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1、新教师成长的几个话题,晋江市第二实验小学 许贻亮,每个教师都曾是新教师,1、初出茅庐2、一腔热情3、技艺不熟4、默默无闻,有些人不再是新教师,1、初识端倪2、游刃有余3、登堂入室4、声名渐起,新教师的发展路径,思考：新教师怎么变成老教师？（1）是多教几年就行吗？（2）什么是“老”的定位？A、年老 B、老成 C、老到 D、老练 新教师有经验的教师优秀教师名教师,新教师如何为成长“加速”,（一）定位好自己（1）我们是成长中的教师（2）我们是具有潜力的教师（3）我们是可以再加速发展的教师,（二）加快四个转变（1）加快学历向水平的转变（2）加快成绩向成效的转变（3）加快借贷向储蓄的转变（4）加快埋头向
2、抬头的转变,新教师如何为成长“加速”,（一）加快学历向水平的转变,思考：高学历的就是高水平的？一个老外为了学好汉语，不远千里来到中国拜师于一个国学教授门下，先请教了一个简单的词，英语“我”在汉语中怎么说。师：当你处在不同级别、地位，“我”也有不同的变化。（1）你刚来中国，没有地位，对普通人可说：我、咱、俺、余、本人（2）如果遇见教师、长辈、上级则应说：愚、在下、末学、不才、学生（3）等你当官了以后，见到上级则应说：卑职、小的（4）见到平级，则可说：愚兄、小弟、哥们（5）见到下级，则可说：爷们儿、老子（6）注意，一旦退休，失去权力地位，只好说：老朽、老夫、老骨头（7）上面这些“我”，仅是男性的说
3、法，更多的“我”，明天讲解。第二天一早，老外向教师辞行：“学生、愚、不才、末学走了。”,一年级数学，010的读写，一节课就教下来了；一本书周就上完了。太简单了？谁简单了？教师的知识结构：（）本体性知识（）条件性知识（）实践性知识我们应做到：多请教、多反思、多实践,（二）加快成绩向成效的转变,讨论：平均99.5分好不好？传说：某毕业班40人，毕业考扣20分，平均99.5分渊源：早上7：00下班，中午12：00放学，下午尽 可能再补一补6、7点放学。法宝：抄、罚思考：长期以往，你受得了吗？长期以往，学生受得了吗？这是小学，还是高考？小学这样，以后怎么办？佐例：两名初中生离家出走及对数学班主任的“痛
4、 恨”。（教师不能只是“流泪的蜡烛”）,思考1：教师工作是否等同于“忙”与“累”？思考2：我们要从教师这一职业中获取什么？（1）工资（2）乐趣（3）尊严 教师独有的幸福（4）成就,路径：从举三反一向举一反三转变 从把课上完到把课上好（落实课堂的有效教学）,借贷：把别人的当成自己的。迟早要还！储蓄：把如今的变成未来的。安享利息！事例：有一学校，前不久学校的局域网因技术故障瘫痪了几天，学校网 络管理员就受到了老师们的一致讨伐，原因是网络不通，老师们就无法正常备课。原来该校80%的教师早已习惯了“备课靠百度”的日子，上不了网让他们手足无措。李宁：“一切皆有可能”老师：“一切皆有百度”（教案、反思、计
5、划、课件）,（三）加快从借贷向储蓄的转变,婴儿行走的历程：爬、学步、站立、行走、奔跑教师的成长历程：爬、学步、站立、行走、奔跑百度：把他人的当成自己的，自我欺骗 把未知的当成熟知的，自我麻醉“一切皆有百度”助长了教师的“侏儒化”进程不要自我设限：跳蚤与爬蚤,储蓄为未来奠基1、阅读的储蓄 2、反思的储蓄3、经验的储蓄 4、写作的储蓄5、备课的储蓄 6、研讨的储蓄7、发言的储蓄 8、非数学的储蓄 吴正宪：“会上课”“会交流”“会总结”“会推广”工作中总会遇到“困难”与“挑战”，要做“有心人”而不是“空心人”，“凡走过”必使之“留下痕迹”。警惕：有冲动无行动没感动,（四）加快埋头向抬头的转变,思考：
