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1、数学史与中学数学教学,汪 晓 勤华东师大数学系 2009-12-10,数学史与中学数学教学,一座宝藏 一条进路 一缕书香 一种视角 一个领域,数学史与中学数学教学,全日制义务教育数学课程标准：在教学活动中，教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。,案例 1 相似三角形的应用,案例 1 相似三角形的应用,案例 1 相似三角形的应用,案例 1 相似三角形的应用,案例 1 相似三角形的应用,案例 1 相似三角形的应用,隧道全长 1036米，宽1.8米，高1.8米。设计者：欧帕里诺斯,案例 1 相似三角形的应用,萨莫斯岛上的穿山隧道(前530年),案例 1 相
2、似三角形的应用,泰勒斯是如何测量金字塔高度的？,Thales(about 624 BC-about 547 BC),案例 1 相似三角形的应用,泰勒斯是如何测量轮船离海岸距离的？,案例 1 相似三角形的应用,周髀算经卷上：取竹空径一寸，长八尺，捕影而视之，空正掩日，而日应空之孔。由此观之，率八十寸而得径一寸。故以勾为首，以髀为股。从髀之日下六万里而髀无影，从此以上至日则八万里。若求邪至日者，以日下为勾，日高为股，勾股各自乘，并而开方除之，得邪至日。从髀所旁至日所十万里。以率率之，八十里得径一里。十万里得径千二百五十里。故曰日晷径千二百五十里。,案例 1 相似三角形的应用,刘徽九章算术序：以径寸
3、之筒南望日，日满筒空，则定筒之长短以为股率，以筒径为勾率，日去人之数为大股，大股之勾即日径也。,案例 1 相似三角形的应用,周髀算经测日径法,案例 1 相似三角形的应用,九章算术勾股章：今有句五步、股十二步，问：句中容方几何？,案例 1 相似三角形的应用,九章算术勾股章（17）：今有邑方二百步，各开中门。出东门一十五步有木。问：出南门几何步而见木？,案例 1 相似三角形的应用,九章算术勾股章（18）：今有邑，东西七里，南北九里，各开中门。出东门一十五里有木。问：出南门几何步而见木？,案例 1 相似三角形的应用,九章算术勾股章（19）：今有邑方不知大小，各开中门。出北门三十步有木。出西门七百五十
4、步见木。问：邑方几何？,案例 1 相似三角形的应用,九章算术勾股章（22）：今有木去人不知远近。立四表，相去各一丈。另左两表与所望参相直。从后右表望之，入前右表三寸。问：木去人几何？,案例 1 相似三角形的应用,九章算术勾股章（23）：今有山居木西，不知其高。山去木五十三里，木高九长五尺。人立木东三里，望木末适与山峰斜平。人目高七尺，问：山高几何？,案例 1 相似三角形的应用,九章算术勾股章（24）：今有井径五尺，不知其深。立五尺木于井上，从木末望水岸，入径四寸。问：井深几何？,案例 1 相似三角形的应用,巴比伦泥版文献（巴格达博物馆藏）：已知直角三角形ABC中，AB=75，BC=60，CA=
5、45。S(ACD)=8,6；S(CDE)=5,11;2,24；S(DEF)=3,19;3,56,9,36；S(EFB)=5,53;53,39,50,24。求AD、CD、BD、CE、DE、EF、DF、BE、BF。答案：AD=27；CD=36；BD=48；CE=21;36。,案例 1 相似三角形的应用,案例 1 相似三角形的应用,16世纪的测量方法,案例 2 全等三角形的应用,古代的水准仪 在古代埃及和巴比伦，一些测量工具和基本的几何图形，往往被看作神圣的符号而被用作护身符。下图是埃及古墓中出土的测量工具形状的护身符，其中第二种显然是测水准的工具。,案例 2 全等三角形的应用,古代的水准仪由一个等腰三角形以及悬挂在顶点处的铅垂线组成。测量时，调整底边的位置，如果铅垂线经过底边中点，就表明底边垂直于铅垂线，即底边是水平的。这就是“边边边”定理的应用。,案例 2 全等三角形的应用,我们有理由相信，埃及人在建造金字塔时必用到这种测量工具。,案例 2 全等三角形的应用,在古罗马土地丈量员的墓碑上，我们也看到了这种水平仪。中世纪和文艺复兴时代，这种工具仍被广泛使用。,案例 2 全等三角形的应用,17世纪意大利数学家Pomodoro的实用几何一书中给出的利用水准仪测量山坡高度的方法,
