聚或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。,在篇首的，如朱自清的荷塘月色，通过“这几天心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘月色的描绘，末尾写道：“热闹是他们的，我什么也没有。”这是对开头“不宁静”的照应。文眼在篇中的，如张洁的捡麦穗中“一个丢失的梦”，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆，表达出对没有任何希求和企望
13、的爱的追求的主题。在篇末的，如余光中的沙田山居篇末的诗与前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的“警策”之语。,构成散文的材料作用如下：人、事、物、景本身的描写揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）他 人、他 物 的 描 写对比或类比，形成反衬或正衬 环 境 描 写渲染气氛、衬托中心，烘托形象,三、赏析技巧,方法 内容 效果,答题归纳,常见题型-,赏析优美语句,*用了方式地写出了.表达了.。,院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井的那几株梧
14、桐树还没有一点绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这是梧桐树才想一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们。等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株梧桐树已露出了花骨朵了。有一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇地开了。语言品析文章第段作者运用了什么修辞手法来写梧桐树？这样写的好处有些？,1.拟人：形象生动地写出了梧桐树的生长姿态的美丽。,常见的品读赏析的切入口,1、遣词造句-用词、句式，如叠词、动词、形容词的运用用、整句散句、长句短句等2、修辞手法-比喻、拟人、夸张、排比、引用等3、写作角度-
15、如正面侧面，动静结合，虚实结合，视听触嗅等,二、揣摩语言,1理解有深层含义的句子,2理解富有感情色彩的句子,3语言技巧的作用,放到特定的时代中去看 联系作者的思想发展去看放到一定的上下文去看,具有讽刺意义的 运用反语手法的 不便直接说而运用讳饰手 法的,叠音词的使用炼字引用与化用 辞格的运用（比喻、拟人、通感等）,语言技巧的鉴赏具体角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔
16、写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。,比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。反问：表达鲜明，加重语气作用。设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。,表
17、达技巧（叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等)重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应),散文的基本写作技巧与表现手法,（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。,（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。,（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜
18、之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。,（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。,(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。,（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。,（7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；
19、人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。,（8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。,悬念:照应:伏笔:渲染:象征:扬抑:对比:以小见大:铺垫:虚实结合:,引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。,对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的
20、内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。,将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者感到妙趣。,突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。,引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。,在变化的反差中突出事物。,突出事物特点，使形象鲜明。,小中见大，表现人、事的本质。,从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。,突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。,记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设
21、置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表：可使说明内容直观形象；下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别：使说明条理清楚）。描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题
22、，给读者留下一片想象的空间）。此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。,第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。,跳读-认真读题：问什么 读什么,*问题出处*关键词句,研读-仔细审题：一边读 一边答,*辨清问法*整合信息,实战训练,08安徽卷 五、（22分）阅读下面的文字，完成1417题。我与
23、地坛(节选)史铁生 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝
24、干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲,来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书,忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声。四周都是参天古树,方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在
25、过去，响在现在，响在未末，回旋飘转亘古不散。必有一天，我会听见喊我回去。那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个老人，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你时间毕竟是不早了。,我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来
26、，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。当然，那不是我。但是，那不是我吗？宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。,【注】我与地坛是史铁生的散文名篇，文章描述了“我”瘫痪以后的心路历程，
27、包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地坛中人事景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七部分，略有删改。14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（6分）15文章四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中的情人”分别体现了什么样的人生态度？（6分）（1）孩子：（2）老人：（3）热恋中的情人：16.从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分）他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。答：17综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。（6分）答：,14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简
28、要说明。（6分）（1）旧照片上的那棵老柏树现在已死了（2）多年前到园子里找“我”的母亲已去世（3）祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感,15文章四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中的情人”分别体现了什么样的人生态度？（6分）（1）孩子：对生活感到新奇，对未来充满渴望（2）老人：对死亡从容坦然，对人生无怨无悔（3）热恋中的情人：对生活满怀激情，对世界充满眷念,16.从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分）他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。答：（1）运用拟人手法，通过“走下“”爬上“等词语将太阳人格化，生动形象（2）运用对比的手法，使日出与日落情景形
29、成鲜明的对照，给人以深刻印象。（3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感,17综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。（6分）答：作为个体，生命是有限的；但从人类和宇宙的整体看，生命是生生不息的，是永恒的。,阅读与解题的一般要求：原则：忠实于原文观念：整体的观念；联系的观念步骤：第一步 带着问题 读文章第二步 把握大意 读试题第三步 结合原文 巧作答,1 定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。,2 明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。,题干能显示命题意图。题干能显示
30、答题方向。题干能显示答题区间。题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。,明确概念,所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。所谓“表述”，是根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话组织成答案。,基本方法 1、主旨辐射法：根据题目要求，以准确把握文章主旨为导向，研读文章中的语言材料，将目标信息进行辨别、提取、组合。,2、词句提取法：即以有
31、效信息为目标定向搜寻文章中的语言材料，将表明信息的关键语句直接摘录、辨别、重组。,3、题干反溯法：利用题干中的有关信息，返回到文中筛选并整合信息。,4、标志提示法：抓住那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标志性词语。,筛选时，理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子起始句、重点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽视。表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，结构要大体一致，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。,为了准确地筛选、整合和表述，作题时还需重视以下几个细节：,总结：,