6、我们需要的只是埋头苦干？游行毛毛虫：自然科学家的试验：小心地把毛毛虫围着花瓶的边缘，走成一个圆圈，花瓶的旁边则放了一些它们最喜欢的食物。毛毛虫开始绕着花瓶走，一小时又一小时，一天又一天，一连七天七夜，最后终因饥饿与筋疲力尽而死去。在不到10厘米的地方就是食物，但它们却完全没有发现。余文森教授：平庸的特征是“从众”,思考：埋头拉车还需要抬头看路（）看外界的风云变幻、最新的动态、最新的实践、最新的经验（）看自己的发展规划、规划出方向（不要只在原点打转）、规划出成果（四大领域，逐层推进）,我们的眼里还应有些什么？A、目标思考：为什么我们的学校总是培养不出杰出人 才？（钱学森之问）B、价值思考：好学生
7、就是有一肚皮问题的学生（钱伟长）C、现象思考：关注男孩的阳刚教育D、社会思考：淘粪工、蚁族与2亿大学生E、法制思考：弑师事件的背后F、制度思考：20102020中长期教育发展纲要G、措施思考：日本幼儿园，大冬天穿短裤。“是啊，送孩子 来幼儿园就是让他们得病的。”要开拓我们的视野，至少要关注一本教育期刊。如人民教育福建教育等。,新教师成长要练好六项基本功,1、练好教材分析的基本功2、练好教案设计的基本功3、练好课堂教学的基本功4、练好课堂观察的基本功5、练好教学评价的基本功6、练好作业布置的基本功,（一）练好教材分析的基本功,困惑：例题会做，习题不会做。例题是一种初浅类型，习题是提升类型。教材分
8、析从哪些方面入手？（1）例题与习题（2）起点与发展（3）知识与方法（4）生活与数学,本课内容：用分数表示可能性的大小本课范畴：统计与概率（古典概率）概率在各册中的安排：二年级：感受生活中的确定性与不确定性三年级：体验可能性有大有小四年级：体验等可能性（游戏公平）五年级：掌握用分数表示可能性的大小教学要点：不可能：0一定：1可能性（用分数表示），取值在01之间,厘清几个概念：（1）什么是古典概率？古典概率：可能结果的总数为有限个，每个结果的出现有同等可能。比值有利结果数：总的结果数。（2）什么是随机事件？A、可以在相同的条件下重复进行试验 B、其结果具有多种可能性 C、在每次试验前不能预言出现哪
9、一种结果，但是知 道所有可能出现的结果“人造的伪随机事件”A、某班每天都有人生病。B、我一定会考上大学。,（二）练好教学设计的基本功,（1）创设情境（2）选取素材（3）设计问题（4）安排活动（5）分析学生（6）把握时间,开始的设想：复习导入，有红、黄两种球，可能会摸到什么 球？摸一次能确定了吗？（平淡了一点）后来的设想：（1）5个人分3张电影票，谁去比较好？如何确定比较公平？（2）5个人，有1个免费旅游机会（过散、过宽了一点，并不是一次性机会，怕引发学生思维的混乱）、猜拳、抽签、补偿、轮流最终的设想（1）手势激趣（2）砸金蛋乐趣（体验砸中的随机性）（3）拓展思维延伸（是否中奖的可能性只能是1/
10、5？）（4）渗透数学文化（科学家实验的故事，抽生死签）,（三）练好课堂教学的基本功,教师方面：大方、自信、投入、互动教学方面：有序、有效、和谐、扎实,（四）练好课堂观察的基本功,眼观四路，耳听八方。分配好你的注意力。目标：了然于胸方能从容应对（1）观察你的学生 A、动作 B、表情 C、状态（2）观察你的课堂 A、有序 B、生动 C、有效,（五）练好教学评价的基本功,教学评价的几个误区（1）随意化（2）廉价化（3）物质化（4）形式化教学评价要做到：（1）语言幽默（2）关注心灵（3）点评到位（4）注意引领,（六）练好作业布置的本领,作业布置要求：精、准、巧，追求量少质高应减少：（1）机械重复（2）
11、单纯记忆（3）抄抄写写应提高：（1）针对性（2）综合性（3）根本性作业多了，多到要珍惜每一分钟去批改、订正、讲评再布置，我们脚不沾地，那什么时候思考？反思？改进？优化？提升？解放自己解放学生,教材中有5个盒子：2红、2白、1红1白、1白7红、7白1红。本节课所作的处理：（1）减少：4白、3红5白、3红1白3绿（2）整合：有红、白、绿各3个，怎样放球使摸到红球的可 能性为2/5。（3）增加：课后实践，观察象棋各棋子摸到的可能性。,新教师是梦想开始的代号,恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。毛泽东沁园春长沙 前方的路过于漫 长而空白，那就让我们用脚步去丈量，用思想去绘染。个人邮箱的自动回复,
