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1、中考专题复习 文言文阅读复习,制作：鲁桥一中 刘 廷,1.理解文言字词，掌握常见的文言虚词、实词、词类活用、古今异义词，识别通假字；归纳文言词语解释的方法；2.掌握文言句子的几种特殊句式的翻译方法；准确流畅的答题训练。3.培养对文本的感受、理解、欣赏和评价能力。,学习目标（新课标要求）：,【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选
2、自韩诗外传卷九）济宁市2009年中考试题 8.解释下列加点的词语。（4分）人恒过然后能改 恒过 _其母引刀裂其织 裂 _9.翻译下列句子。（4分）生于忧患，死于安乐自是之后，孟子不复喧矣。10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4分）11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3分）,甲 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾
3、。乙田子为相，三年归休，得金百镒奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。诗曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。济宁市2010年中考试题 7.解释下列加点的词语。（4分）陈太丘与友期行 期行：_田子为相，三年归休 归休：8.翻译下列句子。（4分）友人惭，下车引之，元方入门不顾。宜尔子孙承承兮。9.甲乙两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方
4、面有什么共同之处？（4分）？,甲 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？乙 戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画南都赋图，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。济宁市2011年中考试题 7.解释下列加点的词语。（4分）贤于材人远矣 贤：_ 不宜老思于此 老思：8.翻译下
5、列句子。（4分）得为众人而已耶？范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。9.甲文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了_;乙文则直接写出了戴安道和范宣师生之间_ 的过程。（4分）,(甲)于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王;朝廷之臣，莫不畏王;四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!”(乙)宋昭公出亡(1)，至于鄙(2)，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：吾君圣者!侍御数百人，被服以立，无不曰：吾君丽者!内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家
6、失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒(3)得反国。(节选自刘向新序)济宁市2012年中考试题 7.解释下列加点的词语。(3分)(1)四境之内(2)宫妇左右，莫不私王 私(3)谄谀者众也 谄谀8.用现代汉语分翻译下列句子。(4分)(1)由此观之，王之蔽甚矣!(2)故宋昭公亡而能悟，卒得反国。9.(甲)文写邹忌以说理的方法委婉进谏;(乙)文则认为宋昭 公失国逃亡的原因是(用原文回答)。(甲)(乙)两文给我们的启示是：(5分),考查方式：课内课外文言语段对照阅读题目设计及分数配置：第一道题：词语解释-2至3题-4分第二道题：句子翻译-2题-4分第三道题：阅读理解-1题-约4分第四道题：拓展延伸
7、-1题-约2分,解释词语类(近四年考题),人恒过然后能改 恒过 _其母引刀裂其织 裂 _,陈太丘与友期行 期行：_田子为相，三年归休 归休：,贤于材人远矣 贤：_ 不宜老思于此 老思：_,(1)四境之内(2)宫妇左右，莫不私王 私(3)谄谀者众也 谄谀,常常犯错误,割裂,约定同行,退休回家,胜过，超过,劳神，费心思,全国范围内,偏爱,奉承拍马,解释词语类：,1.积累性的,实词：重要实词、通假字、词类活用 一词多义、古今异义词,虚词：重要虚词、固定结构,2.规律性的：,词类活用、各类句式,句子翻译类(近四年中考题),生于忧患，死于安乐自是之后，孟子不复喧矣。,友人惭，下车引之，元方入门不顾。宜尔
8、子孙承承兮。,得为众人而已耶？范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。,(1)由此观之，王之蔽甚矣!(2)故宋昭公亡而能悟，卒得反国。,因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。,友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。好好教育你的子孙，谨慎小心啊。,能够成为普通人就为止了吗？（意思是比普通人还要不如）范宣看后，赞叹不已，认为大有益处，才开始重视画画。,由此看来，大王您受蒙蔽（一定）很厉害了！所以宋昭公亡了国但是能够醒悟，最终得以重振国家。,句子翻译类：,“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必
9、须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,(甲)文写邹忌以 说理的方法委婉进谏;(乙)文则认为宋昭 公失国逃亡的原因是(用原文回答)。(甲)(乙)两文给我们的启示是：,阅读理解类(近四年中考题),【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？,甲乙两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？,甲文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了_;乙文则直接写出了戴安道和范宣师生之间_ 的过程。,甲文以议论为主，语
10、言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。,甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。虚心接受批评，知错就改。,后天教育对成才的重要性 虚心学习，相互切磋,要虚心听取别人的批评和建议，要保持清醒的头脑；不要被阿谀奉承者蒙蔽，要及时发现和改正自己的缺点错误。,设喻（类比）,谄谀者众也,阅读理解类：,解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。,拓展延伸类：,从近三年的出题情况看，这类题目没有出现，但之前的考试中是必考题目。此类题型的答题技
11、巧是：1、紧扣短文主旨；2、符合题目要求，比如联系实际等；3、表达要明确流畅。,甲 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（为政）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政）乙孔子观于周庙，有欹器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶有满而不覆者哉！”（韩诗外传）”【注】敧（q）：倾斜。宥（yu）座：座位右边。“宥”通“右”。中：这里指装水到一半。恶（w）：哪里，怎么。,1、解释下面加点的字。（1）知之为知之（）（2）是知也（）（3）思而不学则殆（）（4）满则覆（）2、翻译上面语段中加横线的文字。（1）诲女知之乎？翻译：_（2）孔子问于守庙者曰 翻译：_,殆，书指危险,这,是,就,教给你对待知或不知的正确态度吧！,孔子问守庙的人说,3、这几段文字内容都与学习有关，甲文和乙文都谈到了学习_方面的问题，孔子认为学习过程中_与_应该相结合。4、孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。答：,学习,思考,态度,有必要。因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过，验证一下才能够确认。,
